開展陽光體育，打造高效課堂

王國錄

摘 要：體育教學(xué)在小學(xué)教育中有著非常重要的地位，為了進(jìn)一步確保陽光體育教學(xué)理念更好地進(jìn)行貫徹落實，小學(xué)階段的體育教育者應(yīng)當(dāng)及時更新自身的體育教學(xué)觀念，積極打造更具有趣味的體育教學(xué)課堂，以此激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣，從而確保小學(xué)階段的體育教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

關(guān)鍵詞：陽光體育;小學(xué)教育;高效課堂;具體措施

一、打造高效體育課堂的意義

開展體育教學(xué)活動對于小學(xué)生有著非常重要的意義。在高效的體育課堂當(dāng)中，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到更多的運(yùn)動技能，還能夠有效增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的體育精神。如果老師一味地堅持以知識教學(xué)為主，忽略了體育教學(xué)的重要性，那么學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動技能都難以得到鍛煉，不僅容易導(dǎo)致學(xué)生在健康上出現(xiàn)很多的問題，還會影響學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。因此，小學(xué)教育者應(yīng)當(dāng)重視體育教學(xué)的開展，積極推動陽光體育教學(xué)活動的開展，為學(xué)生打造一個更富有生機(jī)、更加有趣的體育課堂，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中收獲快樂，在快樂中提升自己的運(yùn)動能力。

二、打造高效體育課堂的具體措施

1.更新體育教育理念

教育是為人服務(wù)的，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求不斷變化時，教育理念也應(yīng)該隨之變化，這樣才能夠保障教育開展的有效性和合理性。由此可見，體育老師所秉持的體育教育觀念不能是一成不變的，而是要順應(yīng)時代的發(fā)展，滿足學(xué)生不斷變化的學(xué)習(xí)需求，讓體育教學(xué)活動的開展能夠和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律相契合，以此達(dá)到更加理想的教學(xué)狀態(tài)，實現(xiàn)對學(xué)生體育能力的有效提升。

小學(xué)體育老師應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生為主的教學(xué)原則，堅持從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。老師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)特性、身體特點、運(yùn)動能力進(jìn)行具體的估量和分析，有針對性地制定相關(guān)的教學(xué)項目，既要保障體育教學(xué)的內(nèi)容豐富，起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，又要確保學(xué)生的運(yùn)動能力得到有效提升，其身體素質(zhì)也能夠在不斷學(xué)習(xí)的過程中逐漸增強(qiáng)。

2.滲透趣味教學(xué)元素

小學(xué)生有一個最大的特點就是喜歡“獵奇”，任何新鮮有趣的事物都能勾起他們的探索興趣。而要想打造陽光高效的體育課堂，老師就可以抓住小學(xué)生的這一特點，在體育教學(xué)中滲透更多趣味性的教學(xué)元素，讓學(xué)生在探索和學(xué)習(xí)欲望的驅(qū)使下更加積極地參與到體育學(xué)習(xí)活動中，在學(xué)習(xí)中感受樂趣，在有趣的教學(xué)氛圍中提升自身的運(yùn)用能力。

因此，小學(xué)體育老師應(yīng)當(dāng)把更多的趣味教學(xué)元素融入教學(xué)活動當(dāng)中，讓學(xué)生從豐富的教學(xué)案例中感受體育學(xué)習(xí)的魅力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)跳繩這項體育運(yùn)動的時候，老師就可以引入更多花式跳繩的技巧來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師可以先示范普通的跳繩方法，然后讓學(xué)生自行聯(lián)系，掌握基本的跳繩技巧;等學(xué)生基本掌握了簡單的跳繩技巧后，體育老師再示范“單腳跳、雙腳疊還跳、雙搖跳、交叉跳”等多種多樣的跳繩技巧，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)眼界。這樣一來，跳繩這項運(yùn)動的趣味性就大大增強(qiáng)了，學(xué)生會主動選擇自己喜歡的方式進(jìn)行跳繩技巧練習(xí)，其體育教學(xué)的質(zhì)量也就得到了保障。

3.開展小組學(xué)習(xí)模式

小學(xué)體育老師還可以運(yùn)用小組合作模式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在自由討論、互相學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而調(diào)動自己的學(xué)習(xí)積極性。小組學(xué)習(xí)模式是一種更加高效的教學(xué)模式，在小組之中，學(xué)生能夠自由地發(fā)表自己的意見和看法，并在和同伴進(jìn)行交流的過程中，有效實現(xiàn)對自身觀點的豐富和優(yōu)化，他們對于體育項目的理解也會更加深刻，其學(xué)習(xí)質(zhì)量自然也會得到提高。不僅如此，開展小組學(xué)習(xí)模式還能夠有效地鍛煉學(xué)生的交際能力、表達(dá)能力和組織能力，對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升有著極大的促進(jìn)作用。

因此，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)重視對這一教學(xué)模式的應(yīng)用，在開展教學(xué)時要堅持以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為切入點，讓學(xué)生能夠得到更加自由、寬闊的學(xué)習(xí)空間，以此激發(fā)他們的體育學(xué)習(xí)潛能。比如，在學(xué)習(xí)籃球這個項目時，體育老師就要先對規(guī)則和技巧進(jìn)行簡單的介紹，然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)。練習(xí)結(jié)束之后，老師還應(yīng)當(dāng)組織驗收測驗，根據(jù)每個小組的學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及最終的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行打分，確保小組學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用能夠達(dá)到更加理想的效果。

4.優(yōu)化評價方法

評價是檢驗學(xué)生參與體育運(yùn)動有效性的一種途徑，也是確保體育運(yùn)動質(zhì)量的重要手段。在構(gòu)建體育評估方法時，教師需要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動表現(xiàn)和最終學(xué)習(xí)成果對學(xué)生進(jìn)行評估，但是教師一定不能采用單一的指標(biāo)。只有這樣，才能實現(xiàn)對體育教育的綜合評價，對體育教育成果正確、全面地理解，才能進(jìn)一步引起學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。

在體育教學(xué)過程中，教師要了解參與體育活動的學(xué)生的身體表現(xiàn)、人格特質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并進(jìn)行準(zhǔn)確、真實、具體和全面的評估。

綜上所述，要想開展陽光體育，打造高效的體育教學(xué)課堂，小學(xué)階段的體育老師就要及時轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，堅持以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)能力有針對性地設(shè)計體育教學(xué)項目，不斷滲透趣味性教學(xué)元素，開展小組學(xué)習(xí)模式，健全教學(xué)評價系統(tǒng)，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在體育學(xué)習(xí)中獲得更多的快樂。

參考文獻(xiàn)：

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