探究小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀教學(xué)

楊娟娟

摘? 要：小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)能夠有效提高學(xué)生英語(yǔ)理解能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生通過閱讀，更靈活的運(yùn)用單詞和句型。本文從概述小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)入手，分析了小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);語(yǔ)篇閱讀;教學(xué)方法

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，更重要的是通過英語(yǔ)教學(xué)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力，讓英語(yǔ)成為學(xué)生成長(zhǎng)的工具。

一、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)

隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改變了以往教學(xué)中只注重提高學(xué)生考試成績(jī)的教學(xué)思路，在注重提升學(xué)生理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，讓學(xué)生通過英語(yǔ)教學(xué)，掌握單詞語(yǔ)法的用法，提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力和表達(dá)能力，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)是提高學(xué)生對(duì)單詞、句型內(nèi)化理解的有效方法，語(yǔ)篇教學(xué)通過將需要掌握的單詞和句型放在合理的語(yǔ)境中，讓學(xué)生通過閱讀增強(qiáng)對(duì)單詞或者句型的理解，通過閱讀增強(qiáng)記憶，學(xué)會(huì)單詞和句型的合理應(yīng)用方法。小學(xué)語(yǔ)篇教學(xué)讓英語(yǔ)教學(xué)從整體入手，學(xué)生能在閱讀中直接體會(huì)單詞或者句型的應(yīng)用方法，對(duì)于提高學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力具有很好的促進(jìn)作用。小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)的教學(xué)目的是通過閱讀提高學(xué)生的閱讀綜合能力，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，體會(huì)語(yǔ)言應(yīng)用方式。

二、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)策略

（一）豐富導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)生知識(shí)的提升，更重要的是在教學(xué)過程中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)下良好基礎(chǔ)，所以教師在開展小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)過程中，應(yīng)該注意豐富教學(xué)方法，營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。課堂導(dǎo)入對(duì)營(yíng)造良好課堂氛圍具有決定性作用，所以教師想要提高小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)質(zhì)量，就要重視課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力。例如，教師可以充分利用多媒體設(shè)備，豐富課堂導(dǎo)入模式，多媒體設(shè)備能夠通過影音圖像多種方式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)與節(jié)日有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師播放節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)影片，學(xué)生可以通過視頻了解節(jié)日習(xí)俗，比如萬(wàn)圣節(jié)tick or treat 討要糖果等，通過這種方式吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)融入到接下來(lái)的語(yǔ)篇教學(xué)中。教師還可以通過對(duì)話導(dǎo)入的方式吸引學(xué)生注意力，英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)就是為了提高學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力，對(duì)話是提高學(xué)生需要應(yīng)用實(shí)踐能力的有效途徑，語(yǔ)篇注重培養(yǎng)學(xué)生說好表達(dá)能力，對(duì)話更注重學(xué)生的語(yǔ)境表達(dá)能力，對(duì)話結(jié)合語(yǔ)篇教學(xué)能夠達(dá)到更好促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的效果。比如在學(xué)習(xí)食物有關(guān)課程開始授課之前教師可以像學(xué)生提問what's your favorite food？等問題，讓學(xué)生踴躍回答，學(xué)生組織需要的過程當(dāng)中，增強(qiáng)了單詞應(yīng)用能力和語(yǔ)言組織能力。

（二）開展分層教學(xué)，注重能力培養(yǎng)

小學(xué)英語(yǔ)所面對(duì)的學(xué)生具有年紀(jì)較小，注意力容易不集中的特點(diǎn)，但是也正是由于小學(xué)生剛接觸英語(yǔ)教學(xué)，所以求知欲強(qiáng)，好奇心強(qiáng)。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)將學(xué)生分成不同層次，在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生不同特質(zhì)，給學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，有針對(duì)性的提高學(xué)生的能力。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生接受知識(shí)的快慢和學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度進(jìn)行分層，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況好，并且接受能力強(qiáng)的學(xué)生，教師可以適當(dāng)提高語(yǔ)篇閱讀的難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而復(fù)購(gòu)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)提供難度適中的語(yǔ)篇，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度逐步提高難度，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)西辛心循序漸進(jìn)的幫助學(xué)生提高成績(jī)。在學(xué)習(xí)食物相關(guān)課程，教師還可以根據(jù)學(xué)生的喜好不同進(jìn)行分層，讓相同喜好的學(xué)生進(jìn)行討論，有助于激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。分層方式多種多樣，教師要根據(jù)實(shí)力教學(xué)情況，開展有針對(duì)性的，豐富多要個(gè)分層教學(xué)。

（三）采取任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率

開展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循循序漸進(jìn)的選擇，充分尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在開展語(yǔ)篇教學(xué)的過程中，教師可以通過任務(wù)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入理解語(yǔ)篇，讓學(xué)生由淺入深，由簡(jiǎn)到難，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，在進(jìn)行語(yǔ)篇教學(xué)之前，教師可以根據(jù)文章內(nèi)容提出簡(jiǎn)單問題，讓學(xué)生帶著問題泛讀整個(gè)文章，找出問題答案，建立學(xué)習(xí)自信，然后教師再針對(duì)語(yǔ)篇細(xì)節(jié)提高問題難度，讓學(xué)生精度語(yǔ)篇，從細(xì)節(jié)處發(fā)現(xiàn)單詞或者句型的用法，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。任務(wù)教學(xué)法結(jié)合語(yǔ)篇教學(xué)，能夠幫助學(xué)生有針對(duì)性的開展閱讀，讓學(xué)生有目的的掌握重難點(diǎn)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，也能不進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)，將單詞、語(yǔ)法、句式、閱讀教學(xué)融為一體，讓學(xué)生在特定語(yǔ)境當(dāng)中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語(yǔ)言應(yīng)用能力對(duì)于提高學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)具有重要意義，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)中，不斷豐富教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)豐富教學(xué)方式，給學(xué)生帶來(lái)更高質(zhì)量的英語(yǔ)教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]余業(yè)前.英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀教學(xué)的優(yōu)化方法[J].教師博覽，2021（03）：48-49.

[2]任琦珺.小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)閱讀教學(xué)校本化實(shí)施策略[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2021，22（01）：53-57.

[3]蔡懂怡.科技引導(dǎo)教學(xué)，高效建設(shè)課堂——應(yīng)用數(shù)字化設(shè)備提高小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀教學(xué)效果的途徑[C].廣東教育學(xué)會(huì).廣東教育學(xué)會(huì)2019-2020年度學(xué)術(shù)成果集.廣東教育學(xué)會(huì)：廣東教育學(xué)會(huì)，2020：2149-2153.

[4]張曉芳.小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀教學(xué)方法淺析[J].讀寫算，2020（32）：199+201.

山東省泰安市新泰市龍池小學(xué)? 271200