現(xiàn)代教育技術在小學數(shù)學課程改革中的作用探析

雷春華

[摘? 要：隨著新課改的不斷深入發(fā)展，對小學教育提出了新的教學要求，要求將現(xiàn)代教育技術應用到小學數(shù)學課程中，根據(jù)學生興趣特點和心理變化進行教學設計，充分挖掘學生內在潛質，幫助學生提高學習能力。本文就當下小學數(shù)學課堂中存在的傳統(tǒng)教學思維局限嚴重等問題進行討論，分析了現(xiàn)代化教育技術在小學數(shù)學課程中激發(fā)學生學習興趣，設置情景教學，培養(yǎng)學生自主學習能力等策略優(yōu)化。

關鍵詞：現(xiàn)代教育;小學數(shù)學;改革應用]

現(xiàn)代教育技術主要是指當下的多媒體教學，在新媒體的發(fā)展的潮流下，其作為一種新型教學模式出現(xiàn)在教育中，其豐富的教學資源，視頻和動畫相結合的教學平臺，對于小學階段的學生而言，這種教學方式滿足了學生對趣味性教學的課堂需求。因此，教師要積極轉變教學觀念，針對當下小學數(shù)學課堂中存在的問題進行分析討論，采用創(chuàng)新的教學手段進行教學。

一、當下小學數(shù)學課程教學中存在的問題

（一）傳統(tǒng)教學手段較為落后陳舊

面對應試教育的壓力，教師在進行教學的過程中，更注重學生的成績，在教學內容和教學方式的設計上都以提高學生成績?yōu)橹?，一味地給學生進行知識的灌輸，讓學生對數(shù)學知識進行死記硬背，忽視了學生數(shù)學思維的發(fā)展和邏輯能力的提高。

（二）忽視了學生課堂主體的地位

當下教育要求進行核心素養(yǎng)為主的教學，旨在尊重學生的主體地位，然而，當下教師在進行教學的過程中以自我為中心展開教學，通過自己豐富的經驗和深厚的知識積累，按照教學大綱的要求和教材知識，給學生進行知識灌輸，沒有站在學生的角度進行教學進度的安排，沒有從學生主體出發(fā)，沒有給學生進行知識拓展，不利于學生數(shù)學知識的學習。

二、現(xiàn)代教育技術在小學數(shù)學課程中的應用策略

（一）利用多媒體，激發(fā)學生學習興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，大多教師采用讓學生死記硬背的方式掌握理論知識，再進行“題海戰(zhàn)術”進行大量練習，以達到考試中取得好成績的教學目標。這種落后傳統(tǒng)的教學方式不僅不能讓學生對數(shù)學學習產生興趣，枯燥乏味的理論知識和大量的題庫練習會使學生產生厭倦，與教師想要達成的教學目標背道而馳。因此，對于小學數(shù)學學習，教師要先提高學生學習興趣，而多媒體教學對于培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣具有正面的積極影響，可以幫助學生激發(fā)學習興趣，增加學習熱情，提高學習效率。

例如，在講解有關“加減法”的知識時，教師可以利用微課給學生展示生動有趣的動畫視頻，視頻中左邊兩只小兔，右邊五只小兔，一起跑到視頻的草場中央，問“草場中央一共有幾只小兔”，學生對于“5+2=？”可能沒有興趣，但對于五只小兔和兩只小兔，草場中有幾只小兔興趣濃厚，教師就可以抓住學生喜歡觀察小動物，喜歡看動畫的心理特征，利用好微課教學，激發(fā)學生學習興趣，增強學生學習熱情，進而促進學生積極主動的參與學習，提高學生學習成績。

（二）設置情景教學，寓教于樂

小學階段的學生在進行學習的過程中，對于畫面感較強，色彩豐富的事物更容易記憶，教師在運用多媒體教學時，可以給學生進行情境創(chuàng)設，讓學生結合畫面和故事情景進行學習。

例如，教師在帶領小學低年級的學生進行“1-10的認識”的學習時，教師可以選擇一些帶有數(shù)字的面具或頭飾，讓學生自由選擇喜歡的數(shù)字，教師根據(jù)學生選擇的數(shù)字進行分組，相同數(shù)字的學生坐在一起，視頻中有1-10數(shù)字寶寶的動畫人物在排排坐回答問題，教師可以模擬視頻中的教學方式，由學生扮演數(shù)字寶寶，視頻中數(shù)字寶寶要回答問題時，教師暫停視頻播放由對應的數(shù)字寶寶進行回答。這種情景教學方式將學生學習活動和多媒體教學相互融合，促進學生在課堂上的積極主動性，有助于學生高效的進行學習。

（三）運用現(xiàn)代教育技術，培養(yǎng)學生自主學習的能力

俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，數(shù)學是一門邏輯性強且知識范圍大的一門學科，對于剛接觸數(shù)學的小學生而言更是如此，學習數(shù)學是一個漫長的過程，只有提高學生對數(shù)學的熱情，培養(yǎng)學生自主學習能力，在沒有老師的監(jiān)督下也能夠進行自主學習，自己不斷提升自我。多媒體教學的應用范圍甚廣，對于培養(yǎng)學生的自主學習能力也能起到促進作用。

例如，在講解關于“旋轉與平移”的相關知識時，書本上只有枯燥乏味的圖文講解，對于圖形進行旋轉和平移后的圖形認識，圖文并不能讓學生有清晰的認知，即使有教具輔助，但教具數(shù)量有限，學生也不能仔細了解。微課中3D視頻動畫的播放展示，很好的解決了這一問題，給學生展示更為立體多維度的圖形旋轉和平移，再將視頻中出現(xiàn)的圖形和學校中的實物相結合，給學生展示多元化圖形在我們生活實際中的相關性。不僅可以提高學生對于數(shù)學學習的熱情，還能帶動學生的積極性，讓學生認識到數(shù)學學習和我們的生活聯(lián)系密切，在理論中聯(lián)想實際，在實際中應用理論，使學生善于思考，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

三、結束語

總而言之，新媒體教學作為當下最流行的一種新型教學模式，在教師進行小學數(shù)學教學的過程中，使教師及時轉變教學觀念，可以提高教師的教學能力和教學水平，不斷深入了解現(xiàn)代教育技術，發(fā)揮其在數(shù)學課堂上的作用。對于學生而言，多媒體教學滿足了學生對課堂趣味性和生動性的要求，學生在進行學習的過程中更容易集中注意力，有助于學生數(shù)學思維的發(fā)展和邏輯思維的提升，進而促進學生數(shù)學學習能力，助推小學數(shù)學教學的前進發(fā)展。

參考文獻

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