淺談陶行知“教學(xué)做合一”的教學(xué)理念在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用方法

張可

摘? 要：在新課改下，小學(xué)音樂課堂也引起大家的重視，在小學(xué)音樂課堂當(dāng)中可以踐行陶行知先生的“教學(xué)做合一”的教學(xué)理念。利用這種教學(xué)理念，能夠幫助學(xué)生集中注意力，從而來培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生對音樂課堂保有興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;運(yùn)用方法;教學(xué)理念

小學(xué)音樂課堂是非常有必要的一門學(xué)科，它能夠塑造學(xué)生的音樂修養(yǎng)，并且掌握音樂知識，還能夠讓學(xué)生擁有一個(gè)愉快的心情。在進(jìn)行小學(xué)音樂授課的過程當(dāng)中，想要給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，需要采用多種方式方法來吸引學(xué)生的興趣，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的目的，在小學(xué)音樂課堂當(dāng)中采用陶行知的“教學(xué)做合一”的教學(xué)理念能夠提升教學(xué)效果。

一、引導(dǎo)學(xué)生自主表演點(diǎn)燃其學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生本身就非?；顫?，也非常的喜歡表演，所以在音樂課堂當(dāng)中，教師要掌握學(xué)生的年齡特點(diǎn)，幫助學(xué)生開發(fā)出更多的魅力，鼓勵學(xué)生在課堂當(dāng)中展現(xiàn)自己的優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，為了讓學(xué)生能更好的展現(xiàn)自我，教師就可以采用多種教學(xué)方法，比如讓學(xué)生在大自然當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，多組織這類的活動，可以讓學(xué)生在大自然當(dāng)中去進(jìn)行音樂創(chuàng)作，也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。在這樣的一個(gè)教學(xué)環(huán)境下會更加具有生活氣息，也更能將學(xué)生的天性釋放出來，很多學(xué)生就能夠表現(xiàn)出自己的創(chuàng)造力，同時(shí)也讓學(xué)生親近了大自然，從而來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作，讓他們能愛上音樂課堂。

這樣的一種方式，它是任何的工具都比擬不了的，多媒體教學(xué)在現(xiàn)在運(yùn)用的越來越廣泛，它對于學(xué)生學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，但是這種親近大自然身臨其境方式，能夠讓學(xué)生得到情感體驗(yàn)，從而來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。在整個(gè)教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主表演，同時(shí)也要鼓勵學(xué)生發(fā)揮主動性，能夠積極的進(jìn)行表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目前，大部分的小學(xué)生課堂都比較的枯燥，這也是目前教育過程當(dāng)中的一個(gè)重點(diǎn)問題，這就需要各科教師不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，不斷的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的課堂氛圍，通過多種多樣的課堂形式，整個(gè)課堂的教學(xué)效果會更為理想。

二、營造和諧的師生關(guān)系，開展游戲教學(xué)

在教學(xué)的過程當(dāng)中，除了要引導(dǎo)學(xué)生自主表演以外，和諧的師生關(guān)系也非常重要，優(yōu)秀的音樂課堂當(dāng)中少不了學(xué)生和教師的互動。在整個(gè)過程當(dāng)中，教師在給學(xué)生傳授文化知識同時(shí)，也要鼓勵學(xué)生積極的參與到課堂當(dāng)中，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)來制定合理科學(xué)化的教學(xué)計(jì)劃。也可以將學(xué)生分為小組讓學(xué)生來進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。小學(xué)生好動貪玩，所以教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來制定一些游戲，讓學(xué)生能夠感受到課堂音樂課堂的魅力，主動的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師也可以多利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，讓學(xué)生能夠更快的融入到課堂當(dāng)中，課堂形式比較豐富多彩，教學(xué)效果也會更好，比如說在教學(xué)動物園這一課時(shí)，為了讓學(xué)生能夠更快的參與到課堂，就可以讓學(xué)生模仿小動物來活躍教學(xué)課堂，從而學(xué)會音樂的旋律。

在音樂課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂課堂學(xué)習(xí)音樂知識，從而來激發(fā)學(xué)生對音樂課堂的興趣，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生特別需要教師的幫助，教師在小學(xué)教學(xué)的階段應(yīng)該要將“教學(xué)做合一”的思想落實(shí)到課堂，幫助學(xué)生進(jìn)行智力開發(fā)，營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境來發(fā)揮學(xué)生的主動性。

三、創(chuàng)設(shè)幽美教學(xué)環(huán)境激發(fā)學(xué)生音樂興趣

在整個(gè)教學(xué)的過程當(dāng)中，環(huán)境非常重要，對學(xué)生來說影響較大，為了能夠讓學(xué)生感受到藝術(shù)的氣息，在教學(xué)的過程當(dāng)中就應(yīng)該圍繞“教學(xué)合作一”的教學(xué)模式，教師在音樂課堂上也要鼓勵學(xué)生發(fā)揮動手能力，將整個(gè)教學(xué)課堂變得更加的生動活潑。比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生和教師共同參與教室的布置，讓整個(gè)音樂教室內(nèi)的氛圍變得更加溫馨，在一個(gè)良好的氛圍下學(xué)習(xí)，學(xué)生也能夠發(fā)揮主觀能動性，自覺的參與到課堂當(dāng)中。在進(jìn)行布置任務(wù)時(shí)，為了讓學(xué)生更好的理解音樂知識，教師可以把學(xué)生分成不同的小組同時(shí)提出要求，將音樂元素融合在課堂布置當(dāng)中，在這一過程當(dāng)中，不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力以及活動探究能力，還讓學(xué)生在布置教室的過程當(dāng)中感受到音樂的魅力。

在教學(xué)的過程當(dāng)中，情景教學(xué)是非常有必要的，它能夠幫助學(xué)生掌握音樂知識，比如在學(xué)習(xí)《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》這一課時(shí)，整個(gè)教學(xué)互動的過程當(dāng)中，學(xué)生能更加理解歌詞的意義，同時(shí)也能夠讓學(xué)生感受到音樂帶來的快樂。在教學(xué)的過程當(dāng)中也要合理的運(yùn)用各種媒介，如多媒體設(shè)備，播放歷史上杰出優(yōu)秀兒童的事跡視頻等，有些是同齡兒童，還能吸引學(xué)生的注意力，產(chǎn)生一定的情感共鳴。在整個(gè)過程當(dāng)中，就可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍，讓學(xué)生能夠置身于音樂環(huán)境當(dāng)中實(shí)現(xiàn)情感熏陶，還可以強(qiáng)化學(xué)生的情感態(tài)度。

四、結(jié)束語

綜上所敘，社會之中越來越關(guān)注小學(xué)教育，尤其是在素質(zhì)教育的開展下，大家越來越關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)，因此，在音樂課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，“教學(xué)做合一”的教學(xué)理念需要有效地運(yùn)用下去。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該將此作為核心的內(nèi)容教學(xué)，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上來幫助學(xué)生進(jìn)步。音樂教學(xué)對于學(xué)生來說是一個(gè)非常放松的課程，教師應(yīng)該讓課堂變得更加活潑有趣，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生成長。

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