童心童眼看世界

陳倉

1.您是由于什么樣的個(gè)人或其他契機(jī)選擇兒童文學(xué)創(chuàng)作的？您覺得兒童文學(xué)最吸引您的是什么？

熱愛兒童文學(xué)，主要有三種機(jī)緣：一是因?yàn)樘貏e愛孩子;二是陪孩子完成作業(yè)，創(chuàng)意“同題作文”;三是經(jīng)典名著《西游記》的啟示。兒童文學(xué)的視角與表達(dá)方式非常好，可以靈活表達(dá)一些欲言又止的話題。

2.您的兒童觀是什么？您覺得優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品首先要具備什么要素？

兒童的世界陽光燦爛，風(fēng)輕云淡，兒童天真爛漫，天真無邪，充滿好奇心、求知欲、探索精神。就文學(xué)作品的語言文字、角色塑造、故事邏輯、通識(shí)道理等四項(xiàng)基本要素而言，優(yōu)秀兒童文學(xué)應(yīng)具備與兒童心智相一致的童心童趣、童言童語、公理常識(shí)等等。

3.如何理解兒童文學(xué)的藝術(shù)真實(shí)和生活真實(shí)？兒童文學(xué)如何與現(xiàn)實(shí)生活對(duì)話？

兒童文學(xué)的故事可能是虛構(gòu)的，角色多半是抽象的。但是，生活經(jīng)驗(yàn)必須真實(shí)，道理必須是人間正道，邏輯必須真實(shí)可靠。兒童文學(xué)的現(xiàn)實(shí)效用就是直面當(dāng)代兒童的成長問題。

4.現(xiàn)在有一種說法是兒童文學(xué)原創(chuàng)力不足，您是怎么看待這個(gè)問題的？您對(duì)提升兒童文學(xué)原創(chuàng)水準(zhǔn)有什么個(gè)人建議？

文學(xué)原創(chuàng)力不足的主要原因是哲學(xué)的貧困、歷史觀的迷茫、價(jià)值觀混亂、審美能力匱乏、語言腐敗等等。要寫出好的作品，首先是扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)經(jīng)典，對(duì)標(biāo)經(jīng)典;其次是密切關(guān)注當(dāng)下兒童現(xiàn)實(shí)緊迫的問題，深刻理解并深切關(guān)照當(dāng)代兒童及其原生家庭的精神困境。

5.您如何理解當(dāng)下時(shí)代兒童文學(xué)的社會(huì)問題意識(shí)，您有自己的兒童文學(xué)創(chuàng)作對(duì)社會(huì)問題和苦難表達(dá)的藝術(shù)策略嗎？

歷史地看，每一代人有每一代人的愛與哀愁，我們的晚輩要面對(duì)市場競爭之緊張、焦慮、壓抑之苦，要經(jīng)歷“升層晉級(jí)破圈”之苦。這些現(xiàn)實(shí)緊迫的精神痛苦不但需要被認(rèn)識(shí)，被理解，還需要被關(guān)懷、被療愈。我的兒童文學(xué)寫作的主要目標(biāo)就是“破題”，幫孩子們破解成長難題。

6.您如何看待成人文學(xué)創(chuàng)作和兒童文學(xué)創(chuàng)作？是否兒童文學(xué)創(chuàng)作更考驗(yàn)一個(gè)作家的綜合文化修養(yǎng)？

就寫作的主體與客體關(guān)系，主觀方面與客觀方面而言，成人文學(xué)是“我手寫我心”，作者所講的故事，都是作者親歷的生活;兒童文學(xué)創(chuàng)作是“我手寫娃心”。兒童文學(xué)作者如果要達(dá)到“直指人心”的境界，必須在理論修養(yǎng)上更深厚，在實(shí)踐體驗(yàn)層面更通透，感知系統(tǒng)更敏銳。

7.童年的經(jīng)歷對(duì)您的兒童文學(xué)創(chuàng)作重要么？中國的兒童文學(xué)作家如何從以往時(shí)代的童年經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代化背景下的童年經(jīng)驗(yàn)的對(duì)接中提取創(chuàng)作靈感？

我的童年有三類兒童文學(xué)體驗(yàn)影響到我的人生走向：第一，聽長輩講故事，學(xué)會(huì)舉一反三編故事;第二，給小伙伴講故事;第三，閱讀小人書，打下堅(jiān)實(shí)的母語基礎(chǔ)。童年時(shí)代的兒童文學(xué)體驗(yàn)可謂文學(xué)創(chuàng)作的童子功，使我受益匪淺。語言文學(xué)基本功的修煉無非“聽說讀寫”四種功夫，作為寫作者，寫作靈感主要來自傾聽、觀察和理解。兒童文學(xué)寫作的硬功夫有三：一是全神貫注地耐心傾聽兒童心聲，二是感同身受地知心理解，三是貼近真實(shí)地?cái)⑹雒鑼憽?h3>8.是否兒童文學(xué)是更有難度的寫作？結(jié)合自己的創(chuàng)作實(shí)踐談?wù)勀捏w會(huì)。

兒童文學(xué)寫作的難度在于正確理解與精準(zhǔn)表達(dá)，因此，我花很大功夫去訪問調(diào)研，去現(xiàn)場觀察;草稿完成之后，廣泛征求讀者意見，借鑒眾多少兒家長的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

9.談?wù)剝和膶W(xué)的語言特點(diǎn)。在您看來兒童能夠理解和喜歡的敘述方式和敘事方法應(yīng)該是怎樣的？

關(guān)于兒童文學(xué)的語言尺度，我有三個(gè)動(dòng)態(tài)對(duì)標(biāo)：第一，對(duì)標(biāo)低幼教科書和童書;第二，及時(shí)翻閱新版本的《小學(xué)生詞典》，參照一下其中的例句;第三，參照廣播電視和網(wǎng)絡(luò)上的少兒節(jié)目，對(duì)照一下語氣、語態(tài)和語境。說來可悲，當(dāng)代兒童被迫過早地進(jìn)入各種競賽的“起跑線”，過早地進(jìn)入知識(shí)智力能力才藝訓(xùn)練場。一旦上學(xué)，童年終止，孩子們不得不面對(duì)沒完沒了的“拔河比賽”——校內(nèi)考試開合競爭，還要認(rèn)真應(yīng)對(duì)一個(gè)又一個(gè)高難度的“游泳競賽”（水平考試）、“跳水比賽”（資格考試）、“花樣滑冰”（才藝考試），名目繁多的過關(guān)考試嚴(yán)重消耗孩子們的精力、情感、注意力和意志力，導(dǎo)致焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥、失眠癥、應(yīng)激障礙癥和雙相人格障礙癥等等精神心理疾患高發(fā)。作為寫作者，我不得不為了兒童成長中的各種“指定動(dòng)作”而苦思冥想“破題”之法，又要為兒童的“自選動(dòng)作”而琢磨世界各國流行的“成長經(jīng)驗(yàn)”或“成功學(xué)”。為了達(dá)到深入淺出，舉一反三的效果，我較多地采用了科普文學(xué)的一些敘述方法。

10.談?wù)剝和膶W(xué)對(duì)兒童精神世界的構(gòu)建及兒童文學(xué)作家的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

古人云：從小看大，三歲看老。兒童文學(xué)會(huì)影響到人的一生。古今中外，無論是家庭教育、幼稚園教育，還是基礎(chǔ)教育、潛能開發(fā)、特長培訓(xùn)，“從娃娃抓起”是一個(gè)普遍規(guī)律。兒童文學(xué)可謂母語基礎(chǔ)工程、民族精神氣質(zhì)養(yǎng)成工程、族群習(xí)俗修煉工程，寫作者必須精益求精，慎之又慎，高度負(fù)責(zé)，讓子孫后代從作品中看到一個(gè)正直、正氣、智慧、堅(jiān)韌的背影。