呵護(hù)每一個(gè)幼小的心靈

王粉玲

1.您是由于什么樣的個(gè)人或其他契機(jī)選擇兒童文學(xué)創(chuàng)作的？您覺得兒童文學(xué)最吸引您的是什么？

小時(shí)候我有兩個(gè)喜好：一個(gè)是喜歡閱讀，家里能翻到的書都會(huì)用心地去讀上一讀。那個(gè)時(shí)候，對(duì)于讀書這件事情，就是喜歡讀。一本書躺在那里，走過去，把它翻開，一個(gè)字一個(gè)字去讀下去，被那些故事驚住了，原來一本書還可以這么好玩呀！另一個(gè)就是讀了好多故事以后，總愛把自己讀過的故事分享給身邊的小伙伴們，他們聽過以后，有時(shí)和我一起玩“角色扮演”的游戲，把故事再“演”一遍。可能是因?yàn)檫@兩個(gè)喜好，我逐漸發(fā)現(xiàn)了孩童的“心靈秘密世界”，孩子們的世界是那么純凈和美好。后來，我拿起手中的筆，寫自己想寫的童話故事、兒歌童謠，每當(dāng)我創(chuàng)作的時(shí)候，我的心溢滿了幸福的感覺。

2.您的兒童觀是什么？您覺得優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品首先要具備什么要素？

我的兒童觀是必須站立在孩子們的角度觀察孩子的一切行為并且理解他們的一切行為。優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品首先要具備的要素就是：寫孩子的話，寫孩子想說的話，寫可以觸動(dòng)孩子心靈、給成長(zhǎng)潤(rùn)色的話。

3.如何理解兒童文學(xué)的藝術(shù)真實(shí)和生活真實(shí)？?jī)和膶W(xué)如何與現(xiàn)實(shí)生活對(duì)話？

兒童文學(xué)的藝術(shù)真實(shí)可以來自于生活真實(shí)，但是這類文學(xué)中的藝術(shù)真實(shí)的表現(xiàn)又要超脫于生活真實(shí)，兒童文學(xué)的藝術(shù)性會(huì)讓作品本身擁有長(zhǎng)久的生命力，同時(shí)可以讓孩子的想象思維加以更好地延伸和拓展，孩子們?cè)谄疯b藝術(shù)真實(shí)的過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)會(huì)是一件有意思的事情。兒童文學(xué)中反映的現(xiàn)實(shí)生活表達(dá)必須要貼近現(xiàn)實(shí)生活，讓孩子更能在文學(xué)表達(dá)的方式中獲取認(rèn)同感，這一點(diǎn)非常重要。

4.現(xiàn)在有一種說法是兒童文學(xué)原創(chuàng)力不足，您是怎么看待這個(gè)問題的？您對(duì)提升兒童文學(xué)原創(chuàng)水準(zhǔn)有什么個(gè)人建議？

兒童文學(xué)原創(chuàng)力不足，這個(gè)怎么講呢？每位作家所處的生活環(huán)境，以及一篇作品的創(chuàng)作初衷都有所不同，原創(chuàng)力表現(xiàn)不足，有一點(diǎn)需要我們創(chuàng)作者注意的是：作家們的創(chuàng)作過程其實(shí)是一個(gè)思考與現(xiàn)實(shí)美好碰撞的過程，我們?cè)谶@個(gè)過程中如果寫出更真實(shí)、更動(dòng)人的篇章，需要我們靜下心用心去打磨每一篇作品，用心去思索文字之間的關(guān)系，以及故事情節(jié)所帶來的閱讀張力吧！要想提升兒童文學(xué)原創(chuàng)水準(zhǔn)，我的建議是多讀經(jīng)典作品、多沉淀思想、常走出去，走到孩子們中間去，和他們對(duì)話。

5.您如何理解當(dāng)下時(shí)代兒童文學(xué)的社會(huì)問題意識(shí)，您有自己的兒童文學(xué)創(chuàng)作對(duì)社會(huì)問題和苦難表達(dá)的藝術(shù)策略嗎？

當(dāng)下時(shí)代兒童文學(xué)的社會(huì)問題意識(shí)占據(jù)了很少一部分，但是現(xiàn)下更多的兒童文學(xué)作家已經(jīng)關(guān)注到這一層面了，更多反映社會(huì)問題意識(shí)的、優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品正陸續(xù)出現(xiàn)在讀者面前。我在創(chuàng)作兒童文學(xué)作品時(shí)，對(duì)社會(huì)問題和苦難表達(dá)的藝術(shù)策略大多采用以“情”寫“情”。我認(rèn)為，文字中所映射出來的真摯的情感表達(dá)會(huì)引起讀者們更多的共鳴。

6.您如何看待成人文學(xué)創(chuàng)作和兒童文學(xué)創(chuàng)作？是否兒童文學(xué)創(chuàng)作更考驗(yàn)一個(gè)作家的綜合文化修養(yǎng)？

成人文學(xué)創(chuàng)作是給長(zhǎng)大后的兒童準(zhǔn)備閱讀食糧的過程，兒童文學(xué)創(chuàng)作是給還未成年的兒童準(zhǔn)備閱讀食糧的過程，這兩個(gè)方面并不沖突。無論是成人文學(xué)創(chuàng)作，還是兒童文學(xué)創(chuàng)作，我認(rèn)為，考驗(yàn)一個(gè)作家的綜合文化修養(yǎng)的首先一定是他（她）的作品。作家用敏銳的眼光捕捉到生活的焦點(diǎn)，用獨(dú)特的思想進(jìn)行深加工，再用自己手中的筆把它記錄下來的每一篇作品，如果它們能夠真正被讀者接受和喜愛，那么，這位作家的綜合文化修養(yǎng)便是值得人們肯定。

7.童年的經(jīng)歷對(duì)您的兒童文學(xué)創(chuàng)作重要么？中國(guó)的兒童文學(xué)作家如何從以往時(shí)代的童年經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代化背景下的童年經(jīng)驗(yàn)的對(duì)接中提取創(chuàng)作靈感？

很重要。我的童年是在農(nóng)村度過的，農(nóng)村的廣闊天地讓我的想象力更加自由和寬廣，鄉(xiāng)鄰們的淳樸品性讓我更加接近他們，直到現(xiàn)在都是。中國(guó)的兒童文學(xué)作家應(yīng)該把從前的童年經(jīng)驗(yàn)，用心沉淀，然后完美結(jié)合現(xiàn)代化背景下現(xiàn)時(shí)代兒童的發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)作出一部部深受孩子們喜愛的優(yōu)秀作品來。

8.是否兒童文學(xué)是更有難度的寫作？結(jié)合自己的創(chuàng)作實(shí)踐談?wù)勀捏w會(huì)。

任何一種寫作都會(huì)有難度。每位作家在創(chuàng)作的過程中，也都會(huì)遇到“瓶頸期”。因?yàn)槲业膭?chuàng)作偏向于低幼文學(xué)，我在創(chuàng)作這類兒童文學(xué)作品時(shí)，經(jīng)常會(huì)因?yàn)閿⑹虑楣?jié)如何更巧妙、語言怎樣簡(jiǎn)潔生動(dòng)而停頓下來，這個(gè)時(shí)候，我不會(huì)埋頭逼自己去寫，而是會(huì)走進(jìn)小朋友們中間，聽他們講話，和他們一起玩，在這個(gè)過程中，我的整個(gè)心思是輕松的，然后我再次整理創(chuàng)作思路時(shí)，問題便會(huì)“迎刃而解”了，所以說，無論什么時(shí)候，我們都要感謝孩子們，是他們讓我們的生活變得更生動(dòng)起來。

9.談?wù)剝和膶W(xué)的語言特點(diǎn)。在您看來兒童能夠理解和喜歡的敘述方式和敘事方法應(yīng)該是怎樣的？

兒童文學(xué)的語言特點(diǎn)，我認(rèn)為有三個(gè)：一是通俗易懂;其二是生動(dòng)有趣;最后一個(gè)是令人回味無窮。我喜歡的敘述方式是在作品中直接溫和地表達(dá)人物的情感，我在創(chuàng)作中的敘事方法不一，最常見的方法就是簡(jiǎn)單有序地去寫一篇童話、兒歌甚至成長(zhǎng)故事。

10.談?wù)剝和膶W(xué)對(duì)兒童精神世界的構(gòu)建及兒童文學(xué)作家的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

精神世界的構(gòu)建需要精神食糧來“喂養(yǎng)”。在兒童的成長(zhǎng)過程中，兒童文學(xué)對(duì)兒童精神世界的構(gòu)建非常重要，好的優(yōu)秀作品可以讓一個(gè)性格憂郁的孩子心里住進(jìn)明媚的陽光，讓一個(gè)淘氣的孩子更聰明地認(rèn)識(shí)到自己;甚至我們可以說，它的力量是無窮盡的，它完全改變一位閱讀者的命運(yùn)。

現(xiàn)下，兒童文學(xué)作家的責(zé)任擔(dān)當(dāng)尤為重要，我們要及時(shí)走進(jìn)孩子們中間，去傾聽他們、了解他們，然后，用我們手中的筆，溫暖地為他們發(fā)聲，并且學(xué)會(huì)呵護(hù)每一個(gè)幼小的心靈，因?yàn)樗麄兪菬o比珍貴且無可比擬的我們的“未來”！

責(zé)任編輯：馬小鹽