趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

趙艷銳

摘 要：小學(xué)時期正是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的重要階段，先入為主的思想很重要，在教學(xué)中老師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，合理使用教學(xué)方法，不能讓學(xué)生厭惡這門學(xué)科，這是老師需要做到的基本要求。主要從如何讓學(xué)生提起興趣這方面來進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用

無論學(xué)習(xí)什么，興趣是最關(guān)鍵的因素，也是保障學(xué)生對這門學(xué)科不討厭的重中之重。尤其是對小學(xué)生來說，他們正處于一個愛玩的年紀(jì)，對數(shù)學(xué)這種比較抽象的學(xué)科很難提起興趣，所以如果將趣味教學(xué)法引入數(shù)學(xué)課堂中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中樂，這樣會對調(diào)動學(xué)生的積極性起到很大的幫助。老師再進(jìn)行一系列活動的引導(dǎo)，學(xué)生就會對數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，從而對其中的知識進(jìn)行主動探索和學(xué)習(xí)，這對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會起到很大的幫助，對學(xué)生的思維模式和學(xué)習(xí)技巧都會有所提升。

一、興趣的引導(dǎo)

如果將學(xué)生比作向日葵，那么興趣就是那輪太陽，興趣就會引導(dǎo)學(xué)生去想，去做某件事。因此要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要做的就是引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生真正了解數(shù)學(xué)這門學(xué)科，學(xué)習(xí)成績等各方面才能有長足的發(fā)展。不過只有興趣是不夠的，應(yīng)該結(jié)合實際情況，因勢利導(dǎo)，這樣才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所幫助。同樣，老師可以利用輔助工具為學(xué)生打開對數(shù)學(xué)的幻想，給枯燥乏味的課堂帶來生機(jī)。例如，在學(xué)習(xí)“幾何圖形”的時候，老師可以利用身邊的工具對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，告訴學(xué)生數(shù)學(xué)無處不在，在生活中處處都有數(shù)學(xué)的影子。讓數(shù)學(xué)和實際生活相結(jié)合，讓數(shù)學(xué)不再拘泥于課本，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的時候，總會面臨學(xué)生不想學(xué)習(xí)或是學(xué)習(xí)積極性不高的情況。老師首先要反思為什么會出現(xiàn)這種情況，為了避免這種情況的發(fā)生，老師要學(xué)會與學(xué)生多交流溝通，了解這種情況出現(xiàn)的原因，并給出合理的建議和支持，讓學(xué)生對老師充滿信心，對數(shù)學(xué)這門課也充滿信心。比如，在學(xué)習(xí)“四則運算”的時候，很多學(xué)生沒有興趣，這時候就需要老師進(jìn)行引導(dǎo)。為了讓學(xué)生集中注意力，老師可以先講一段有關(guān)四則運算的趣味小故事，然后組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽，比誰算得快，快的有獎勵，慢的也要鼓勵，這樣一來，一潭死水的教學(xué)氛圍就會變得生機(jī)勃勃。

二、優(yōu)化課堂，提高效率

小學(xué)老師應(yīng)該思考該如何利用有限的課堂時間為學(xué)生帶來更多的知識，這就需要老師從優(yōu)化教學(xué)設(shè)計開始，在課堂中才能節(jié)省時間，在有限的時間內(nèi)為學(xué)生提供更多的知識點。因為小學(xué)數(shù)學(xué)中需要讓學(xué)生接受的知識點很多，這就導(dǎo)致老師無法在一節(jié)課內(nèi)將要學(xué)的知識點講完，一個知識點往往需要兩到三節(jié)課來講，這樣無形中就會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以說，老師應(yīng)該多思考，怎樣才能運用有限的時間讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。老師需要了解每一個學(xué)生，根據(jù)每個學(xué)生的特點選擇合適的教學(xué)方法，每個學(xué)生的問題，要用不同的方式解決。對于一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，老師不應(yīng)該使用批評教育，而應(yīng)該進(jìn)行鼓勵教育，對這些學(xué)生應(yīng)該有耐心，給予他們學(xué)習(xí)的信心。還有就是一些偏科的學(xué)生會在數(shù)學(xué)課堂上做其他科目的作業(yè)，那么老師就應(yīng)該去了解這些學(xué)生偏科的主要原因，如果是自己的教學(xué)方式有問題，要進(jìn)行自我反省后改進(jìn)。對學(xué)習(xí)好的學(xué)生需要讓他們多做練習(xí)，適當(dāng)?shù)貪姏鏊?，同時也要對其學(xué)習(xí)成績進(jìn)行肯定，不能讓他們過于驕傲自大，也不能謙虛過頭，老師需要把控好尺度。

三、實踐創(chuàng)新

老師一定要給學(xué)生傳達(dá)一種理念，那就是學(xué)習(xí)不僅要學(xué)會思考，還要動手實踐。傳統(tǒng)課堂的“填鴨式”教學(xué)方法只會讓學(xué)生感到厭煩、無趣，不能提升學(xué)習(xí)成績，更有甚者還會讓學(xué)生失去對這門學(xué)科的熱情。所以老師需要引入趣味教學(xué)法提高學(xué)生的興趣，可以通過劃分小組、合作共贏的模式在課堂上進(jìn)行實踐交流和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維模式。學(xué)生在實踐交流中提升學(xué)習(xí)能力，鍛煉邏輯思維和團(tuán)隊意識，在相互交流中提升自己。老師要讓學(xué)生學(xué)會適合自己的學(xué)習(xí)方法，比如，在學(xué)習(xí)“球的體積”中，主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是讓學(xué)生掌握球的體積計算公式和方法以及在生活中的應(yīng)用。老師可以通過講故事設(shè)情境增加學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生對這些知識點感興趣，主動探索實踐課堂中學(xué)到的知識。

四、結(jié)語

趣味性教學(xué)的目的是讓學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。用趣味的辦法給學(xué)生創(chuàng)建快樂學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。讓趣味教學(xué)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，老師也要合理運用教學(xué)手段，讓學(xué)習(xí)變得快樂、有趣。

參考文獻(xiàn)：

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