探究傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的滲透

田景潤

摘 要：傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)非常重要，并且它對于學(xué)生學(xué)習(xí)語文有很大的影響。傳統(tǒng)文化在社會發(fā)展中不斷被遺忘，并且傳承文化精神的意識也逐漸變得薄弱。作為一名語文老師，在教學(xué)過程中要多給學(xué)生灌輸文化傳承的思想，讓學(xué)生做到從小就有傳承文化精神的意識。學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識勢在必行，需要語文老師與學(xué)生共同努力。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;語文教學(xué);滲透;小學(xué)生

對于新時代的小學(xué)生來說，他們對傳統(tǒng)文化的了解非常少，何為傳統(tǒng)文化，怎樣傳承傳統(tǒng)文化？他們一無所知。在這種情況下傳統(tǒng)文化的傳承不得不令人擔(dān)憂。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，很有可能是一種讓傳統(tǒng)文化傳承下去的好辦法。為了保住傳統(tǒng)文化，教師就要在課堂上不斷滲透傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化有一個正確的認知。只有這樣，學(xué)生才會逐漸有傳承傳統(tǒng)文化的意識，而傳統(tǒng)文化也會被保留下來。

一、促進小學(xué)生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的重要性

1.讓學(xué)生能更加深入地了解傳統(tǒng)文化

更多地了解傳統(tǒng)文化能夠使學(xué)生形成健全的人格，并培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人生觀、世界觀和價值觀。通過學(xué)習(xí)語文知識了解傳統(tǒng)文化，可以讓學(xué)生更具愛國情懷，更好地學(xué)習(xí)語文。但是現(xiàn)如今的學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識了解很少，甚至連一些口頭的諺語和特殊節(jié)日都記不清楚。因此，作為語文教師，在語文學(xué)習(xí)中要不斷地拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷影響學(xué)生，讓學(xué)生能夠更加深入地了解傳統(tǒng)文化。

2.糾正學(xué)生以往對傳統(tǒng)文化的錯誤認知

傳統(tǒng)文化沒有用處，其實傳統(tǒng)文化經(jīng)過一代代人的不斷篩

選，傳統(tǒng)文化留下了最精華的部分，可能其中有落后的思想，但最重要的思想依然在閃耀光芒。由于現(xiàn)在科技發(fā)展十分迅速，在很多學(xué)生的心里認為現(xiàn)代科技強過曾經(jīng)文化的觀念，所以許多學(xué)生會輕視傳統(tǒng)文化。但事實并非如此，就像《黃帝內(nèi)經(jīng)》，它開拓了醫(yī)學(xué)、氣象學(xué)，并讓許多人掌握了農(nóng)耕技術(shù)。由此看來，現(xiàn)代科技正是建立在傳統(tǒng)文化之上的，沒有古代優(yōu)秀的文化，也不會有現(xiàn)在的城市繁華，如果沒有傳統(tǒng)文化堅實的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)文化的精髓也不可能延續(xù)至今。

二、探究傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中滲透的措施

1.在語文教學(xué)中注重對傳統(tǒng)文化的傳播

中華文化博大精深，有非常悠久的歷史，這些傳統(tǒng)文化都是古代人留下的精髓。因此，作為一名學(xué)生，理應(yīng)將這些傳統(tǒng)文化傳承下去，這樣不僅是對傳統(tǒng)文化的尊重，也是對自身文化素養(yǎng)的提升。所以，語文老師在課堂教學(xué)中要注重對傳統(tǒng)文化的傳播。在課下，自己也要多了解傳統(tǒng)文化，豐富自己的內(nèi)涵。對于小學(xué)生來說，語文是一門非常重要的學(xué)科，同樣，對傳統(tǒng)文化的傳播也很重要。所以，語文老師在教學(xué)生學(xué)習(xí)語文的同時要更加注重對傳統(tǒng)文化的傳播意識，只有這樣才能進一步幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，并讓學(xué)生逐漸形成好的價值觀念。

例如，在學(xué)習(xí)文言文《囊螢夜讀》的過程中，老師可以給學(xué)生補充一些傳統(tǒng)文化知識。比如，給學(xué)生介紹車胤，他是東晉大臣。也可以給學(xué)生介紹《晉書》的文化知識。這本書一共有一百三十卷，它主要包括西晉和東晉的歷史。這本書里面史料非常豐富，是學(xué)生了解晉朝文化的重要資料。通過這些傳統(tǒng)文化的介紹學(xué)生能夠?qū)@篇文章的創(chuàng)作背景有清楚的認識，也能夠在語文課堂中更加集中注意力。

2.在語文教學(xué)中多重視拓展延伸

只注重小學(xué)語文課本內(nèi)容的教學(xué)太過于局限，這樣不利于學(xué)生思考問題。在語文課堂中語文老師應(yīng)該多注重語文教學(xué)內(nèi)容的拓展延伸，這樣才能讓學(xué)生更好地接受傳統(tǒng)文化，并理解傳統(tǒng)文化的精髓，長此以往，學(xué)生的思維能力就會有很大的提高。傳統(tǒng)文化的傳承不僅是幾個人的事情，而是所有人應(yīng)該共同完成的任務(wù)。作為語文老師，要在語文教學(xué)中多對教學(xué)內(nèi)容進行拓展，幫助學(xué)生更好地了解傳統(tǒng)文化。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)四年級下冊語文書中第二十二課《文言文二則》時，語文老師可以先帶學(xué)生了解《囊螢夜讀》和《鐵杵成針》的故事，并讓學(xué)生思考這兩則文言文中所包含的傳統(tǒng)文化。讀過文章之后，不難發(fā)現(xiàn)這兩則文言文主要講的是“勤奮和努力”，勤奮和努力也是傳統(tǒng)文化的一部分。在學(xué)習(xí)這兩則文言文之后語文老師可以在語文課堂上開展傳統(tǒng)文化探討活動，通過所學(xué)的文章進行拓展延伸，想一想除了刻苦的精神以外，還有哪些能經(jīng)常接觸的傳統(tǒng)文化。通過這種方式拓展教學(xué)內(nèi)容可以讓學(xué)生更進一步了解傳統(tǒng)文化，并有意識地傳承傳統(tǒng)文化。因此，作為老師，要不斷地拓展語文教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識。

三、結(jié)語

中華傳統(tǒng)文化是經(jīng)過千年才沉淀下來的，而語文是學(xué)生了解歷史文化的一扇門，學(xué)好語文不代表能夠充分了解傳統(tǒng)文化，但傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的滲透可以極大地幫助學(xué)生學(xué)好語文。當今時代雖然是科技高速發(fā)展的時代，但是現(xiàn)代的一切產(chǎn)物都是基于傳統(tǒng)文化所創(chuàng)造的。

參考文獻：

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