專(zhuān)業(yè)音樂(lè)節(jié)視域中藝術(shù)類(lèi)高校應(yīng)用型音樂(lè)人才培養(yǎng)優(yōu)化路徑研究

歐陽(yáng)艷

摘要：專(zhuān)業(yè)音樂(lè)節(jié)在中國(guó)的土壤中呈現(xiàn)出了一派花繁葉茂的景象，廣西藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院憑借“中國(guó)—東盟音樂(lè)周”這個(gè)得天獨(dú)厚的藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)特色，創(chuàng)新應(yīng)用了專(zhuān)業(yè)音樂(lè)節(jié)視域中藝術(shù)類(lèi)高校應(yīng)用型音樂(lè)人才培養(yǎng)優(yōu)化路徑。本文在分析專(zhuān)業(yè)音樂(lè)節(jié)視域中藝術(shù)類(lèi)高校應(yīng)用型音樂(lè)人才培養(yǎng)優(yōu)化路徑內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)而對(duì)該路徑目前存在的優(yōu)勢(shì)及不足之處進(jìn)行了探討，引出其對(duì)于藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)科建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量提升、文化建設(shè)等方面的重要意義。隨著“中國(guó)一東盟音樂(lè)周”平臺(tái)的持續(xù)完善和拓展，專(zhuān)業(yè)音樂(lè)節(jié)視域中藝術(shù)類(lèi)高校應(yīng)用型音樂(lè)人才培養(yǎng)優(yōu)化路徑也將有著更廣泛的發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)音樂(lè)節(jié)? 藝術(shù)類(lèi)高校? 應(yīng)用型? 人才培養(yǎng)? 中國(guó)—東盟音樂(lè)周

中圖分類(lèi)號(hào)：J0-05??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2021）09-0178-05

“音樂(lè)節(jié)”是一種持續(xù)數(shù)天或數(shù)周，通常是在特定區(qū)域舉行的連續(xù)性的演出活動(dòng)，并囊括了一種或多種藝術(shù)形式的慶祝聚會(huì)活動(dòng)，其本身包含階段性臨時(shí)存在、多位藝人輪流演出、參與人數(shù)多的客觀條件。專(zhuān)業(yè)音樂(lè)節(jié)是眾多音樂(lè)節(jié)活動(dòng)中流行甚廣的重要類(lèi)別之一，其受眾主體是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)群體，承載著演出、教育、學(xué)術(shù)交流等多項(xiàng)歷史使命，成為推動(dòng)世界文化發(fā)展與合作不可或缺的重要組成部分。

作為專(zhuān)業(yè)音樂(lè)文化展示與交流的特殊場(chǎng)合，每年在廣西南寧舉辦的“中國(guó)——東盟音樂(lè)周”活動(dòng)均扮演著其獨(dú)特的角色。自2012年舉辦以來(lái)，現(xiàn)已成功舉辦八屆，憑借著天時(shí)、地利、人和的地域優(yōu)勢(shì)以及“中國(guó)—東盟博覽會(huì)”合作契機(jī)，“中國(guó)—東盟音樂(lè)周”以其不拘一格的定位、演出數(shù)量多、表演形式多樣化、包容性極強(qiáng)等別具一格的國(guó)際性音樂(lè)活動(dòng)，現(xiàn)已躋身為與“北京現(xiàn)代音樂(lè)節(jié)”“上海當(dāng)代音樂(lè)周”并駕齊驅(qū)的中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作及展演三大重要音樂(lè)交流平臺(tái)之一，也是目前國(guó)內(nèi)較為重大的專(zhuān)業(yè)音樂(lè)節(jié)活動(dòng)之一。

“中國(guó)—東盟音樂(lè)周”在八年的成長(zhǎng)歷程中，逐年擴(kuò)大其自身規(guī)模與參與度，通過(guò)吸收和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了一次次重要轉(zhuǎn)型，而且在繼續(xù)保持其原有高端學(xué)術(shù)性、教育教學(xué)改革和國(guó)際文化交流三大板塊發(fā)展模式的基礎(chǔ)上，逐步實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)音樂(lè)節(jié)面向社會(huì)大眾、服務(wù)社會(huì)群體的文化目標(biāo)。廣西藝術(shù)學(xué)院憑借這個(gè)得天獨(dú)厚的重要平臺(tái)，持續(xù)創(chuàng)新研究生、本科生人才培養(yǎng)優(yōu)化路徑的研究與改革，使之不斷融入現(xiàn)代音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)、社會(huì)文明建設(shè)、公共文化服務(wù)水平建設(shè)之中，逐步成為推動(dòng)區(qū)域文化軟實(shí)力發(fā)展的重要引領(lǐng)者。

一、專(zhuān)業(yè)音樂(lè)節(jié)視域中藝術(shù)類(lèi)高校應(yīng)用型音樂(lè)人才培養(yǎng)優(yōu)化路徑內(nèi)涵

（一）專(zhuān)業(yè)音樂(lè)節(jié)視域中藝術(shù)類(lèi)高校應(yīng)用型音樂(lè)人才培養(yǎng)優(yōu)化路徑定義及目標(biāo)

專(zhuān)業(yè)音樂(lè)視域中藝術(shù)類(lèi)高校應(yīng)用型音樂(lè)人才培養(yǎng)優(yōu)化路徑是以階段性舉辦的“專(zhuān)業(yè)音樂(lè)節(jié)”活動(dòng)為依托，承載了藝術(shù)展演、學(xué)術(shù)交流以及教育改革等多重使命，重點(diǎn)突出專(zhuān)業(yè)化與實(shí)踐性的高度統(tǒng)一，最終在“高?！边@個(gè)大背景特定區(qū)域載體中逐漸形成一種應(yīng)用型人才培養(yǎng)與管理的新模式。

在今后的發(fā)展道路上，逐漸使其實(shí)現(xiàn)與高端音樂(lè)文化親近、與社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目交融、與世界文化品牌接軌，是其趨于完善的重要指標(biāo)因素。

（二）專(zhuān)業(yè)音樂(lè)節(jié)視域中藝術(shù)類(lèi)高校應(yīng)用型音樂(lè)人才培養(yǎng)優(yōu)化路徑特點(diǎn)分析

1.實(shí)踐性強(qiáng)

通過(guò)各種形式的音樂(lè)會(huì)、高峰論壇、音樂(lè)理論研討高端對(duì)話、國(guó)際大師班講座、藝術(shù)歌曲創(chuàng)作比賽、研究生學(xué)術(shù)論壇等主題活動(dòng)的開(kāi)展，中國(guó)—東盟音樂(lè)周為音樂(lè)學(xué)院全體師生構(gòu)建了一個(gè)具有音樂(lè)學(xué)科特色的藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)。該藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)涵蓋了音樂(lè)學(xué)院四個(gè)專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)：作曲與作曲技術(shù)理論專(zhuān)業(yè)，音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)師生可以帶著自己的原創(chuàng)作品參與到作曲比賽、音樂(lè)評(píng)論比賽之中;音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)師生可以通過(guò)舞臺(tái)表演形式獎(jiǎng)作曲比賽獲獎(jiǎng)作品傾情演繹;錄音藝術(shù)專(zhuān)業(yè)師生則是承擔(dān)了全部音樂(lè)會(huì)演出現(xiàn)場(chǎng)錄音、攝像等工作，任課教師直接可以將《錄音技術(shù)》《音響評(píng)價(jià)與聽(tīng)辨》《舞臺(tái)音響技術(shù)與應(yīng)用》等課程移動(dòng)到音樂(lè)會(huì)演出地點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)。此外，廣西藝術(shù)學(xué)院交響樂(lè)團(tuán)、廣西藝術(shù)學(xué)院民族樂(lè)團(tuán)、廣西藝術(shù)學(xué)院合唱團(tuán)等團(tuán)體演出也為師生創(chuàng)造了許多藝術(shù)實(shí)踐機(jī)遇。由此可見(jiàn)，依托于中國(guó)—東盟音樂(lè)周平臺(tái)下的專(zhuān)業(yè)音樂(lè)節(jié)視域中藝術(shù)類(lèi)高校應(yīng)用型音樂(lè)人才培養(yǎng)優(yōu)化路徑，不僅為有潛力、有才華的青年教師和學(xué)生提供了很大的藝術(shù)實(shí)踐空間，而且為藝術(shù)實(shí)踐團(tuán)體的建設(shè)創(chuàng)造了更多不可多得的實(shí)踐機(jī)遇，實(shí)踐性強(qiáng)是其最為顯著的特征之一。

2.專(zhuān)業(yè)化高

國(guó)內(nèi)的三大專(zhuān)業(yè)音樂(lè)節(jié)均是由高校發(fā)起并主辦的，并以高校為特定區(qū)域載體來(lái)舉辦連續(xù)性的演出及學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。在“高校”這個(gè)大背景中，專(zhuān)業(yè)音樂(lè)節(jié)視域中藝術(shù)類(lèi)高校應(yīng)用型音樂(lè)人才培養(yǎng)優(yōu)化路徑融匯了專(zhuān)業(yè)化的理論思想、專(zhuān)業(yè)化的技術(shù)水平、專(zhuān)業(yè)化的科研團(tuán)隊(duì)、專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)成果、專(zhuān)業(yè)化的管理制度以及來(lái)自世界各國(guó)專(zhuān)業(yè)化的音樂(lè)家團(tuán)體等等，這與比比皆是的社會(huì)機(jī)構(gòu)組織的音樂(lè)節(jié)活動(dòng)之間存在著較大的差異，其“專(zhuān)業(yè)化”特征不言而喻顯現(xiàn)出來(lái)。

3.應(yīng)用面廣

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的大社會(huì)背景驅(qū)動(dòng)下，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)成為高校教育教學(xué)改革的重要意識(shí)導(dǎo)向。高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求全面探索實(shí)踐教學(xué)途徑的創(chuàng)新，改變過(guò)去單一的理論教學(xué)思維，探索新的、實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)方式與手段，從而進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)改革。

專(zhuān)業(yè)音樂(lè)節(jié)視域中藝術(shù)類(lèi)高校應(yīng)用型音樂(lè)人才培養(yǎng)優(yōu)化路徑依托各類(lèi)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)節(jié)活動(dòng)，音樂(lè)會(huì)演出實(shí)踐、面對(duì)面學(xué)術(shù)交流、音樂(lè)作品的實(shí)踐創(chuàng)作等活動(dòng)，無(wú)不為高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)構(gòu)建了廣闊的實(shí)踐平臺(tái)，破除了單一的顯性課堂理論教學(xué)模式，更好更快地加速高校教學(xué)教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)涵式轉(zhuǎn)型，而這種轉(zhuǎn)型的變革，正是我國(guó)所有藝術(shù)類(lèi)高校的需求。因此，專(zhuān)業(yè)音樂(lè)節(jié)視域中藝術(shù)類(lèi)高校應(yīng)用型音樂(lè)人才培養(yǎng)優(yōu)化路徑的研究可以為其他藝術(shù)類(lèi)高校提供豐富的參考價(jià)值，其應(yīng)用面也可以“以點(diǎn)帶面”式拓展到各類(lèi)藝術(shù)類(lèi)高校人才培養(yǎng)之中，衍生出更多頗具創(chuàng)新意義的應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式。

二、專(zhuān)業(yè)音樂(lè)節(jié)視域中藝術(shù)類(lèi)高校應(yīng)用型音樂(lè)人才培養(yǎng)優(yōu)化路徑優(yōu)勢(shì)

（一）理論教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐互通的壁壘

歷年來(lái)，廣西藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)與舞蹈學(xué)科在注重基礎(chǔ)理論教學(xué)的同時(shí)，也將藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)齊頭并進(jìn)，通過(guò)多類(lèi)形式努力構(gòu)筑具有音樂(lè)與舞蹈學(xué)科特色的藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)，深化教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展。中國(guó)——東盟音樂(lè)周活動(dòng)本身是廣西藝術(shù)學(xué)院輻射范圍深遠(yuǎn)的一個(gè)重要藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)，自2012年舉辦以來(lái)，現(xiàn)已成功舉辦八屆，國(guó)際影響力與日俱增?；顒?dòng)期間展演了上百部國(guó)內(nèi)外作曲家的精彩作品，均首演于廣西南寧，師生在排練、展演這些首演作品的過(guò)程中，極大程度上提升了自身的藝術(shù)實(shí)踐能力，同時(shí)也是基礎(chǔ)理論教學(xué)的橫向空間延展和深化。中國(guó)——東盟音樂(lè)周不僅有豐富的音樂(lè)會(huì)展演、藝術(shù)歌曲創(chuàng)作比賽、鋼琴作品創(chuàng)作比賽、大師班授課等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，還有“高峰論壇”學(xué)術(shù)交流、“訪談錄”、音樂(lè)評(píng)論比賽、研究生論壇等配套理論教學(xué)研究，對(duì)實(shí)現(xiàn)廣西藝術(shù)學(xué)院理論教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐融匯互通大有裨益。

（二）理論專(zhuān)業(yè)與表演專(zhuān)業(yè)互助的橋梁

中國(guó)—東盟音樂(lè)周活動(dòng)自2012年舉辦以來(lái)，已成功演出了上百場(chǎng)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)會(huì)，展演了數(shù)百部來(lái)自國(guó)內(nèi)外作曲家創(chuàng)作的優(yōu)秀音樂(lè)作品，呈現(xiàn)了數(shù)十場(chǎng)百家爭(zhēng)鳴式的“高峰論壇”“大師班講座”等學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。這些音樂(lè)會(huì)、作品以及學(xué)術(shù)交流活動(dòng)為作曲家、歌唱家、演奏家以及音樂(lè)理論家提供了良好的溝通交流平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)廣闊的平臺(tái)，作曲家為歌唱家、演奏家創(chuàng)作音樂(lè)作品，歌唱家、演奏家為作曲家實(shí)現(xiàn)音樂(lè)作品的舞臺(tái)藝術(shù)表演活體展示，與此同時(shí)，來(lái)自國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)院校享有盛譽(yù)的音樂(lè)理論家們，對(duì)作曲家的作品、歌唱家和演奏家的舞臺(tái)展演呈現(xiàn)不同視域和維度的理論研究，音樂(lè)理論家們多維度的理論深度、多學(xué)科的學(xué)術(shù)視野、多方面的批評(píng)建議從另一個(gè)角度來(lái)分析，又可為作曲家的創(chuàng)作、歌唱家和演奏家的展演提供了彌足珍貴的理論指導(dǎo)。通過(guò)這種互惠互助的無(wú)限循環(huán)模式，充分實(shí)現(xiàn)了理論專(zhuān)業(yè)與表演專(zhuān)業(yè)無(wú)縫對(duì)接的堅(jiān)實(shí)橋梁。

（三）顯性課堂與隱性課堂交融的平臺(tái)

顯性課堂是看得見(jiàn)的課堂，而隱性課堂則是看不見(jiàn)但又真實(shí)存在的課堂。在中國(guó)——東盟音樂(lè)周這個(gè)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，顯性課堂是通過(guò)數(shù)十場(chǎng)“高峰論壇”“大師班講座”以及上百部表現(xiàn)力極為豐富的音樂(lè)會(huì)作品展演來(lái)直觀地傳輸給現(xiàn)場(chǎng)師生，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)學(xué)習(xí)的“傳-收”過(guò)程。而在這看似簡(jiǎn)單明了的“傳-收”過(guò)程中，現(xiàn)場(chǎng)的師生又能由點(diǎn)及面式的發(fā)散各自的能動(dòng)思維，繼而引發(fā)出對(duì)學(xué)院平臺(tái)建設(shè)、現(xiàn)有課程建設(shè)、培養(yǎng)體系完善的思考，對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作、藝術(shù)展演的思考，對(duì)跨境文化傳播、文化品牌打造的思考，對(duì)音樂(lè)人事、生態(tài)發(fā)展的思考，還有其社會(huì)延伸意義的思考等等，這些思考形成文字成果后，無(wú)形之中又為學(xué)校人才培養(yǎng)與管理模式的提升注入了無(wú)窮的新鮮活力，對(duì)師生的綜合素質(zhì)軟實(shí)力的培養(yǎng)產(chǎn)生了極大的促進(jìn)作用，完好的彌補(bǔ)了剛性課堂之外的柔性理念，實(shí)現(xiàn)剛性要求與柔性環(huán)境的互補(bǔ)，這就是隱性課堂催化的優(yōu)勢(shì)成效。

（四）國(guó)際文化與國(guó)內(nèi)文化共贏的邂逅

“一帶一路”是2013年習(xí)近平主席提出的對(duì)外交流合作倡議，自“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇在北京成功召開(kāi)之后，“政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容”的中國(guó)外交方案得到了全球的共鳴，中國(guó)——東盟音樂(lè)周活動(dòng)正是在這種大背景下日趨成熟、日漸成長(zhǎng)的，長(zhǎng)期致力于推動(dòng)中國(guó)與東盟各國(guó)民族音樂(lè)的交流與發(fā)展，并以音樂(lè)作為國(guó)內(nèi)文化與國(guó)際文化交融的有效載體。中國(guó)——東盟音樂(lè)周以素有“歌海”之稱(chēng)的廣西為根據(jù)地，活動(dòng)中展演的大部分音樂(lè)作品以其優(yōu)秀而獨(dú)特的民族音樂(lè)文化魅力吸引了國(guó)內(nèi)外眾多音樂(lè)家前來(lái)汲取創(chuàng)作養(yǎng)分，對(duì)提升國(guó)內(nèi)文化的知名度無(wú)形之中起到了推波助瀾的作用。同時(shí)，各國(guó)音樂(lè)家通過(guò)中國(guó)——東盟音樂(lè)周這個(gè)平臺(tái)，吸收了廣西民族音樂(lè)文化，豐富其創(chuàng)作，也承擔(dān)了宣揚(yáng)其本國(guó)民族文化的歷史責(zé)任。中國(guó)——東盟音樂(lè)周運(yùn)用文化互鑒的有效舉措，達(dá)到了國(guó)際文化與國(guó)內(nèi)文化合作雙贏的雙向發(fā)展模式。

三、專(zhuān)業(yè)音樂(lè)視域中藝術(shù)類(lèi)高校應(yīng)用型音樂(lè)人才培養(yǎng)優(yōu)化路徑不足及思考

（一）民族音樂(lè)文化輻射區(qū)域不夠廣泛

一直以來(lái)，中國(guó)——東盟音樂(lè)周活動(dòng)秉承“傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合、民族與世界的融通”這一宗旨，民族音樂(lè)特色顯著。歷屆中國(guó)——東盟音樂(lè)周活動(dòng)中，不僅上演了近半的民族音樂(lè)作品，而且常以民族管弦樂(lè)作品作為閉幕式音樂(lè)會(huì)的壓軸大戲，逐漸形成了自身的活動(dòng)特色，即在現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，更加突出地方民族音樂(lè)的地位，將民族音樂(lè)元素與現(xiàn)代多元化音樂(lè)有力結(jié)合，不乏推出了《布洛陀的故事》《古城新韻》《布洛陀詩(shī)篇》等別具廣西少數(shù)民族音樂(lè)色彩的優(yōu)秀作品，同時(shí)還展演了濃縮豐富“東盟元素”的民族風(fēng)味作品，如《和平之路》《吳哥窟和長(zhǎng)城》《火之舞》等等。

中國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，中華民族在其幾千年的歷史文明進(jìn)化中創(chuàng)造了大量?jī)?yōu)秀的民族音樂(lè)文化，有著深刻的內(nèi)涵和豐富的民族音樂(lè)體系，以黃河流域?yàn)橹行牡闹性幕?、色彩繽紛的四域文化（如長(zhǎng)江中游的楚文化，西北、東北少數(shù)民族文化等）為代表，地域民族音樂(lè)文化亦是數(shù)不勝數(shù)。

縱觀八屆中國(guó)——東盟音樂(lè)周音樂(lè)會(huì)展演作品以及學(xué)術(shù)交流主題，以廣西本土民族音樂(lè)文化、東盟各國(guó)音樂(lè)文化元素居多，幾乎未納入中國(guó)中西部或東北部的民族音樂(lè)文化，在一定程度上體現(xiàn)了其民族音樂(lè)文化輻射區(qū)域的局限性。作為一個(gè)國(guó)際大型音樂(lè)文化交流及創(chuàng)作展演平臺(tái)，定位在“傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，民族與世界融通”的高度上，中國(guó)——東盟音樂(lè)周的民族音樂(lè)內(nèi)涵不應(yīng)該僅局限于廣西本土的民族音樂(lè)，更應(yīng)該輻射為“中國(guó)的民族音樂(lè)”，在弘揚(yáng)中國(guó)民族音樂(lè)文化的同時(shí)，更有利于推動(dòng)其國(guó)際化發(fā)展的進(jìn)程。

（二）學(xué)分制管理融合度較低

學(xué)分制管理是一種以學(xué)分來(lái)計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)量的柔性教學(xué)管理制度，是“以人為本”教育理念的重要體現(xiàn)。廣西藝術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)模式中，學(xué)分制的應(yīng)用是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)和量的綜合量化管理舉措，以規(guī)定的畢業(yè)最低總學(xué)分作為衡量學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力與興趣，在學(xué)制范圍內(nèi)合理安排個(gè)人的修學(xué)計(jì)劃，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和獨(dú)立性，也便于教師因材施教，有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。

根據(jù)《廣西藝術(shù)學(xué)院關(guān)于修訂2018版本、專(zhuān)科人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見(jiàn)》（廣藝政發(fā)〔2018〕150號(hào)）文件要求， 2018版培養(yǎng)方案重點(diǎn)突出學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，深化課程教學(xué)改革，不斷地推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與通識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)教育以及思想政治教育緊密結(jié)合，在課程設(shè)置和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)等方面做了大幅的調(diào)整。即便如此，各專(zhuān)業(yè)2018版人才培養(yǎng)方案與中國(guó)——東盟音樂(lè)周平臺(tái)的關(guān)聯(lián)并不直接，歷屆中國(guó)——東盟音樂(lè)周舉辦期間，廣西藝術(shù)學(xué)院均需以大面積師生停課或調(diào)課的方式來(lái)支持活動(dòng)開(kāi)展;體現(xiàn)教師教學(xué)改革成果的新課程設(shè)置，也未能融洽的應(yīng)用到以中國(guó)——東盟音樂(lè)周為平臺(tái)的實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中;參加中國(guó)——東盟音樂(lè)周演出活動(dòng)的學(xué)生，僅可以申報(bào)獲得0.3分的創(chuàng)新學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì);參與中國(guó)——東盟音樂(lè)周活動(dòng)志愿者，且表現(xiàn)突出取得志愿者證書(shū)的，方可申報(bào)獲得0.5分的創(chuàng)新學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)。除了僅有的兩類(lèi)創(chuàng)新學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)外，各專(zhuān)業(yè)2018版人才培養(yǎng)方案中的必修課和選修課，均未體現(xiàn)與中國(guó)——東盟音樂(lè)周平臺(tái)下的人才培養(yǎng)與管理模式更為融洽的結(jié)合點(diǎn)，兩者之間的學(xué)分置換管理辦法尚未完善，潛移默化中制約了平臺(tái)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展路徑。

（三）受眾參與度仍待進(jìn)一步擴(kuò)大

借助“一帶一路”的東風(fēng)，中國(guó)與沿線各國(guó)，乃至世界各國(guó)的文化交流前景更為便利與廣闊，這同時(shí)也為擴(kuò)大中國(guó)——東盟音樂(lè)周對(duì)外影響力提供了舉足輕重的良好政治、經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境。創(chuàng)辦伊始，中國(guó)一東盟音樂(lè)周就有著旗幟鮮明的創(chuàng)作宗旨——“與東南亞各國(guó)音樂(lè)廣泛交流，奉獻(xiàn)多元民族特色的高質(zhì)量音樂(lè)節(jié)目。以推廣新作品、新劇目為核心，形成音樂(lè)周穩(wěn)定的作曲家群，逐漸培養(yǎng)出一大批忠實(shí)的觀眾”。

中國(guó)——東盟音樂(lè)周平臺(tái)在歷經(jīng)8年的發(fā)展進(jìn)程中，其活動(dòng)規(guī)模、開(kāi)展形式、輻射群體都在一定程度上逐漸擴(kuò)大。以 2018年第七屆中國(guó)——東盟音樂(lè)周為例，該屆活動(dòng)來(lái)訪國(guó)家（地區(qū)）共有27個(gè)，中外演出團(tuán)體共有23個(gè)，來(lái)訪音樂(lè)家近300余人。其中，共舉辦了21場(chǎng)音樂(lè)會(huì)、3場(chǎng)高峰論壇、5場(chǎng)大師班講座、1場(chǎng)鋼琴獨(dú)奏作品比賽、1場(chǎng)當(dāng)代音樂(lè)評(píng)論比賽、1場(chǎng)中國(guó)一東盟音樂(lè)家聯(lián)盟年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，場(chǎng)地局限于學(xué)校室內(nèi)音樂(lè)廳以及廣西音樂(lè)廳、廣西文化藝術(shù)中心等政府管理的室內(nèi)音樂(lè)廳，與校外普通民眾以及社會(huì)音樂(lè)愛(ài)好者的距離較遠(yuǎn)。音樂(lè)會(huì)項(xiàng)目基本以贈(zèng)票形式為主，對(duì)外宣傳渠道不夠廣泛，現(xiàn)場(chǎng)觀眾也主要以高校教師、藝術(shù)類(lèi)學(xué)生和業(yè)內(nèi)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人士為主。此外，部分“小眾高雅音樂(lè)”作品，其獨(dú)特的記譜方式和演奏技巧使得各類(lèi)音樂(lè)會(huì)演出及觀摩群體僅限于學(xué)術(shù)圈，本校普通本科學(xué)生難以參與到音樂(lè)會(huì)演出實(shí)踐活動(dòng)之中，很難吸收并消化該類(lèi)型作品的創(chuàng)作內(nèi)涵以及文化底蘊(yùn)，這些因素?zé)o形之中限制了平臺(tái)的受眾參與度。在今后的發(fā)展中，不僅要鼓勵(lì)本校師生多創(chuàng)作新作品，展演更接地氣的親民作品，同時(shí)還需進(jìn)一步細(xì)化實(shí)施“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略，逐步擴(kuò)大平臺(tái)的受眾面，不斷拓展專(zhuān)業(yè)音樂(lè)節(jié)語(yǔ)境下的人才培養(yǎng)與管理模式的應(yīng)用范圍，使之為高校教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)型建設(shè)工作錦上添花。

四、結(jié)語(yǔ)

在“雙一流”教育思潮引導(dǎo)下，廣西藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)與舞蹈學(xué)科緊扣地域區(qū)位發(fā)展戰(zhàn)略，圍繞地域民族文藝藝術(shù)資源，中國(guó)—東盟民族音樂(lè)文化在比較研究與交流以及國(guó)際化學(xué)生平臺(tái)打造方面不斷凝練學(xué)科特色。專(zhuān)業(yè)音樂(lè)節(jié)視域中藝術(shù)類(lèi)高校應(yīng)用型音樂(lè)人才培養(yǎng)優(yōu)化路徑隨著中國(guó)——東盟音樂(lè)周活動(dòng)的國(guó)際地位和國(guó)際影響力日益提升，通過(guò)邀請(qǐng)或者聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外具備豐富經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)家參與到組委會(huì)管理工作中，引進(jìn)具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的演出管理者，緊扣國(guó)際性民族音樂(lè)品牌定位，樹(shù)立鮮明民族文化旗幟，共享地域民族音樂(lè)文化資源，擴(kuò)大交流，開(kāi)展與東盟各國(guó)藝術(shù)人才合作培養(yǎng)，為學(xué)校音樂(lè)與舞蹈學(xué)科的建設(shè)創(chuàng)造了良好的培養(yǎng)環(huán)境與條件，同時(shí)也為廣西與東盟國(guó)家高等音樂(lè)教育的發(fā)展架設(shè)了寬闊的橋梁。

此外，依托中國(guó)——東盟音樂(lè)周藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)，在不斷深化教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展的同時(shí)，該優(yōu)化路徑也對(duì)提高音樂(lè)學(xué)院的就業(yè)率和社會(huì)滿意度有著舉足輕重的催化作用。中國(guó)——東盟音樂(lè)周活動(dòng)創(chuàng)辦初期，其大型演出場(chǎng)地均是定在廣西演藝集團(tuán)下設(shè)管理的廣西民族宮音樂(lè)廳開(kāi)展。通過(guò)多次與廣西演藝集團(tuán)展演合作交流，2015年廣西藝術(shù)學(xué)院與廣西演藝集團(tuán)正式共建大學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)校外實(shí)踐基地，為平臺(tái)的實(shí)踐教學(xué)常態(tài)化發(fā)展提供強(qiáng)有力的軟、硬件設(shè)施保障。隨著平臺(tái)的發(fā)展與擴(kuò)大，校企合作機(jī)制不斷得到完善，一定程度上加快了教學(xué)成果及藝術(shù)作品的市場(chǎng)轉(zhuǎn)化，形成良性長(zhǎng)效機(jī)制。近年來(lái)，音樂(lè)學(xué)院大批量?jī)?yōu)秀畢業(yè)生直接就業(yè)于廣西演藝集團(tuán)下屬子公司。在為企業(yè)培養(yǎng)和輸送更多優(yōu)秀藝術(shù)類(lèi)人才的同時(shí)，該平臺(tái)也大力推進(jìn)了除課堂教學(xué)之外大學(xué)生研究性教學(xué)能力和自主性學(xué)習(xí)理念的形成，以啟發(fā)式、討論式、探究式等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)踐教學(xué)與展演活動(dòng)當(dāng)中，教學(xué)質(zhì)量顯著提高，社會(huì)滿意度隨之上升，兩者相輔相成。

提升國(guó)家文化軟實(shí)力是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的一項(xiàng)重要舉措。多年來(lái)，中國(guó)——東盟音樂(lè)周活動(dòng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)文化軟實(shí)力建設(shè)，時(shí)刻牢記“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀文化建設(shè)使命，繁榮和發(fā)展廣西區(qū)域文化事業(yè)，以“文化事業(yè)”促進(jìn)“文化產(chǎn)業(yè)”形成，以廣西區(qū)域文化發(fā)展為基點(diǎn)，逐步帶動(dòng)整個(gè)嶺南地區(qū)社會(huì)文明程度穩(wěn)步提升，拓展新時(shí)代文明中心建設(shè)。其次，利用平臺(tái)優(yōu)勢(shì)音樂(lè)文化資源，中國(guó)——東盟音樂(lè)周不斷擴(kuò)展其社會(huì)受眾參與度，提升社會(huì)公共文化服務(wù)水平，夯實(shí)文藝作品質(zhì)量提升工程，為深化音樂(lè)文化體制改革、健全現(xiàn)代音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)體系以及進(jìn)一步推動(dòng)中外音樂(lè)文化交流與多層次音樂(lè)文明對(duì)話貢獻(xiàn)了舉足輕重的力量。此外，中國(guó)——東盟音樂(lè)周活動(dòng)為廣西藝術(shù)學(xué)院師生及社會(huì)人士提供了志愿服務(wù)平臺(tái)，不僅有效銜接了學(xué)校創(chuàng)新學(xué)分申報(bào)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)社會(huì)公益服務(wù)等工作的開(kāi)展，而且也為建立健全廣西區(qū)志愿服務(wù)體系推陳出新展示有效實(shí)施機(jī)制。

2015年，中國(guó)——東盟音樂(lè)周成功加入到國(guó)際現(xiàn)代音樂(lè)協(xié)會(huì)（ISCM），并成為國(guó)際現(xiàn)代音樂(lè)協(xié)會(huì)的正式會(huì)員。專(zhuān)業(yè)音樂(lè)節(jié)視域中藝術(shù)類(lèi)高校應(yīng)用型音樂(lè)人才培養(yǎng)優(yōu)化路徑將隨著中國(guó)——東盟音樂(lè)周的日趨完善有著更為廣泛的發(fā)展前景，努力為提升國(guó)家文化軟實(shí)力、完善高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

[1]楚卓.要看銀山拍天浪，開(kāi)窗放入大江來(lái)：2013中國(guó)一東盟（南寧）音樂(lè)周綜述[J]藝術(shù)探索，2013（03）：67.