新課程改革下如何對學生進行德育教育探析

郭英玲 吳麗霞 王圣梅 王雯琪

關(guān)于德育問題，一直是全社會關(guān)心，國家重視的問題。胡錦濤總書記在十七大報告中指出：“全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！背浞煮w現(xiàn)了黨中央對學生思想品德建設(shè)的重視和全面提高學生綜合素質(zhì)的重要性。

常言道：“百年大計，教育為本;教育大計，德育為本”。青少年正處在長身體，長知識時期，也是思想品德形成和發(fā)展時期，特別是處在青春發(fā)育的初中學生，正由兒童向成人過渡。他們思想單純，愛好學習，追求上進，充滿幻想，可塑性大，但由于知識經(jīng)驗少，辨別是非能力差，因而容易接受各種思想的影響。因此，教師運用正確的方法及時對他們進行教育，使他們形成良好的思想品德，向著社會要求的方向發(fā)展，符合他們身心發(fā)展的要求，德育對于促使他們身心健康成長，具有不可替代的特殊的重要作用。

那么，在新課程改革下教師應(yīng)如何對學生進行德育教育呢？這是一個不容忽視的問題，我個人認為可以在教育工作過程中落實執(zhí)行以下幾點：

一、思想認識到位是德育工作的前提

魯迅先生說過：“你想知道我們未來民族將是怎樣的嗎？那么好吧，你就看看現(xiàn)在我們的青少年吧，他們的精神面貌怎樣，就可以預(yù)測到我們未來民族的面貌?！毕壬f得何等深刻——塑造孩子的心靈就是塑造我們未來的民族之魂！所以我們要堅定不移地把德育放在學校教育的首位。要在思想上充分認識德育工作的重要性、艱巨性和長期性。

德育工作的重要性很多教育者都能意識到，但它的艱巨性和長期性卻是多數(shù)教育者認識不到的。艱巨性主要表現(xiàn)在對當前學校德育工作中的一些錯誤論調(diào)和作法克服的過程中。首先是“以智育代替德育”論，德育被當作可有可無的陪襯物;其次是“以管代德”論，只要學生沒有違法、違紀現(xiàn)象就是德育工作取得了效果;再次是“以樂代德”論，持這種觀點的人大搞教育形式的多樣，一味強調(diào)寓教于樂，忽視或否定一些必要的灌輸、正規(guī)講授、學習討論。

“十年育樹，百年育人”講的就是教育尤其是德育的長期性，高質(zhì)量的教育就是全面落實黨的教育方針，就是堅持德、智、體、美、勞全面發(fā)展。德育更要與時俱進，滋潤心靈的細雨，豐富情感的體操，要讓學生接受、喜愛、認可。德育不能急功近利，不能浮躁粗糙，不能貪圖政績。

二、育人先育師，育師德為先

孔子云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。這話的意思是領(lǐng)導者本身正直沒有偏差，就是不下命令，事情也能行得通;倘若自己都做不好，就是有命令，人民也不肯聽從。我認為這句話不完全是對領(lǐng)導說的，而是對我們每一個人說的。常言道：“正人必先正己”，如果一個人連自己的事情都做不好，怎么去要求別人，要求別人做的自己要先做好，禁止別人去做的，自己先不要去做，惟有這樣，才能發(fā)揮自己的影響力。捷克著名教育家夸美紐斯提出：“教師的任務(wù)是用自己的榜樣來誘導學生?！币陨碜鲃t，為人師表，教師在各方面都能為學生作出表率。一個自己不守紀律、不講文明的教師，怎么能培養(yǎng)出將來為社會所器重并委以重任的人？所以，重視教師的示范作用尤為重要。

三、加強思想教育，使學生端正學習態(tài)度，樹立自信心

人常說：能不能干好是能力問題，想不想干好是態(tài)度問題。在能力和態(tài)度兩者之間，我認為態(tài)度更重要。由于山區(qū)條件的限制，大多數(shù)學生見識少，知識基礎(chǔ)差，接受能力不強，面對需要識記和理解的基本概念、觀點和原理，許多學生懷有畏難心理，往往以自己“笨”為理由，為自己的懶惰開“綠燈”。針對這一情況，我們應(yīng)該對不同基礎(chǔ)的學生深入細致地作開展工作，使他們明白學習的目的，樹立起學習的信心，讓他們在實現(xiàn)目標和理想的奮斗中自覺端正學習的態(tài)度。同時，我們還應(yīng)要求學生根據(jù)自己的實際情況制訂出具體的學習目標。在各班級，我們可以設(shè)立“進步獎”，給予有較大進步者一定的物質(zhì)和精神獎勵，以激發(fā)學生的學習積極性，促進整體成績的提高。

四、以情感人，尊重、關(guān)愛每一位學生

做學生的德育工作要想學生之所想，急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經(jīng)濟困難的學生、生病的學生，老師應(yīng)該關(guān)心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結(jié)合起來，生活中，盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。建立德育評價機制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理。

如果在工作中，老師能長期有意識地注意這四個方面，一個良好的道德個性是一定可以培養(yǎng)出來的。 當然，學校的教育并不能決定一個人的一生的發(fā)展。但是，“百年大計，教育為本;教育大計，德育為本?！睂W校對學生的思想品德的教育尤為重要。學校教育是基礎(chǔ)，只有在學校的教育下形成了健全的人格，養(yǎng)成了良好的行為習慣，長大之后才不會走彎路。在全國積極推行素質(zhì)教育的今天，讓我們的教師作為育人的先行者，一身立教，以身作則，協(xié)調(diào)好學校、家庭、社會等多因素，讓我們的孩子茁壯成長，成為社會各行各業(yè)的優(yōu)秀人才。

總之，作為一名教師，不僅是人類文化科學知識的傳播者，還是學生人生道路的導航者。老師與學生朝夕相處，其思想品德和言行舉止都在潛移默化中影響著學生。在學生心目中，老師是最直接效仿的榜樣。因此，在今后的教育過程中，我既會對學生加強德育教育，更會嚴格要求自己，處處以身作則;既重言教，又重身傳，努力做學生修養(yǎng)品德的表率。

山東省新泰市翟鎮(zhèn)初級中學? 271200