關(guān)于小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的思考

蔣園園

摘 要：現(xiàn)代社會的發(fā)展離不開創(chuàng)新，我國正在積極建成一個創(chuàng)新型國家，因此社會要求現(xiàn)在的新型人才具備創(chuàng)新能力。而人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)也不是一蹴而就的，而是需要一個形成過程。為了社會發(fā)展需求，要在人從小的時候就培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。在教師進行數(shù)學教學時，需注重培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識，在小學生的學習過程中不能讓他們依賴公式，促使他們主動探索，在實踐中獲取經(jīng)驗，有所創(chuàng)新。在教學過程中，教師需要充分發(fā)揮自己的引導作用，為小學生今后的學習打下良好的基礎(chǔ)，利于學生的長遠發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;創(chuàng)新意識;自主學習

新課改引發(fā)了小學數(shù)學教育者對培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的深刻思考及探討，在小學數(shù)學教學課堂中，數(shù)學教師應該根據(jù)小學生心理特點來進行創(chuàng)新意識的塑造。創(chuàng)新意識是數(shù)學教學指標中一項重要的教學內(nèi)容，小學生通過數(shù)學課上的學習來培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，對學生的學習能力和綜合素質(zhì)都有幫助。

一、在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要性

1.提高課堂質(zhì)量

在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，能夠發(fā)散學生思維進而提高教學課堂活躍度，有利于教師開展互動教學。課堂互動率高就意味著學生的參與度高，學生都在保證一個良好的聽課質(zhì)量，有效提高了教學效率，幫助小學生充分地學習新知識。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識實際上是教師不再給學生提供標準公式，而是讓學生自己動腦思考，按照自己的理解對問題進行探索。在學生進行自由探索的過程中，課堂的主導者已經(jīng)由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生，充分調(diào)動了學生學習的主觀能動性，提高了學生對數(shù)學學習的興趣。在數(shù)學學習過程中讓學生養(yǎng)成自主學習的習慣，使其形成創(chuàng)新精神，既是提高課堂質(zhì)量的有效手段，更為他們在今后高一層次的學習做好鋪墊[1]。

2.提高學生綜合素質(zhì)

在小學數(shù)學課堂為小學生塑造創(chuàng)新意識，不僅能夠幫助學生加強數(shù)學能力，還能夠啟發(fā)小學生在生活上的思考，全面提高學生素質(zhì)。小學生正處于一個求知欲、好奇心旺盛的階段，只要教師在教學課堂中開始著重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，他們才會把在課堂上營造的創(chuàng)新意識帶到現(xiàn)實生活中來，用自己的想法對客觀事物進行思考，這也正是培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識的深遠意義。如今社會對人才的要求愈發(fā)嚴格，只擁有書本上知識理論是遠遠不夠的，將來學生邁出校門走向社會會發(fā)現(xiàn)社會是不斷發(fā)展的，只有具備創(chuàng)新能力才會使一個人或者企業(yè)站穩(wěn)腳跟。學生具有創(chuàng)新意識，對自身的綜合素質(zhì)會有很大的促進作用。學生不僅會用創(chuàng)新意識去解決數(shù)學難題，更會用創(chuàng)新意識去解決生活上的難題[2]。

二、小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的有效策略

1.情景式教學

為了培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識，提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量，教師可以在知識導入階段設(shè)定一個教學情景。對學習背景引入一個情景的優(yōu)點在于喚醒學生的學習熱情，讓學生從傳統(tǒng)枯燥的知識學習流程中擺脫出來，利于發(fā)散學生的思維，為學生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)提供一個寬松的環(huán)境。例如，在對六年級學生進行長方體的表面積計算教學中，為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，可以先給學生拋出一個問題，設(shè)計一個情景。讓學生從自己家中帶來一個長方形物體，運用手中現(xiàn)有的測量工具以自己認為最簡便的辦法測量出長方體的表面積。在教學過程中，教師不去對學生的測量方法進行評價，讓學生探索出自己認為最簡便的計算方式，營造出輕松的課堂氛圍，讓學生在自由寬松的課堂環(huán)境中充分運用自己的創(chuàng)新

意識。

2.激發(fā)學生自主學習的能力

教師在進行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)教學中，應該鼓勵學生進行自主學習，讓教師在不留預習任務(wù)的前提下有自主學習的想法。自主學習的意識和創(chuàng)新精神在本質(zhì)上都是獨立思考的一種表現(xiàn)，因此激發(fā)學生自主學習的能力也是有效提高學生創(chuàng)新意識的一種途徑。在激勵學生進行自主學習時，也是在促進學生創(chuàng)新意識的形成，讓小學生養(yǎng)好良好的學習習慣，并擁有自己的獨立思想。

3.運用小組教學

以小組為單位進行教學一直是提高課堂效率的有效途徑，學生在小組討論中產(chǎn)生意見上的碰撞，加深對數(shù)學知識的理解。學生通過這種學習方式，可以對各種解決問題方法的優(yōu)劣進行一個比對，讓學生組內(nèi)對答案進行排除，得出一個最優(yōu)的計算方式。以梯形面積計算為例，教師在小組內(nèi)布置小組活動任務(wù)，為每個小組配置剪刀及剪紙，讓學生動手剪出一個梯形。等所有人完成梯形制作后，教師提出問題：如何將梯形轉(zhuǎn)化為已學的圖形？在整個學習新圖形的過程中，教師只負責材料的提供和問題的設(shè)置，解決問題的方法則留給學生自己在小組內(nèi)進行探索，這種教學方式為學生提供了很大的思考發(fā)揮空間，并加強了學生之間的交流合

作。學生學習的積極性和學習熱情被充分調(diào)動起來，在學習過程中充滿樂趣，不知不覺中促進了創(chuàng)新意識的形成。

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)無論對學生個人還是對社會發(fā)展都有著重要影響。小學數(shù)學教學中的創(chuàng)新意識培養(yǎng)是數(shù)學教師乃至學校的一項長期而艱巨的任務(wù)。本文簡要分析了小學教學課堂中創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要性并提出了幾點培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的策略，希望為相關(guān)教育者提供一些思路。

參考文獻：

[1]張麗娟.關(guān)于小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的思考[J].才智，2019（30）：172.

[2]李佩佩.小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的思考[J].數(shù)學學習與研究，2020（2）：117.