體教結(jié)合下體校班級管理中存在的問題及對策

摘? 要：伴隨著我國時代的高速發(fā)展，大眾對于體育事業(yè)加強(qiáng)了關(guān)注與重視，而體育學(xué)校作為學(xué)生文化學(xué)習(xí)、體育訓(xùn)練的主戰(zhàn)場，在教育環(huán)境當(dāng)中扮演著重要的角色和占據(jù)至關(guān)重要的位置。體校班主任是學(xué)生管理的具體實施者，同時也是學(xué)生的啟蒙者。本文主要對體教結(jié)合之下體校班級管理中存在的問題和對策進(jìn)行了分析，研究了體教結(jié)合模式之下體校班級管理現(xiàn)狀，并提出了與之相對應(yīng)的解決方法與對策，希望能夠在幫助體校學(xué)生全面發(fā)展方面起到一些參考與幫助的作用。

關(guān)鍵詞：體教結(jié)合;體校班級管理;問題;對策

班主任在體校當(dāng)中具有無可替代的作用，不單單是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟發(fā)者和引導(dǎo)者，同時更是學(xué)校與家長之間溝通的“橋梁”與“紐帶”。班主任的工作與課任老師相比較，顯得十分的復(fù)雜與辛苦，班主任在班級工作當(dāng)中要付出更多的努力與耐心。困難顯然是存在的，但相信班主任教師只要在日常的工作中不斷的去總結(jié)、去思考、去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)，一定會找到解決問題的方法與對策?；诖?，本文下面將對體教結(jié)合之下學(xué)校班級管理中存在的問題與對策進(jìn)行進(jìn)一步的分析與研究。

一、體校教育現(xiàn)狀及特點分析

體教結(jié)合主要是把體育競技后備人才與競技能力較強(qiáng)的運(yùn)動人員全部加入到訓(xùn)練體系當(dāng)中，在符合競技體育機(jī)制的基礎(chǔ)之上，對運(yùn)動人員的綜合文化素質(zhì)進(jìn)行培訓(xùn)。專業(yè)性的運(yùn)動員培養(yǎng)模式與教育之間都具有獨(dú)立性質(zhì)，因此要實行體教結(jié)合模式。其目的是為了在體育競技人才培養(yǎng)的過程當(dāng)中，將競技人才綜合素養(yǎng)偏低的問題完美的解決，防止體育與教育之間出現(xiàn)分離問題。

體育學(xué)校辦學(xué)的主要目的是為了幫助學(xué)生在完成普通教育的基礎(chǔ)之上，還能為我國培養(yǎng)出更多的競技后備人才。體校學(xué)生都是因為自身具備競技的優(yōu)勢而被選拔出來的。體校每年都會招收一定數(shù)量的學(xué)生，因為學(xué)生之間無論是年齡還是身體情況等方面都有著很大的差異性，所以整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)成績會參差不齊。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練之后，學(xué)生經(jīng)過專業(yè)的測試，部分學(xué)生之后會被轉(zhuǎn)到專業(yè)訓(xùn)練隊當(dāng)中去進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以說學(xué)生的流動性很大，同時也為班主任班級管理造成了很大的困難。但是在體教結(jié)合模式之下，教練員主要的工作是訓(xùn)練學(xué)生體育技能，而班主任則要做好提高學(xué)生綜合素質(zhì)與基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

二、體教結(jié)合之下體校班里管理現(xiàn)狀

根據(jù)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段部分體校班主任在進(jìn)行班級管理的過程當(dāng)中，常常因為自身原因（缺乏執(zhí)行對應(yīng)的管理經(jīng)驗、并未對運(yùn)動員的成長規(guī)律、心理變化進(jìn)行細(xì)致的了解與分析等）管理工作的效率十分的不理想。在班級管理計劃實施的過程當(dāng)中，學(xué)生參與的熱情十分的低下，老師所制定的相關(guān)規(guī)則嚴(yán)重約束與影響了學(xué)生的行為，甚至依舊有大多數(shù)的老師采用批評與教育的方式作為班級的管理的方式。因為忽視了對于學(xué)生心理引導(dǎo)的重要性，也未制定出健全、完善的激勵制度，所以對于正處在青春期的體校學(xué)生來說，勢必會產(chǎn)生叛逆的心理，影響老師管理班級的效率與質(zhì)量。

三、體教結(jié)合之下體校班級管理中存在問題的解決方法與對策

（一）制定出具有特色的班級管理方法

制定出具有特色的班級管理方法，能夠推進(jìn)班級各項工作順利、正常的展開與進(jìn)行，首先，班主任一定要對體校所制定的規(guī)章制度、學(xué)生具體的情況與學(xué)習(xí)特點進(jìn)行仔細(xì)的分析與研究，之后以此作為基礎(chǔ)與根本，制定出恰當(dāng)?shù)囊?guī)范體系。此體系不緊緊能夠約束學(xué)生在校期間的各種行為，同時還能為學(xué)生的發(fā)展指明方向。制度是否具有科學(xué)性與合理性與體校班級管理的質(zhì)量之間有著千絲萬縷的聯(lián)系和密不可分的關(guān)系。 其次，體校班主任一定要真正的認(rèn)識到制定特色班級管理方法的重要性和意義，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與體育訓(xùn)練的任務(wù)有機(jī)的結(jié)合在一起，科學(xué)、合理的進(jìn)行分配與計劃。

（二）將班級干部的作用激發(fā)出來、真正起到榜樣的作用????? 班主任想要進(jìn)一步的提升班級管理的質(zhì)量，需要將班級干部的作用發(fā)揮出來，首先需要培養(yǎng)得力的班級干部，讓班級干部更好的幫助班主任做好各項管理工作。優(yōu)秀的班級管理干部不單單能夠起到榜樣的作用，同時還能提升學(xué)生的精神面貌。在班主任進(jìn)行選擇班級干部的過程當(dāng)中，要本著公平、公正、公開的原則，選擇那些具有奉獻(xiàn)精神的學(xué)生。與此同時，通過班級干部幫助班主任對班級進(jìn)行管理，不單單能夠為班主任培養(yǎng)更得力的助手，重要的目的是為了讓學(xué)生學(xué)會如何管理自己、自己如何能夠管理好班級，進(jìn)一步地提升班級的凝聚力。

（三）班主任對每一位學(xué)生都付出百分百的真誠與關(guān)愛

當(dāng)體校班主任在進(jìn)行班級管理的過程當(dāng)中，一定要讓學(xué)生們感受到自己對他們的關(guān)注與重視，班主任將“以人為本”的教育作為自己的原則，真誠的對待每一位學(xué)生。同時，班主任還要對不同學(xué)生對于學(xué)習(xí)的不同需求進(jìn)行仔細(xì)的了解，主動、積極的接受來自學(xué)生的不同意見和建議，并親自去到學(xué)生宿舍與訓(xùn)練場地，仔細(xì)的了解學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)方面的各種情況。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想狀態(tài)方面出現(xiàn)了任何問題與情況，需要制定出與之相對應(yīng)的解決方法，幫助學(xué)生緩解壓力、解決問題。此外，體校班主任還要對于留守學(xué)生與單親家庭的學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)關(guān)注與重視，給予其足夠的關(guān)心與理解，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀與思想觀。只有老師對學(xué)生敞開心扉，才能拉近學(xué)生與老師之間的距離，緩解出現(xiàn)在班級管理當(dāng)?shù)母鞣N矛盾。

綜上所述，當(dāng)體校班主任在進(jìn)行班級管理的過程當(dāng)中，一定要將文化課與專業(yè)技能訓(xùn)練課程進(jìn)行平衡，給予每一位同學(xué)充分的尊重與肯定，提高他們的自信心，幫助他們從內(nèi)心當(dāng)中建立起奧林匹克精神。同時在制定班級管理制度時還要實行民主化與人性化，讓學(xué)生在班級當(dāng)中感受到愉悅與自由。

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作者簡介：朱衛(wèi)紅（1977年10月）女，漢，湖南漢壽人，單位：新疆烏魯木齊市體育運(yùn)動學(xué)校，本科，講師。