在中學(xué)英語(yǔ)課堂運(yùn)用趣味性教學(xué)的探究

施欣

【摘要】為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，本文采取用熟悉圖片、用對(duì)話表演、用有趣活動(dòng)等方法，吸引學(xué)生注意調(diào)動(dòng)參與學(xué)習(xí)，刺激繼續(xù)學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語(yǔ);趣味性教學(xué)

我們經(jīng)常聽到一些英語(yǔ)教師埋怨：“沒法教了，一句一句地帶讀，學(xué)生都不開聲讀，不管怎么強(qiáng)調(diào)，學(xué)生就是不學(xué)，根本沒法提高英語(yǔ)的教學(xué)成績(jī)?！背晒Φ慕虒W(xué)不是強(qiáng)調(diào)、更不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生時(shí)，就會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲望。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？筆者采用趣味性教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

趣味性教學(xué)是指運(yùn)用直觀的畫面、有趣的表演、多變的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方式。

多年的教學(xué)深有體會(huì)，并不是教師講的多學(xué)生就學(xué)得好，而最關(guān)鍵的是要引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到英語(yǔ)課堂中的學(xué)習(xí)中來(lái)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所采取的方法一般是學(xué)生所熱愛的猜謎、競(jìng)賽、搶答、表演等等。筆者主要有如下三種方法：

一、用熟悉圖片，吸引學(xué)生注意

為了引起學(xué)生的興趣，筆者從學(xué)生最熟悉的一幅圖片入手，（如圖）

Look at the photos.

Do you know where it is？

學(xué)生非常感興趣，一見到就能說(shuō)出來(lái)。興趣是一種愉悅的積極的情緒，是主觀意識(shí)對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)過(guò)程的一種追求。趁學(xué)生興趣濃烈時(shí)再引到課文的學(xué)習(xí)， 有興趣，便能產(chǎn)生積極的情感和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。用熟悉圖片，由感興趣情況延伸到所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭足。

二、用對(duì)話表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與

用有趣的表演，也是筆者常用的方法之一，就是根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練。開展這一過(guò)程的學(xué)習(xí)，先決條件是學(xué)生要會(huì)讀與能聽，筆者是采用如下三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

1.對(duì)話表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與

對(duì)話表演，是指教師與學(xué)生對(duì)話表演、學(xué)生與學(xué)生對(duì)話表演，在表演時(shí)其他同學(xué)自主默讀，做好自己表演的準(zhǔn)備。

例如，學(xué)習(xí)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Module 9.Friendship.Unit1時(shí)，用視頻帶讀后，引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，選出兩位英語(yǔ)口語(yǔ)比較好的學(xué)生先表演，然后交換學(xué)生，再進(jìn)行角色扮演與對(duì)話，用表演形式完成任務(wù)3的學(xué)習(xí)。句型如下：

Helpline： Hello， Frendship Helpline. Who's calling， please？

Lingling： Hello. This is Lingling speaking

對(duì)話表演，學(xué)生興趣濃烈，在表演中記單詞、在表演中熟悉句型、在表演中掌握知識(shí)，這比呆板地死記硬背好多了。

2.關(guān)注個(gè)別，每人都有機(jī)會(huì)

作為教師，要讓每位學(xué)生都獲得不同程度的進(jìn)步，才是合格的教師。因此，筆者在課堂教學(xué)中在注重整體提高的同時(shí)，特別關(guān)注學(xué)困生。

學(xué)生小杰，數(shù)學(xué)成績(jī)特好，但不重視英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)，一直認(rèn)為英語(yǔ)難學(xué)，并且認(rèn)為英語(yǔ)科學(xué)好學(xué)壞無(wú)關(guān)要緊，自己既當(dāng)不了翻譯家，又不出國(guó)留學(xué)，學(xué)了有什么用呢？因此，筆者每天引導(dǎo)他學(xué)單詞、學(xué)詞組，引導(dǎo)他每天學(xué)一句簡(jiǎn)單的句子。例如：No.l don't know？How tall are you？ Who's calling， please？等等。每次在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演與對(duì)話的表演時(shí)，都特別安排給小杰一段對(duì)話表演。

如，學(xué)習(xí)外研版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Module 8.Time off. Unit 2時(shí)，讓班長(zhǎng)對(duì)有關(guān)句型進(jìn)行提問，教師邊指導(dǎo)邊提示小杰回答。

對(duì)優(yōu)等生要提高10分，很難。但對(duì)學(xué)困生要提高10分，相對(duì)容易。小杰就是很好的例子，由不愛學(xué)習(xí)英語(yǔ)，到能說(shuō)No.l don't know？慢慢地，變得對(duì)英語(yǔ)感興趣了，現(xiàn)在見面經(jīng)常聽他說(shuō)“Can I help you ？”

有趣的表演，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，每人都有機(jī)會(huì)。

三、用趣味活動(dòng)，拓展學(xué)生視野

凡人都是如此，對(duì)于同一個(gè)模式久而久之就會(huì)討厭，這時(shí)需要用趣味的活動(dòng)，拓展學(xué)生視野，深入學(xué)習(xí)。筆者曾組織過(guò)的英語(yǔ)活動(dòng)有：英語(yǔ)讀書俱樂部、英語(yǔ)口語(yǔ)交流、英語(yǔ)朗讀比賽、英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地、英語(yǔ)故事會(huì)等。其中組織學(xué)生制作趣味英語(yǔ)手抄報(bào)，效果顯著。

學(xué)生制作的趣味英語(yǔ)手抄報(bào)，版面整潔、圖文并茂、色彩鮮艷、報(bào)中的英語(yǔ)小故事特別吸引人，學(xué)生在閱報(bào)中拓展了視野。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，用熟悉圖片、用對(duì)話表演、用趣味活動(dòng)，是激發(fā)學(xué)生持續(xù)性主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種有效方式。從這種方式中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與，給每人提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生從感興趣的英語(yǔ)手抄報(bào)中爆發(fā)出超強(qiáng)的想象力與創(chuàng)造力，超出了教師的意料，這都是趣味性教學(xué)產(chǎn)生的良好效果。

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