大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治教育面臨的問題與創(chuàng)新

禹晴

摘? ?要： 隨著大數(shù)據(jù)成為信息時代教育發(fā)展的潮流，利用大數(shù)據(jù)創(chuàng)新高校思想政治教育能夠強(qiáng)化思想政治教育引領(lǐng)作用、掌握學(xué)生思想動態(tài)、提高教學(xué)質(zhì)量。但是由于教育理念滯后、教師數(shù)據(jù)應(yīng)用能力不強(qiáng)、大數(shù)據(jù)應(yīng)用效果差和數(shù)據(jù)相關(guān)建設(shè)機(jī)制不健全等問題，導(dǎo)致大數(shù)據(jù)嵌入思想政治教育效果不理想。因此，建立大數(shù)據(jù)思想政治教育理念、提高思想政治教育工作者數(shù)據(jù)應(yīng)用能力、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和機(jī)制完善已經(jīng)成為推動高校思想政治教育發(fā)展的必然選擇。

關(guān)鍵詞： 大數(shù)據(jù)? ?高校思想政治教育? ?創(chuàng)新

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)個性化教育，重視學(xué)生的個性化需求。大數(shù)據(jù)不僅能夠精準(zhǔn)定位學(xué)生主體的學(xué)習(xí)需求，制訂個性化學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，還能夠通過數(shù)據(jù)收集分析及時掌握學(xué)生思想動態(tài)，對不同學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，獲取相應(yīng)準(zhǔn)確客觀的數(shù)據(jù)對學(xué)生進(jìn)行個體評估[1]（47）。大數(shù)據(jù)還能夠深入分析高校群體學(xué)生思想政治教育情況。通過對不同目標(biāo)學(xué)生群體的數(shù)據(jù)分析，促進(jìn)學(xué)生群體分類精細(xì)化，清晰把握不同目標(biāo)群體特征，有效進(jìn)行科學(xué)化教育和管理。因此，如何將大數(shù)據(jù)有效嵌入高校思想政治教育是需要我們不斷探索和嘗試的。

一、大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治教育創(chuàng)新的重要意義

大數(shù)據(jù)時代，高校思想政治教育需要緊緊跟隨時代發(fā)展步伐，不斷增強(qiáng)時代屬性和時代內(nèi)涵，加強(qiáng)思想的引領(lǐng)性，在內(nèi)容和方法上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，真正落實(shí)大學(xué)立德樹人的使命和任務(wù)。思想政治教育創(chuàng)新不僅對本學(xué)科建設(shè)具有重要意義，而且對學(xué)生成長、中國特色社會主義發(fā)展都具有重要意義。

首先，利用大數(shù)據(jù)創(chuàng)新高校思想政治教育，有利于強(qiáng)化思想政治教育對大學(xué)生的思想引領(lǐng)作用。高校作為意識形態(tài)的前沿陣地，既有多元文化和思潮的匯集，又承載著外來文化和價值觀對學(xué)生的思想沖擊。高校必須培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，加強(qiáng)對師生理想信念的正向引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的社會主義價值觀，不斷促進(jìn)校園和社會穩(wěn)定。利用大數(shù)據(jù)創(chuàng)新高效思想政治教育，既是將時代先進(jìn)成果運(yùn)用到教育的創(chuàng)新之舉，又是加強(qiáng)思想政治教育的時代話語和表達(dá)的重要途徑，以高校學(xué)生能夠接受的話語引領(lǐng)學(xué)生思想道德的良性發(fā)展。

其次，大數(shù)據(jù)時代創(chuàng)新高校思想政治教育有利于準(zhǔn)確掌握學(xué)生的思想動態(tài)[2]（49）。大數(shù)據(jù)時代，信息技術(shù)帶來溝通便利性，同時學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)構(gòu)成龐大的信息資源，將大數(shù)據(jù)納入高校思想政治教育體系中。教師可以根據(jù)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行整合分析，對學(xué)生群體進(jìn)行多角度分析，及時了解大學(xué)生思想狀況，不僅可以掌握特定時期學(xué)生的思想動態(tài)，而且可以對某一領(lǐng)域、某一事件、新鮮事物對學(xué)生群體的影響形成直觀的把握，從而提升高校思想政治教育的針對性和有效性。

最后，通過大數(shù)據(jù)創(chuàng)新高校思想政治教育能夠提升教學(xué)質(zhì)量。大數(shù)據(jù)不僅是一種工具，更是一種學(xué)習(xí)和教育的平臺，運(yùn)用學(xué)生廣泛使用的網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行教學(xué)，能夠增加思想政治教育與學(xué)生之間的親切感，通過有效溝通和互動改變傳統(tǒng)說教式教學(xué)模式和固定的授課方式，通過大數(shù)據(jù)豐富思想政治教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生真切感受到社會主義理想信念的重要性及黨和國家的偉大。通過大數(shù)據(jù)創(chuàng)新，凝聚學(xué)生的認(rèn)知和思想，提高高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量和水平。

二、大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治教育面臨的問題

（一）以往教育理念束縛

以往教育模式中，教師往往是單向度教學(xué)活動，教育主要方式為講授和灌輸。大數(shù)據(jù)時代，許多高校教師仍然沒有改變傳統(tǒng)教育理念，不僅與現(xiàn)代師生主客體解構(gòu)的現(xiàn)實(shí)情況相矛盾[3]（152），還沒有準(zhǔn)確迎合當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活新模式。一些教師對于大數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)沒有形成清晰的認(rèn)識，過于放大大數(shù)據(jù)信息對學(xué)生的負(fù)面影響，沒有看到大數(shù)據(jù)為學(xué)生發(fā)展和思政教育帶來的積極作用，滯后的教育觀念影響教育創(chuàng)新，影響教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）大數(shù)據(jù)工具與資源利用不佳

大數(shù)據(jù)時代教育資源和內(nèi)容分散缺乏整合。大數(shù)據(jù)背景下教育資源和內(nèi)容急劇增加，但是教育資源呈現(xiàn)出分散化、碎片化特征，沒有相應(yīng)的資源整合平臺為教師提供教學(xué)資源和內(nèi)容的整合和復(fù)制，難以有效利用大數(shù)據(jù)資源。教學(xué)資源供給主體單一化造成大數(shù)據(jù)資源效度的降低，網(wǎng)絡(luò)教育資源多由高校教師自我開發(fā)，受技術(shù)限制在資源的內(nèi)容、形式等方面呈現(xiàn)低水平，難以滿足現(xiàn)代高校思想政治教育的教學(xué)需求。此外，信息技術(shù)大眾化，信息平臺數(shù)據(jù)獲取渠道多元化，學(xué)生和教師的信息獲取途徑和能力處于同一水平，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)能夠獲得的數(shù)據(jù)信息往往超過教師，教師大數(shù)據(jù)工具和資源使用不佳極大影響思想政治教育的權(quán)威性和影響力。而且學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取的多元化數(shù)據(jù)和信息，對于脫離數(shù)據(jù)信息，以單一課堂教育為主的思想政治教育不僅沒有體現(xiàn)出現(xiàn)代信息化教育的優(yōu)越性，而且不利于師生的良性互動，不能有效解決學(xué)生遇到的問題，難以滿足學(xué)生個性化多樣化的學(xué)習(xí)需求。

（三）思想政治教師綜合素養(yǎng)有待提升

大數(shù)據(jù)時代對高校思想政治教育既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，大數(shù)據(jù)的發(fā)展與應(yīng)用對高校思想政治教育工作者提出了新要求。隨著高校思想政治教師年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)化，越來越多的教師基本掌握大數(shù)據(jù)平臺的使用技術(shù)，但是數(shù)據(jù)篩選、收集、分析、整合及應(yīng)用能力還需要進(jìn)一步提高。大數(shù)據(jù)應(yīng)用層面多是理科技能，思想政治教師多是文科教育背景，專業(yè)和認(rèn)知限制導(dǎo)致教師對于大數(shù)據(jù)的應(yīng)用存在一些不足，高校思想政治教師疲于準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，以及參加各項(xiàng)教學(xué)比賽，難以保證有足夠的時間自我學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)的分析和處理技能。此外，高校教師還存在數(shù)據(jù)不敏感的問題，盡管能夠運(yùn)用大數(shù)據(jù)提供的信息，但是對于數(shù)據(jù)處理和分析的認(rèn)知還處于淺層次，沒有認(rèn)識到數(shù)據(jù)分析對于思想政治教育的重要作用，只能夠簡單使用大數(shù)據(jù)信息，難以深入挖掘豐富的數(shù)據(jù)資源。

（四）基礎(chǔ)設(shè)施和保障機(jī)制不健全

在大數(shù)據(jù)發(fā)展推動下，高校都建立了相應(yīng)的教育專欄及數(shù)據(jù)網(wǎng)平臺，但是大多數(shù)平臺內(nèi)容相對單一，缺乏多元化，更新時間不穩(wěn)定造成平臺建設(shè)和管理水平相對滯后。而且一些平臺流于形式，對于學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容難以做到有效覆蓋，難以實(shí)際解決學(xué)生遇到的問題。此外，一些高校缺乏思想政治教育數(shù)字化相關(guān)專業(yè)的人才從事設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理等工作，只有平臺沒有內(nèi)容，難以引導(dǎo)教師正確將大數(shù)據(jù)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。最后數(shù)據(jù)監(jiān)管相對滯后，對數(shù)據(jù)內(nèi)容審核監(jiān)管不到位，給大數(shù)據(jù)在高校思想政治教育中的應(yīng)用帶來挑戰(zhàn)。

三、運(yùn)用大數(shù)據(jù)優(yōu)化高校思想政治教育的創(chuàng)新路徑

大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育創(chuàng)新必須通過改變傳統(tǒng)教育理念，強(qiáng)化教師數(shù)據(jù)應(yīng)用能力及大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)，提升監(jiān)管水平，真正實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)嵌入思想政治教育的各個環(huán)節(jié)。

（一）建立大數(shù)據(jù)思想政治教育理念

高校思想政治教師要樹立大數(shù)據(jù)意識，培養(yǎng)對大數(shù)據(jù)信息的敏感性。在思想政治教育中積極主動應(yīng)用數(shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)的整理分析對現(xiàn)象進(jìn)行整合挖掘，準(zhǔn)確定位問題癥結(jié)，及時就相關(guān)問題有針對性地與學(xué)生進(jìn)行教育、交流和溝通[4]（193）。教師還應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)新意識，面對大學(xué)生創(chuàng)新意識的加強(qiáng)，數(shù)據(jù)資源的變化和多樣性，及時通過大數(shù)據(jù)的分析應(yīng)用對學(xué)生多樣化需求進(jìn)行針對性的創(chuàng)新，有效解決學(xué)生遇到的問題，迎合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

其次，教師應(yīng)該依托大數(shù)據(jù)形成個性化定制教學(xué)理念。針對學(xué)生個體差異和個性化發(fā)展需求，教師要充分利用學(xué)生形成的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析整理歸納，定制符合不同學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的個性化措施。根據(jù)學(xué)生的不同行為，對照學(xué)生的數(shù)據(jù)資料制定可能出現(xiàn)的突發(fā)情況應(yīng)急處置措施，及時掌握學(xué)生的心理和思想動態(tài)，密切思想政治教育與學(xué)生的關(guān)系，降低思想政治教育的難度。

（二）提高高校思想政治教育工作者的數(shù)據(jù)應(yīng)用能力

專業(yè)化的大數(shù)據(jù)思想政治教師是創(chuàng)新高校思想政治教育的前提。教師要在不斷加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思維和大數(shù)據(jù)意識的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化對數(shù)據(jù)信息的駕馭能力。通過加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)教師能夠運(yùn)用海量數(shù)據(jù)分析問題的能力，將問題從信息數(shù)據(jù)剝離的能力，通過數(shù)據(jù)整理對問題進(jìn)行分析，最大限度地挖掘數(shù)據(jù)價值。教師要熟練掌握數(shù)據(jù)應(yīng)用平臺技術(shù)，提高信息的檢索能力和處理過濾能力。通過專題講座、線上結(jié)合線下課程學(xué)習(xí)等方式強(qiáng)化高校思想政治教師將大數(shù)據(jù)技術(shù)與思政教育相結(jié)合的能力，運(yùn)用數(shù)據(jù)準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動態(tài)和行為特征，并制定相應(yīng)的干預(yù)措施。

其次，做好思想政治教育相關(guān)工作者的隊(duì)伍建設(shè)。通過對外引進(jìn)和本校培育組建專業(yè)人才隊(duì)伍，吸收專業(yè)人才進(jìn)入教師隊(duì)伍，積極與大數(shù)據(jù)公司合作，加強(qiáng)對相關(guān)人員的培訓(xùn)，加強(qiáng)高校思想政治教育相關(guān)大數(shù)據(jù)信息和內(nèi)容的研發(fā)，提高專業(yè)數(shù)據(jù)應(yīng)用能力，真正強(qiáng)化整個高校思想政治教育工作者隊(duì)伍。

（三）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和機(jī)制完善

高校思想政治教育創(chuàng)新離不開高?；A(chǔ)設(shè)施的支撐。高校要加大投入完善大數(shù)據(jù)配套設(shè)施，加強(qiáng)數(shù)據(jù)平臺建設(shè)，確保數(shù)據(jù)平臺運(yùn)行的穩(wěn)定性。還要發(fā)展更加穩(wěn)定和便利的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)，加大對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的投入，以專業(yè)的人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺的管理、維護(hù)。此外，高校還要不斷擴(kuò)展思想政治教育的教學(xué)資源，通過購買和共同研發(fā)為本校思想政治教育提供海量教學(xué)數(shù)據(jù)資源，引導(dǎo)教師和學(xué)生參與數(shù)據(jù)庫建設(shè)，共同構(gòu)建滿足師生需求的數(shù)據(jù)信息平臺。而且高校要積極構(gòu)建校內(nèi)一體化數(shù)據(jù)信息平臺，聯(lián)合學(xué)院、教務(wù)處、圖書館等部門建立綜合數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)，在合法合規(guī)的要求下授權(quán)教師數(shù)據(jù)采集等行為。

其次，高校應(yīng)承擔(dān)加強(qiáng)數(shù)據(jù)信息監(jiān)管責(zé)任，完善監(jiān)管機(jī)制。高校管理部門和教師要樹立監(jiān)管意識，強(qiáng)化信息保護(hù)意識，防止數(shù)據(jù)涉及的隱私外流造成不良后果，引導(dǎo)學(xué)生正確合法使用數(shù)據(jù)信息。而且高校應(yīng)該建立明確的責(zé)任機(jī)制，將大數(shù)據(jù)使用者的責(zé)任落實(shí)為規(guī)章制度，強(qiáng)化對數(shù)據(jù)信息的監(jiān)管，有效管理數(shù)據(jù)平臺，確保數(shù)據(jù)信息安全。

互聯(lián)網(wǎng)時代，人們對現(xiàn)實(shí)組織群體依賴程度出現(xiàn)明顯下降的趨勢，大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展與成熟，人們的認(rèn)知和行為都在網(wǎng)絡(luò)被記錄，為高校思想政治教育教師利用網(wǎng)絡(luò)關(guān)系開展工作提供了新思路。教師通過發(fā)現(xiàn)核心個體，發(fā)揮核心作用帶動子群發(fā)展，并且制定不同對策凝聚子群，在學(xué)生中間構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，提升教育有效性。還可以利用可視化網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)科學(xué)呈現(xiàn)院系、班級等不同層級的學(xué)生關(guān)系，科學(xué)開展相關(guān)教育和管理活動。因此，高校思想政治教育理應(yīng)在大數(shù)據(jù)時代走得更遠(yuǎn)。

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