淺談非遺文化在中小學(xué)美育課程中的校本化實施

鐘巧文

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，課程資源成為改革的重要基礎(chǔ)和保障，校本課程的開發(fā)對于促進我國中小學(xué)教育發(fā)展有著非常重要的意義。從目前教育現(xiàn)狀來看，作為培養(yǎng)和提升學(xué)生審美素養(yǎng)和審美能力的重要手段，我國中小學(xué)美育教育相對來說還比較薄弱。因此，如何結(jié)合實際，充分利用現(xiàn)有資源積極開發(fā)新的課程資源，成為當前中小學(xué)美育課程實施的重點。本文將主要談?wù)劮沁z文化特別是粵劇文化在中小學(xué)美育課程中的校本化實施，以期能為相關(guān)教育工作者帶來一些幫助和啟發(fā)，更好地促進我國美育教育發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】非遺文化;美育課程資源;中小學(xué)教育;校本課程實施

一、引言

美育課程能夠有效提升學(xué)生審美能力和審美素養(yǎng)，是中小學(xué)教育中非常重要的一部分。目前，我國美育教育相對來說比較薄弱，課程資源利用和開發(fā)依然存在很多問題。因此，教育工作者們更應(yīng)該正確面對當前我國中小學(xué)美育教育中面臨的困境，積極樹立美育課程改革意識，不斷探索美育課程資源，將其融入到教育教學(xué)活動中，建立多維立體的課程體系。以校為本是當前教育改革發(fā)展的全新教育理念，通過打造校本課程，能夠從實際出發(fā)，更好地改進學(xué)校教育教學(xué)，突出自身特色和優(yōu)勢，使課程更好地發(fā)揮出其教育功能?；泟∽鳛槭澜绶俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)，是中華文化瑰寶，將粵劇納入到中小學(xué)美育課程中，能夠更好地推動地方文化和民族文化的傳承與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強學(xué)生文化認同感。

二、中小學(xué)美育課程的目標

新時代下學(xué)校美育課程目標就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力，提升學(xué)生審美情趣，幫助學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。任何的創(chuàng)造性活動都和想象力有著非常緊密的聯(lián)系，審美活動與審美實踐能夠幫助學(xué)生獲得想象力和創(chuàng)造意識。從美育教育課程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力、探索能力都得到了有效鍛煉和激發(fā)，從這些擁有豐富美學(xué)元素的傳統(tǒng)文化藝術(shù)當中，學(xué)生能夠擁有良好的審美體驗，體驗過程中也能激發(fā)其審美情感，能夠讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力。另外通過開展美育課程，學(xué)生可以從中找到自己感興趣的方面，由于學(xué)生的審美興趣都不是自發(fā)產(chǎn)生的，需要通過這些教學(xué)實踐活動進行引導(dǎo)，學(xué)校也應(yīng)當積極開展相關(guān)審美實踐活動，在涵養(yǎng)學(xué)生審美精神的同時，為學(xué)生提供相應(yīng)的展示平臺，讓學(xué)生更有興趣投入到相關(guān)活動當中。最后通過美育課程的實施，能夠給學(xué)生帶來獨特的審美體驗和感悟，也能夠讓學(xué)生在這些活動中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美，再加上一些審美情境熏陶，也可以激發(fā)其創(chuàng)造美的動機，促進學(xué)生全面發(fā)展。

三、目前中小學(xué)美育課程實施中存在的問題

目前，中小學(xué)美育課程實施過程中依然存在很多問題。首先是存在觀念偏差，很多學(xué)生和家長對美育課程了解比較膚淺，錯誤地將美育教育與藝術(shù)教育劃上等號，認為美育課程是多余的，學(xué)生只需要學(xué)好文化課程，忽視了美育教育的重要性;另外很多學(xué)校并沒有積極進行美育課程的資源開發(fā)工作，沒有自己的特色，教學(xué)空間依然局限在教室里。盡管有些學(xué)校突出藝術(shù)課程的學(xué)習，但這都有“以術(shù)代育”的嫌疑，雖然說提高了專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)，但忽視了審美教育，并沒有真正實現(xiàn)美育課程目標;此外，還有很多學(xué)校在美育教育上的投資比較少，缺乏對美育實踐的重視，沒有配備相應(yīng)的資料和設(shè)施、課程資源的開發(fā)能力也比較弱、資源結(jié)構(gòu)相對單一、學(xué)校與社會之間的聯(lián)系也比較少、沒有主動爭取相關(guān)課程資源，這些問題都制約了中小美育課程實施發(fā)展。

四、中小學(xué)美育課程的實施路徑

為充分發(fā)揮美育教育作用，就需要將美育真正融入到學(xué)校教育課程體系當中，深入探索整個課程實施路徑，才能夠真正實現(xiàn)課程目標。

首先，需要根據(jù)中小學(xué)美育課程目標建立起一體化美育課程框架，核心包括課程理念、課程目標、課程內(nèi)容組織、課程實施評估。課程理念是整個課程框架搭建的精神指南，美育課程開發(fā)實施的目的就是通過課程實施來有效提升學(xué)生審美能力、審美素養(yǎng)。因此，可以將課程理念定位為以美育人、以美化人的新時代美育課程，將課程看作教育途徑，將美育教育貫穿整個教育過程，充分發(fā)揮美育在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展過程中的突出作用，幫助學(xué)生拓寬視野，提供更多的審美平臺。除了美育課程理念外，課程目標也是框架搭建中非常重要的一項內(nèi)容，也規(guī)定了整個課程的具體任務(wù)目標。美育課程目標的制定需要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展水平制定，每個階段都有其對應(yīng)目標，而整體目標還是要提高學(xué)生審美素養(yǎng)，具體可以從認知目標、體驗?zāi)繕?、感悟目標以及?chuàng)造目標這幾個維度出發(fā)。關(guān)于美育課程內(nèi)容組織，首先需要明白的一點就是美育課程不等于藝術(shù)教育，除了相關(guān)藝術(shù)課程之外，還需要注重美育的整體性，內(nèi)容也應(yīng)當更加豐富和多元。美育課程實施與評估。要打破傳統(tǒng)課堂模式壁壘，走出教室，走出學(xué)校，開展豐富多彩的主題活動。以粵劇文化為例，可以帶學(xué)生參觀當?shù)鼗泟F，深入感受粵劇魅力;課程評價上可以創(chuàng)新評價方式，比如，鼓勵學(xué)生在當?shù)厣鐓^(qū)進行表演，觀眾進行投票打分等方式，有效提高美育課程實施效果。

另一方面，學(xué)校需要積極開發(fā)美育教材，讓學(xué)生在獲得理論知識的同時獲得心靈上的啟迪，教材內(nèi)容需要更貼合實際，并有一定的趣味性，有效提升學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)校在教材開發(fā)方面需要加強相關(guān)理論研究，有效提高教材建設(shè)水平，教材編寫質(zhì)量也要達到相關(guān)標準，編寫者需要有一定的審美素養(yǎng)，內(nèi)容能夠傳達出正確的審美觀念。此外，編寫方式也應(yīng)當尊重中小學(xué)生身心發(fā)展特點，注重與其它學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)和聯(lián)系，最后是課程的二次開發(fā)，需要將一些富有當?shù)靥厣膬?nèi)容加入到教材當中，親近本土，凸顯當?shù)匚幕厣?/p>

五、非遺文化在中小學(xué)美育課程中的校本化實施

粵劇是嶺南文化代表，是世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的重要財富，結(jié)合了唱念做打等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，根植于民間，有著豐富的文化內(nèi)涵。近年來，隨著社會的快速發(fā)展，傳統(tǒng)粵劇正在受到一些新興文化的沖擊，因此，將粵劇這類非遺文化引入到中小學(xué)美育課程中，除了能夠幫助學(xué)生提高審美情趣外，還可以增強學(xué)生對本土文化的認同，在一定程度上也促進了傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。