高職英語課堂

【摘要】在新的時代背景下，我國的教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了快速的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式備受詬病，嚴(yán)重束縛了教育教學(xué)改革。為了真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良性成長以及發(fā)展，確保教育資源的優(yōu)化配置以及利用，許多教師站在宏觀發(fā)展的角度，將先進(jìn)教育理念落到實(shí)處，著眼于學(xué)生的個性化成長以及發(fā)展要求，積極調(diào)整教育教學(xué)策略和思路，確保學(xué)生能夠在自主實(shí)踐的過程中獲得更多的成長以及發(fā)展。為了真正打造高效課堂，本文以高職英語教學(xué)為分析對象，闡釋打造精彩英語課堂的相關(guān)策略及要求，以期為推進(jìn)高職英語教學(xué)改革提供相應(yīng)的參考。

【關(guān)鍵詞】高職英語;精彩課堂;教學(xué)策略

【作者簡介】張靜，陽江開放大學(xué)。

引言

高職英語教學(xué)的難度相對偏高，對學(xué)生以及教師都是一個較大的挑戰(zhàn)。為了確保學(xué)生能夠獨(dú)立自主地完成語言學(xué)習(xí)任務(wù)，教師需要以游戲教學(xué)為依據(jù)，了解學(xué)生的主體差異性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，對英語缺乏足夠的重視度，個人的學(xué)習(xí)動機(jī)不夠強(qiáng)烈，因此在學(xué)習(xí)英語的過程中比較消極，師生之間的互動交流較少，教學(xué)反饋不足，整體的教育教學(xué)質(zhì)量和效果不夠理想。針對這一現(xiàn)實(shí)問題，教師需要反其道而行，以精彩教學(xué)為依據(jù)，將更多形式多元的教育教學(xué)內(nèi)容以及手段融入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，真正打造精彩課堂。確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語知識的同時重拾自主學(xué)習(xí)的能動性以及自信心，產(chǎn)生由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)動機(jī)，對英語這門課程有一個全新的理解以及認(rèn)知，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個人學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)的穩(wěn)定提升。

一、 高職英語教學(xué)現(xiàn)狀

作為世界上使用的最為廣泛的語言之一，英語備受關(guān)注。我國在推進(jìn)教育教學(xué)體制改革的過程中積極開設(shè)英語課程，真正為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的國際性人才。對于高職教育教學(xué)改革來說，除了需要關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之外，還需要著眼于不同階段學(xué)生的成長以及發(fā)展要求，通過對本專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的分析以及研究來了解學(xué)生的綜合競爭力，保障學(xué)生能夠在未來就業(yè)時獲得更多的核心競爭優(yōu)勢。其中高職高專教育教學(xué)難度相對偏高，學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，對自身缺乏正確的認(rèn)識，因此在學(xué)習(xí)英語時學(xué)生存在畏難情緒。教師在英語課堂教學(xué)中所采取的教育教學(xué)策略不夠科學(xué)以及合理，學(xué)生在課堂上玩手機(jī)以及睡覺，這一點(diǎn)導(dǎo)致整體的英語教學(xué)質(zhì)量不夠理想。

在教師方面，有的英語教師直接以傳統(tǒng)的講授法為重點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動性和積極性，忽略了對學(xué)生的恰當(dāng)引導(dǎo)，因此教學(xué)效果不夠理想。針對這一現(xiàn)實(shí)問題，高職英語教師需要注重教學(xué)思路的有效調(diào)整，著眼于學(xué)科教學(xué)改革的核心要求，調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。抓住這一核心問題，在進(jìn)一步探討以及實(shí)踐的過程中確保高效教學(xué)和精彩教學(xué)。其中游戲教學(xué)法有助于打造精彩課堂，能夠?yàn)楦呗氂⒄Z課堂教學(xué)改革提供更多的思路，同時備受學(xué)生的歡迎。教師需要著眼于學(xué)生的課堂參與度，靈活利用游戲教學(xué)法來吸引學(xué)生、鼓勵學(xué)生，掌握游戲教學(xué)法的運(yùn)用概念以及相關(guān)要求，積極實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)與游戲教學(xué)法之間的完美融合。在開展游戲教學(xué)活動之前，英語教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，關(guān)注不同的注意事項以及現(xiàn)實(shí)意義，在進(jìn)一步探討以及創(chuàng)新的過程中更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，保障游戲教學(xué)發(fā)揮相應(yīng)的作用及優(yōu)勢。

二、 游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法是一種行之有效的教育教學(xué)策略，能夠真正體現(xiàn)寓教于樂的教育理念。許多教育學(xué)家結(jié)合目前的教育教學(xué)現(xiàn)狀，明確強(qiáng)調(diào)了游戲教學(xué)法的使用價值以及意義。教師需要結(jié)合目前的教學(xué)大綱，采取形象生動的教育教學(xué)手段以及形式，將教學(xué)內(nèi)容和生動有趣的游戲融為一體。這種教育教學(xué)模式符合學(xué)生的個性化發(fā)展要求，對學(xué)生的吸引力比較高，在開展游戲教學(xué)活動前，教師需要遵從一定的教育規(guī)則，明確具體的教學(xué)目標(biāo)，將充滿趣味的活動融入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，確保游戲教學(xué)的競爭性以及合作性。嚴(yán)格按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)興趣開展針對性的游戲教學(xué)活動，始終堅持循序漸進(jìn)的教育理念，注重層次化的教學(xué)實(shí)踐。其中教學(xué)形式的創(chuàng)新非常關(guān)鍵，這一點(diǎn)有助于學(xué)生體會到學(xué)習(xí)以及游戲的快樂。在完成主體游戲教學(xué)環(huán)節(jié)之后，教師還需要設(shè)置明確的評分標(biāo)準(zhǔn)，及時獎勵學(xué)生，鼓勵學(xué)生、讓學(xué)生能夠獲得更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會以及動力。

三、 游戲教學(xué)法在高職英語課堂中的應(yīng)用意義

為了讓整個課堂變得更具有吸引力，高職英語教師需要了解游戲教學(xué)法的實(shí)施要求，分析學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的真實(shí)情況，積極調(diào)整教育教學(xué)思路以及方向。著眼于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難以及障礙開展與之對應(yīng)的游戲教學(xué)活動，確保學(xué)生能夠變得更加主動和積極，這一點(diǎn)能夠?yàn)榫视⒄Z課堂的打造做好鋪墊工作。游戲教學(xué)法與高職英語課堂之間的融合符合學(xué)科教學(xué)改革的核心要求，對學(xué)生的成長以及教育教學(xué)體制改革都有非常重要的影響。游戲教學(xué)法與高職英語課堂相融合的意義在于以下幾點(diǎn)：

1. 推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革。傳統(tǒng)的教育模式備受詬病，嚴(yán)重影響了教育資源的優(yōu)化配置以及利用，一部分教育資源被浪費(fèi)，整體的課堂教學(xué)質(zhì)量也不夠理想，因此教學(xué)改革勢在必行。教學(xué)改革離不開教育教學(xué)方法的創(chuàng)新以及靈活利用，游戲教學(xué)法是一種行之有效的教學(xué)策略，符合現(xiàn)代化育人理念的實(shí)踐要求。如果能夠?qū)⒂螒蚪虒W(xué)法融入高職英語課堂教學(xué)中，那么對推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革將會有明顯的作用。教師要根據(jù)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中的真實(shí)條件，積極調(diào)整教育教學(xué)模式及框架，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式的改革以及變化要求，真正將更多形式多樣的教育教學(xué)內(nèi)容融入高職英語課程中，確保游戲教學(xué)法能夠發(fā)揮相應(yīng)的作用及優(yōu)勢。教師需要重新調(diào)整教育思路以及教育理念，找準(zhǔn)游戲教學(xué)法的切入點(diǎn)以及突破口，讓整個高職英語課堂大放異彩，為學(xué)科教學(xué)改革提供更多的支持。

2. 增進(jìn)師生之間的互動。學(xué)科教學(xué)的過程也是師生互動的過程，學(xué)生一方面能夠?qū)W習(xí)學(xué)科知識，另一方面能夠與教師進(jìn)行簡單的交流以及溝通，尋求教師的幫助。對于游戲教學(xué)來說，整體的教育教學(xué)模式以及內(nèi)容相對較為復(fù)雜，師生之間的互動必不可少。教師需要了解學(xué)生參與游戲的全過程，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性以及個性化發(fā)展需求。在師生互動以及交流的過程中給予學(xué)生更多方向上的指導(dǎo)以及肯定，確保學(xué)生能夠全身心地參與到游戲活動環(huán)節(jié)，積極提升個人的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)水平。

3. 體現(xiàn)學(xué)生主體地位。游戲教學(xué)需要以學(xué)生為中心，教師需要站在學(xué)生的角度選擇學(xué)生比較喜歡的游戲形式，給予學(xué)生更多自主參與游戲的機(jī)會，肯定學(xué)生的主體地位，將課堂歸還給學(xué)生。站在學(xué)生的角度思考和分析問題，始終圍繞學(xué)生來選擇教學(xué)內(nèi)容和形式，鼓勵學(xué)生自主實(shí)踐、大膽想象，真正掌握適合自己的英語學(xué)習(xí)策略，靈活調(diào)整個人的學(xué)習(xí)策略以及學(xué)習(xí)方式。因此，在游戲教學(xué)中，學(xué)生的主體地位得到了有效的呈現(xiàn)。教師也開始主動培養(yǎng)學(xué)生良好的主人公意識，結(jié)合學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的真實(shí)條件給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓整個英語課堂變得更加具有吸引力。

四、 游戲教學(xué)法在高職英語課堂中的應(yīng)用策略

綜合上文的簡單論述和分析不難發(fā)現(xiàn)，在高職英語課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法勢在必行。教師一方面需要了解學(xué)生在游戲參與過程中的真實(shí)情況，另一方面需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，積極融入不同的游戲化元素，選擇學(xué)生喜聞樂見的方式來指導(dǎo)學(xué)生、鼓勵學(xué)生，這一點(diǎn)有助于學(xué)生變得更加積極。另外，高職英語課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率也有了明顯的提升。

1. 設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)。明確的教學(xué)目標(biāo)能夠盡量避免教學(xué)偏差以及教學(xué)失誤，促進(jìn)不同教育環(huán)境以及教學(xué)任務(wù)的落實(shí)。高職英語教學(xué)的系統(tǒng)性比較強(qiáng)，涉及的教育環(huán)節(jié)比較復(fù)雜，因此如果教師無視前期教學(xué)目標(biāo)的精心設(shè)計以及分析，就會導(dǎo)致后期的教育教學(xué)偏離方向。在開展游戲教學(xué)活動之前，教師需要設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)生的學(xué)情，分析高職英語教學(xué)改革的核心要求，保障教學(xué)目標(biāo)的針對性以及合理性，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程之中產(chǎn)生由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)動機(jī)，自主完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握適合自己的英語學(xué)習(xí)策略和技巧，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個人學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)水平的綜合提升。

2. 積極融入詞匯記憶游戲活動。詞匯記憶是英語學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)以及前提，只有確保學(xué)生積累豐富的詞匯量，才能夠全面提升學(xué)生的聽說讀寫能力，幫助學(xué)生掌握英語這門課程的學(xué)習(xí)技巧以及核心。教師需要將游戲教學(xué)和詞匯記憶教學(xué)融為一體，開展與之對應(yīng)的教育教學(xué)實(shí)踐活動，關(guān)注詞匯記憶與造句游戲的實(shí)踐要求。將學(xué)生劃分為不同的小組，讓幾個小組來開展比賽，看哪個小組能夠在最短的時間內(nèi)記憶最多的單詞，然后評選出優(yōu)勝者，給予學(xué)生相應(yīng)的肯定以及表揚(yáng)。這種針對性教育教學(xué)模式能夠更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體差異性，學(xué)生變得非常主動和積極，能夠在參與游戲活動的過程中掌握適合自己的學(xué)習(xí)策略，對英語學(xué)習(xí)有一個全新的理解以及認(rèn)知。教師只需要扮演好組織者和引導(dǎo)者的角色，關(guān)注不同詞匯游戲活動開展的實(shí)際條件，將恰當(dāng)可行的記憶方式教給學(xué)生，確保學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)又好又快又準(zhǔn)的記憶。

3. 精心設(shè)計閱讀提問游戲。很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)時會遇到不同的問題，為了確保學(xué)生能夠變得更加主動，幫助學(xué)生答疑解惑，教師可以將提問游戲落到實(shí)處，關(guān)注閱讀提問與游戲教學(xué)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。結(jié)合學(xué)生的閱讀文本以及自然段落來設(shè)置相應(yīng)的閱讀任務(wù)，按照學(xué)生的學(xué)情來劃分不同的小組，讓小組成員互相提問。教師則需要進(jìn)行后期的總結(jié)提問，然后根據(jù)學(xué)生的回答情況評選出優(yōu)勝者，這一點(diǎn)對彰顯學(xué)生的主體價值、調(diào)動學(xué)生的參與積極性有非常關(guān)鍵的影響。

結(jié)語

在高職英語課堂教學(xué)改革的過程中，游戲教學(xué)法的利用勢在必行。教師需要了解互動游戲教學(xué)的實(shí)質(zhì)要求，關(guān)注與學(xué)生在情感上的交流及互動，設(shè)置明確的教育教學(xué)目標(biāo)，積極融入詞匯記憶游戲活動。精心設(shè)計閱讀提問游戲，確保游戲教學(xué)能夠大放異彩，充分彰顯游戲教學(xué)的重要作用以及價值，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面成長及發(fā)展。

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