音樂教育《聲樂》課程思政設(shè)計(jì)與實(shí)踐

朱海芳

摘要：課程思政主要就是把思政教育結(jié)合在課程教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)和思政理論課的并行，這是高校育人的最佳途徑。學(xué)生三觀的精準(zhǔn)引導(dǎo)，不單單是課程思政的教學(xué)任務(wù)，還是教師專業(yè)教學(xué)的主要任務(wù)。本文就針對(duì)音樂教育《聲樂》課程思政相關(guān)問題展開分析，首先闡述了高校音樂教育《聲樂》課程教學(xué)內(nèi)容，包括選取演唱曲目、分類聲樂演唱曲庫(kù)、結(jié)合專業(yè)性和藝術(shù)性等，然后分析課程思政融入音樂教育《聲樂》教學(xué)的意義，最后研究相應(yīng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：音樂教育? 《聲樂》? 課程思政? 設(shè)計(jì)? 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：J60-05??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??文章編號(hào)：1008-3359（2021）08-0120-03

音樂教育是素質(zhì)教學(xué)的范圍，也是美育和德育教育的核心構(gòu)成部分。聲樂課程是高校音樂教育的必修課程，需要始終堅(jiān)持德育第一的教育理念，把課程思政貫徹在音樂教育《聲樂》課程的整個(gè)環(huán)節(jié)，從教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行研究與探索。在講授聲樂課程理論知識(shí)的過程中，需要關(guān)注藝術(shù)性與技能型學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和演唱中感受生活、領(lǐng)悟人生，提升人格修養(yǎng)，促使學(xué)生全方面發(fā)展。

一、高校音樂教育《聲樂》課程教學(xué)內(nèi)容

（一）選取演唱曲目

探究課程思政設(shè)計(jì)與實(shí)踐，必須要深入挖掘教學(xué)內(nèi)容里面所包含的思政教育資源。從選取演唱曲目方面來看，不但需要與高校學(xué)生實(shí)際情況相符，還需要對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、人生觀以及審美觀進(jìn)行準(zhǔn)確引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)育人的課程思政教學(xué)目標(biāo)。中國(guó)十九大會(huì)議提出要承襲與發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民于改革建設(shè)中創(chuàng)造的革命與社會(huì)主義先進(jìn)文化，這些文化理論給高校音樂教育《聲樂》課程思政教學(xué)內(nèi)容表明了方向。

（二）分類聲樂演唱曲庫(kù)

第一，承襲與發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化曲庫(kù)。譬如，《春江花月夜》《卜算子.詠梅》《陽(yáng)關(guān)三疊》《梨花頌》等等。第二，需要熔鑄在我國(guó)黨領(lǐng)導(dǎo)人民于改革、建設(shè)和革命中創(chuàng)造的文化曲庫(kù)，例如《十里送紅軍》《映山紅》。源自歌劇《江姐》里面的《紅梅贊》《繡紅旗》等，在《白毛女》歌劇里面的《扎紅頭繩》《秋收》等;成立新中國(guó)時(shí)候的《我為祖國(guó)獻(xiàn)石油》《北京頌歌》等;還有贊揚(yáng)、歌頌改革開放《春天的故事》《走進(jìn)新時(shí)代》等。第三，發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化曲庫(kù)，比如《問天》;建設(shè)鐵路的歌曲《開往春天的高鐵》;關(guān)于一帶一路歌曲《絲綢之路》等。

（三）結(jié)合思想性、專業(yè)性和藝術(shù)性

在高校音樂教育《聲樂》課程之中，把教學(xué)內(nèi)容藝術(shù)性、專業(yè)性以及思想性三者相融，不只是關(guān)注專業(yè)訓(xùn)練，也關(guān)注思想教育。挑選家國(guó)情懷和藝術(shù)性于一體的歌曲當(dāng)成《聲樂》教學(xué)內(nèi)容，比如《我的祖國(guó)》《紅梅贊》等等。經(jīng)過作品創(chuàng)作背景與藝術(shù)內(nèi)在涵義了解歷史，在實(shí)際演唱過程中堅(jiān)定學(xué)生愛國(guó)之情，提升學(xué)生文化自信，提高學(xué)生努力奮斗意識(shí)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生愛國(guó)主義精神，同時(shí)在音樂教育《聲樂》教學(xué)中轉(zhuǎn)變成學(xué)生價(jià)值觀教育，有效落實(shí)立德樹人之理念。

二、課程思政融入音樂教育《聲樂》教學(xué)的意義

在新時(shí)代發(fā)展背景下，因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境越來越復(fù)雜，諸多高校學(xué)生政治信仰喪失，價(jià)值觀、人生觀扭曲。所以，高校音樂教育培養(yǎng)人才已經(jīng)不僅僅是簡(jiǎn)單地講授專業(yè)知識(shí)和技能，最重要的是提升學(xué)生素質(zhì)，從轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、樹立準(zhǔn)確的職業(yè)意識(shí)方面出發(fā)，培養(yǎng)具有對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)工作無私奉獻(xiàn)的精神、對(duì)事業(yè)努力奮斗與團(tuán)結(jié)合作的精神，需要培養(yǎng)具備良好職業(yè)素質(zhì)的音樂優(yōu)秀人才。應(yīng)當(dāng)從學(xué)生態(tài)度學(xué)習(xí)，樹立準(zhǔn)確的職業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、專業(yè)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。而且，需要關(guān)注專業(yè)技能知識(shí)的培養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想領(lǐng)域的指導(dǎo)，堅(jiān)定理想信念，引導(dǎo)當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)與弘揚(yáng)社會(huì)主義理念，學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)時(shí)代精神，促使社會(huì)和諧發(fā)展。社會(huì)主義核心價(jià)值觀雖在學(xué)校就讀的思政理論課上可以找到，但該種集中化學(xué)習(xí)方式無法滿足課程思政教育融入專業(yè)教學(xué)的整個(gè)過程，無法實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。要巧妙使用思政元素，比如典型案例與現(xiàn)階段政治觀點(diǎn)培育學(xué)生的整個(gè)過程，使學(xué)生樹立起正確的職業(yè)價(jià)值觀。

三、音樂教育《聲樂》課程思政設(shè)計(jì)與實(shí)踐策略

（一）增強(qiáng)教師思政教育

課程首要責(zé)任人就是教師，所以必須要增強(qiáng)教師思政教育意識(shí)，才能促使其主動(dòng)擔(dān)任專業(yè)講課與思政教育的雙重任務(wù)。而且，音樂教育《聲樂》教師不但需要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備高尚的人格品質(zhì)，要具有愛國(guó)敬業(yè)的精神以及誨人不倦與為人師表的道德品質(zhì)，要身體力行，通過自身的實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生，從而培養(yǎng)高校學(xué)生熱愛專業(yè)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的理念。對(duì)教師思政教育而言，一般需要從這些方面著手：第一，不定期參與各級(jí)思政教育講座，注重政治學(xué)習(xí)等;第二，不斷健全獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)教師思政教育完成度較好的進(jìn)行物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì);第三，需要持續(xù)增強(qiáng)行業(yè)高校之間的交流互動(dòng)，激勵(lì)教師跨地區(qū)交流學(xué)習(xí)，從而開拓視野。

（二）課程體系緊跟其上

在高校音樂教育《聲樂》課程思政設(shè)計(jì)和實(shí)踐過程中，《聲樂》課程體系改革需要緊隨其后。在課本與歌曲選擇方面，需要選擇藝術(shù)價(jià)值較高，同時(shí)可以反映社會(huì)主要價(jià)值觀的作品，在專業(yè)課程教學(xué)階段，鍛煉學(xué)生愛國(guó)、愛人民、愛中國(guó)共產(chǎn)黨的情懷。與此同時(shí)，還需要合理挑選優(yōu)秀的地方傳統(tǒng)歌曲，提煉傳統(tǒng)歌曲里面的健康要素，提高高校學(xué)生文化自信。從教學(xué)內(nèi)容選取方面來看，不但需要保留作品藝術(shù)性，還需要彰顯出教學(xué)內(nèi)容思想性，促使音樂教育《聲樂》課可以充分發(fā)揮出立德樹人的功能。其次，音樂教育《聲樂》課程教學(xué)大綱需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，教學(xué)目標(biāo)需要從注重演唱技能提高變成演唱技能和思想品德素養(yǎng)一并提升。在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，音樂教育《聲樂》教學(xué)需要結(jié)合思想價(jià)值觀、精神追求與思想理論等思政教育元素，促使學(xué)生在接受專業(yè)知識(shí)的過程中，還可以接受思政教育，發(fā)揮出專業(yè)課程承載的思政教育功能，從而在無形中影響學(xué)生思想行為。

（三）關(guān)注教學(xué)方式藝術(shù)性并結(jié)合音樂活動(dòng)

在音樂教育《聲樂》課程思政設(shè)計(jì)和實(shí)踐過程中，需要注意教學(xué)方式課程思政藝術(shù)性。在課堂教學(xué)階段，不但需要講解歌曲演唱技巧，而且還需要仔細(xì)分析聲樂作品所傳遞出來的人文精神，持續(xù)更新教學(xué)方式。我們知道，時(shí)代是持續(xù)發(fā)展的，教師需要具備靈敏的洞察力，與時(shí)代發(fā)展共同進(jìn)步，避免生搬硬套。在實(shí)際開展教學(xué)工作的過程中要運(yùn)用多媒體技術(shù)，需要把思政教育內(nèi)容與影像資料和圖片結(jié)合起來，同時(shí)綜合慕課與微課等方法，整理聲樂教學(xué)素材，使用符合高校學(xué)生認(rèn)知能力的教學(xué)方式，提高教學(xué)活動(dòng)效果。其次，需要結(jié)合音樂活動(dòng)，需要基于傳統(tǒng)聲樂教學(xué)，舉辦各種音樂活動(dòng)，比如思政示范課、主旋律歌曲教學(xué)、建國(guó)七十周年等，把課程思政和音樂活動(dòng)相融，主動(dòng)響應(yīng)促進(jìn)社會(huì)主義文化繁榮的號(hào)召，承襲和發(fā)展我國(guó)優(yōu)秀的聲樂作品，提高文化自信。

（四）作品題材價(jià)值引導(dǎo)

眾所周知，聲樂作品充分反映了各時(shí)代人們追求的精神價(jià)值取向，而且也表現(xiàn)了社會(huì)主義新時(shí)代內(nèi)涵，在這里面涵蓋了豐富的人文精神和人們主要追求的東西。紅色歌曲是紅色文化的重要資源，展示著改革開放以來人們的拼搏奮斗精神。高校音樂教育在《聲樂》課程教學(xué)中通常是以唱功、唱法等為核心，教師在實(shí)際教學(xué)工作中對(duì)紅色歌曲挑選時(shí)需要從這些方面著手：1.從學(xué)生學(xué)習(xí)角度挑選。在學(xué)習(xí)教學(xué)課程中，按照學(xué)生學(xué)習(xí)能力挑選合適的紅色曲目，保證學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和紅色曲目一同發(fā)展，如此能夠幫助學(xué)生深入理解紅色曲目蘊(yùn)含的價(jià)值體系，繼而有益于傳播曲目中的民族思想。學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的差異性，在理解課程與曲目接受方面有一定的差別，因此教師選取紅色曲目的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能和學(xué)生學(xué)習(xí)程度相吻合，使學(xué)生審美和意識(shí)保持一致，如此就可以滿足全體學(xué)生的發(fā)展特征。2.從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手。學(xué)習(xí)紅色曲目的過程中，需要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，才可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到紅色曲目?jī)?nèi)蘊(yùn)含的思想價(jià)值，促使紅色曲目在聲樂教學(xué)中占據(jù)重要位置。讓學(xué)生進(jìn)一步了解紅色曲目文化與歷史背景，如中國(guó)夢(mèng)系列的歌曲，根據(jù)人們對(duì)美好生活的追求，選擇有共同努力目標(biāo)的歌曲，該種類型的歌曲近似流行音樂歌曲演唱風(fēng)格，可以引發(fā)學(xué)生思想上的共鳴，同時(shí)滿足學(xué)生審美標(biāo)準(zhǔn)，促使課程思政教育理念全面滲入音樂教育《聲樂》教學(xué)中。比如，歌曲《紅色中國(guó)夢(mèng)》演唱教學(xué)，任課教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行深入理解，“五千年復(fù)興夢(mèng)，華夏兒女心心相擁，耀眼東方太陽(yáng)正紅”，充分體現(xiàn)了我國(guó)民族繁榮，展現(xiàn)出了中華兒女熱愛祖國(guó)的情懷。此時(shí)曲調(diào)一轉(zhuǎn)，“中國(guó)夢(mèng)紅色的夢(mèng)，五星紅旗迎春風(fēng)”，體現(xiàn)出了我國(guó)人民對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的心情，把中華人民對(duì)祖國(guó)的驕傲表現(xiàn)得盡致淋漓。這充分符合發(fā)揚(yáng)我國(guó)社會(huì)主義價(jià)值中的愛國(guó)情懷，將課程思政無形融入教學(xué)過程中，繼而實(shí)現(xiàn)歌曲育人的目標(biāo)。

（五）作品演唱情感體驗(yàn)

當(dāng)代社會(huì)主要價(jià)值觀就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這是人類文明發(fā)展與進(jìn)步的思想驅(qū)動(dòng)力。人類思想行為是社會(huì)的主體，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系構(gòu)建有著很大的影響。人是一種感情動(dòng)物，人的價(jià)值與情感體驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)出不同人的價(jià)值認(rèn)同，同時(shí)把其內(nèi)化成價(jià)值信念。高校音樂教育《聲樂》教學(xué)主要就是以聲樂訓(xùn)練為主，將歌唱情感表達(dá)作為重要方法和手段。在高校音樂教育《聲樂》作品歌唱教學(xué)環(huán)節(jié)，需要關(guān)注角色語(yǔ)境、體驗(yàn)感與內(nèi)在情感特點(diǎn)，激發(fā)價(jià)值認(rèn)同，一個(gè)優(yōu)秀的歌手能夠?qū)⒆约悍胖糜诮巧尘爸?，體會(huì)角色各種情感，例如，喜、怒、哀、樂，同時(shí)體會(huì)人物的追求與理想。這種經(jīng)歷能夠讓人們對(duì)道德教育有進(jìn)一步的認(rèn)知，充分發(fā)揮出其主動(dòng)性，激發(fā)自我教育能力，積極引導(dǎo)道德教育價(jià)值取向。在音樂教育《聲樂》教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞作深入理解;引導(dǎo)當(dāng)代高校學(xué)生體驗(yàn)情感，促使學(xué)生在作品中感受異國(guó)的魅力，引導(dǎo)高校學(xué)生追求美麗的風(fēng)景;使歌唱變成情感體驗(yàn)的表達(dá)，情感宣泄旨在表達(dá)愛國(guó)主義價(jià)值熱情，比如《我愛你，中國(guó)》體現(xiàn)出了強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情，這是以情感理性思考表述的。

（六）聲樂演唱評(píng)價(jià)導(dǎo)向

首先，高校音樂教育《聲樂》教學(xué)評(píng)價(jià)是音樂教育的核心構(gòu)成部分，需要在思政課程引導(dǎo)下檢驗(yàn)課程技術(shù)目標(biāo)達(dá)到與否，經(jīng)過評(píng)價(jià)與總結(jié)，檢驗(yàn)思政目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否，激勵(lì)高校學(xué)生主動(dòng)出擊，增強(qiáng)高校學(xué)生思想品德建設(shè)，進(jìn)行準(zhǔn)確指導(dǎo)。而從其他方面而言，如技能學(xué)習(xí)與道德認(rèn)知上，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)分析尋找到矛盾的重點(diǎn)之所在，處理認(rèn)知障礙，將價(jià)值認(rèn)同統(tǒng)一化，尋找核心價(jià)值教育著手點(diǎn)，促使價(jià)值取向準(zhǔn)確。其次，高校音樂教育《聲樂》教學(xué)評(píng)價(jià)是達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵方法。教學(xué)目的是經(jīng)過各種教學(xué)活動(dòng)才能達(dá)到的，所以教學(xué)評(píng)價(jià)為教學(xué)活動(dòng)的目的。添加教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容，可以增加評(píng)價(jià)深度與廣度。知識(shí)與技能價(jià)值包含了社會(huì)道德價(jià)值，所以，教學(xué)評(píng)價(jià)推動(dòng)了教學(xué)方式的改革，確保了教學(xué)目標(biāo)可以快速實(shí)現(xiàn)。最后，音樂教育《聲樂》課程思想道德教育是逐漸展開的，在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，應(yīng)當(dāng)關(guān)注評(píng)價(jià)原則，嚴(yán)格遵守發(fā)展性評(píng)價(jià)原則，關(guān)注高校學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與進(jìn)步發(fā)展。如果學(xué)生進(jìn)步了，老師可以及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)習(xí)能力，有益于學(xué)生形成良好的價(jià)值觀。尤其是《聲樂》作品演唱過程中，應(yīng)當(dāng)掌握好歌唱和行進(jìn)過程中的全部音樂元素，歌詞內(nèi)化和表述，還有音樂情感體驗(yàn)，攻克表達(dá)障礙。如此看來，《聲樂》演唱情感表述為教學(xué)中的難點(diǎn)部分，故而需要合理采用發(fā)展性評(píng)價(jià)原則，鼓勵(lì)學(xué)生，促使其攻克羞赧、焦慮等不良情緒，提升歌唱自信，充分體現(xiàn)出課程思政工作內(nèi)容。

四、結(jié)語(yǔ)

十八大提出了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這種價(jià)值觀教育是新時(shí)代的核心價(jià)值道德教育。在教育發(fā)展過程中，中國(guó)各大高校將社會(huì)主義核心價(jià)值觀當(dāng)成思政教育的核心，在全面育人的要求下，教師需要增加認(rèn)識(shí)，改變傳統(tǒng)教學(xué)思維，對(duì)傳統(tǒng)思政教育展開思想指導(dǎo)，綜合《聲樂》課程特征，明確音樂教育《聲樂》課程教學(xué)目標(biāo)，開展豐富的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，推動(dòng)高校學(xué)生心理健康發(fā)展，提升學(xué)生文化素養(yǎng)，完善思想政治品格。

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