微課在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用探究

張禮紅

摘? 要：《道德與法治》是培養(yǎng)學(xué)生品德和各方面素質(zhì)的一門重要課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)遵紀(jì)守法以及培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心責(zé)任心等良好品質(zhì)，因此在新的教學(xué)目標(biāo)下教師需要用更加嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真的態(tài)度去教學(xué)。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)小學(xué)生往往不具有足夠的吸引力，想要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和諧高效率的道德法治課堂就必須先讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)這門課程的樂(lè)趣，所以也就需要教師用一些相對(duì)輕松的方式給學(xué)生授課讓他們用更放松的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：道德與法治;微課;應(yīng)用探究

如今對(duì)小學(xué)生的教學(xué)要求不僅要讓其學(xué)好文化課，而且對(duì)其道德素質(zhì)的培養(yǎng)也越來(lái)越重視，然而引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的一大困難在于學(xué)生的年齡尚小無(wú)法自主集中注意力而造成課堂效率低下的問(wèn)題。為了改善這種情況并且讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到好的行為品質(zhì)提升各方面素質(zhì)，教師在課堂中加入了實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生們互動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造高質(zhì)的課堂。

一、當(dāng)今時(shí)代下微課運(yùn)用的基本概念

微課是新興的教學(xué)模式，它是在科技化時(shí)代誕生的教學(xué)模式。微課就是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，以視頻的方式對(duì)同學(xué)們進(jìn)行教學(xué)。也可以說(shuō)這是在電子教學(xué)模式下的一個(gè)新的創(chuàng)新與飛躍。微課的主要特點(diǎn)就是，教學(xué)的時(shí)間比較短，每一節(jié)微課的教學(xué)時(shí)間大概是五到十分鐘，這樣極大的減少了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)時(shí)間，不會(huì)讓小學(xué)生們感到枯燥與厭煩。由于微課的教課時(shí)間短，所以大部分微課的講授內(nèi)容都比較精煉，在微課的視頻中，主要體現(xiàn)的就是課本中的，極其重要的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中籠統(tǒng)講授的缺點(diǎn)。微課這種教學(xué)模式的誕生，給教學(xué)節(jié)帶來(lái)了新鮮的血液，同時(shí)也積極地影響著小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)，極大地激發(fā)了小學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。

二、微課的特點(diǎn)

微課的最大特點(diǎn)是時(shí)間短針對(duì)性強(qiáng)，一般在不到十分鐘的時(shí)間內(nèi)對(duì)一個(gè)難以理解的知識(shí)點(diǎn)或者題目進(jìn)行了針對(duì)性的講解。微課通常根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況確定獨(dú)立的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單可以通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)。微課不是整個(gè)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，也不是一個(gè)必須的教學(xué)環(huán)節(jié)，它通常有著簡(jiǎn)短完整的特點(diǎn)。 另外，微課是以輔助課堂教學(xué)為根本目得的，并不是要取代課堂教學(xué)。微課可以在上課之前“先學(xué)習(xí)”，解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果，或者在課后“作為補(bǔ)充資源，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化”。 簡(jiǎn)而言之，微型課堂對(duì)課堂教學(xué)起補(bǔ)充，鞏固和促進(jìn)作用，方便學(xué)生尋找和填補(bǔ)知識(shí)上的漏洞和空白，它給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并使他們的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。

三、微型課程的優(yōu)勢(shì)

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

當(dāng)前大多數(shù)教師所采用的教學(xué)方法仍然缺乏對(duì)多媒體的使用，主要依賴粉筆進(jìn)行板書(shū)教學(xué)。 學(xué)生在課堂上總是被動(dòng)的，老師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間都缺乏互動(dòng)，這導(dǎo)致學(xué)生缺乏探究和合作學(xué)習(xí)的精神。 隨著時(shí)間的流逝，學(xué)生將對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)失去興趣。 微課不同于傳統(tǒng)的教學(xué)資源，例如教學(xué)案例，教學(xué)課件，教學(xué)設(shè)計(jì)，和教學(xué)反思等。它將資源型教學(xué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了延續(xù)和發(fā)展。 通過(guò)整合和構(gòu)建使學(xué)生可以將零散的時(shí)間利用起，從而拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高

2.培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和情感態(tài)度

道德與法治是結(jié)合理性與情感的主題。 在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生可以建立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀。 在初中，當(dāng)學(xué)生的情緒和能力沒(méi)有得到充分發(fā)展時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意學(xué)生的成長(zhǎng)，不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，而且要教學(xué)生如何做事。 微課利用出色的視聽(tīng)效果和渲染能力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，向?qū)W生灌輸正確的價(jià)值觀和情感態(tài)度，使學(xué)生在不同的道德與法治環(huán)境中感受到時(shí)代的共鳴，自覺(jué)接受價(jià)值觀的教育。

四、微課的授課方式

1.合理安排小班授課時(shí)間

從字面上講，微觀范疇的新穎性主要體現(xiàn)在“微”一詞上，即時(shí)間短。 傳統(tǒng)課程通常需要45分鐘，時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)。 日程安排和各種教學(xué)聯(lián)系非常復(fù)雜且缺乏靈活性。 但是，微課的上課時(shí)間比傳統(tǒng)課堂短得多。 但是我們需要注意的是，盡管時(shí)間段是微課的重要特征，但如果時(shí)間太短，學(xué)生很難系統(tǒng)的學(xué)習(xí)知識(shí)并達(dá)??到教學(xué)目標(biāo)，但是時(shí)間太長(zhǎng)，學(xué)生的注意力。 因此，掌握課堂時(shí)間是做好微課的重要前提。 一般來(lái)說(shuō)最佳課時(shí)控制在5-10分鐘以內(nèi)，既可以達(dá)到教學(xué)目的，又可以照顧學(xué)生的情緒，減輕學(xué)習(xí)壓力。在此基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要和課程的難度來(lái)調(diào)整微課的時(shí)長(zhǎng)和安排，并根據(jù)課程的重點(diǎn)和難易程度來(lái)調(diào)整各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間，以確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

由于微課程的持續(xù)時(shí)間短，因此知識(shí)通常是解釋課程的中心。 為了讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)和理解課程知識(shí)，教師必須在設(shè)計(jì)之前弄清課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 重點(diǎn)和難點(diǎn)主要來(lái)自教材中關(guān)鍵詞的提取。 如果學(xué)生想學(xué)習(xí)道德與法治，他們必須首先系統(tǒng)地學(xué)習(xí)基本知識(shí)，以確保對(duì)基本內(nèi)容的全面理解。 這是學(xué)習(xí)道德與法治的前提。 為了提高學(xué)習(xí)水平，必須把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。 因此，教師在使用微型教學(xué)課程進(jìn)行道德與法治教學(xué)時(shí)，必須突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有較高的了解，并對(duì)道德與法治知識(shí)有系統(tǒng)的理解。

五、總結(jié)

基于多年的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，我探討了微課教學(xué)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用，并分析了初中道德與法治教學(xué)中的四個(gè)注意點(diǎn)。 將微課引入學(xué)校從而改變教師的教育觀念，正確認(rèn)識(shí)微型課堂; 微課資源的選擇，微課的選材豐富而龐大，但必須以適應(yīng)道德與法治特征為原則;微型課堂還應(yīng)注重知識(shí)點(diǎn)的講解，本文提出了一些具體的改革建議。但是，由于個(gè)人知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的限制，并未十分全面，希望引起學(xué)者的關(guān)注進(jìn)行指導(dǎo)。

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