談交互式電子白板在小學(xué)英語情景教學(xué)中的應(yīng)用

郭懷玲

摘? 要：交在小學(xué)各科的教學(xué)過程中，已經(jīng)用到了交互式電子白板這種新媒體和新技術(shù)，交互式電子白板不僅可以利用聲、形、光等，還可以對(duì)互動(dòng)的功能進(jìn)行操控，可以給同學(xué)們更加深動(dòng)的展示一些抽象的內(nèi)容和知識(shí)，讓同學(xué)們更好的理解和掌握。在小學(xué)的整個(gè)教學(xué)中英語課程也是很重要的，因此本文介紹了一下交互式電子白板的構(gòu)成要素以及它的功能和優(yōu)點(diǎn)，并且在小學(xué)英語情景教學(xué)中的應(yīng)用，在結(jié)合實(shí)際情況的條件下闡述了交互式電子白板在課堂中的重要作用。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;小學(xué)英語;情景教學(xué)

在教育教學(xué)的整個(gè)過程中課堂教學(xué)一直是很重要的，占據(jù)著主導(dǎo)地位，其中的板書教學(xué)也是整個(gè)課堂教學(xué)中最主要的教學(xué)方法和途徑。現(xiàn)如今多媒體技術(shù)在不斷的發(fā)展，在教學(xué)中利用多媒體技術(shù)有著很多的有點(diǎn)，當(dāng)然也存在著一些缺點(diǎn)，就比如說在利用多媒體技術(shù)教學(xué)時(shí)教師不能夠隨時(shí)隨地的去控制和操作，更不能進(jìn)行修改，只能按照原來的內(nèi)容進(jìn)行展示，也不能對(duì)內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注等。想要改進(jìn)這些缺點(diǎn)就要用到交互式電子白板，因此本文就介紹了一下交互式電子白板在小學(xué)英語情景教學(xué)中的應(yīng)用，具體內(nèi)容如下所示：

一、利用交互式電子白板提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣

交交互式的電子白板有著聚光燈和拉幕的功能，而這兩個(gè)功能集中之后可以呈現(xiàn)出課件的任何一個(gè)部分，這樣一來就可以集中同學(xué)們學(xué)習(xí)英語時(shí)的注意力，就比如說在學(xué)習(xí)《MyFavourite Day Is Monday》這一英語課文時(shí)，使用交互式電子白板中聚光燈的功能，就可以讓同學(xué)們對(duì)聚光燈下的圖片印象更加深刻，并且對(duì)圖片充滿好奇，由此還可以教他們一些新的詞和短語。而且交互式電子白板還可以對(duì)圖片進(jìn)行拖拉、復(fù)制以及覆蓋等其他功能，這些都可以幫助教師去展示矩形的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成，當(dāng)同學(xué)們有了學(xué)習(xí)英語的好奇心之后就會(huì)提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的能力和興趣。在《MyFavourite Day Is Monday》這一課文中教師可以利用電子白板的拖拉以及復(fù)制功能更好的去呈現(xiàn)出每個(gè)單詞的一些概念，這對(duì)于小學(xué)生們學(xué)習(xí)和理解英語單詞有著很大的幫助，當(dāng)然教師也可以讓同學(xué)們上臺(tái)去操作電子白板的圖片，拖拉和復(fù)制等的功能，這樣還能讓同學(xué)們更加直觀的去了解課文中的每一個(gè)句子和每一個(gè)單詞的結(jié)構(gòu)，從而形成更加深刻的印象。利用交互式的電子白板，既可以讓老師根據(jù)課堂上同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行書寫和內(nèi)容的標(biāo)注，也可以選擇一些鮮艷的顏色來引起同學(xué)們的注意力和興趣，這樣一來枯燥的英語學(xué)習(xí)就更加深動(dòng)化了。

二、利用交互式電子白板提高同學(xué)們的參與度

交教護(hù)士的電子白板對(duì)于圖片的處理有著很大的功能，他可以對(duì)任意的圖片進(jìn)行擴(kuò)大和縮小，移動(dòng)和拖拉復(fù)制和粘貼等，而且這些功能操作起來都非常的簡單，同學(xué)們一看就能夠明白是怎么操作的。就比如說在對(duì)句型“My favourite day is ...”和“...on...”進(jìn)行講解時(shí)，老師可以讓同學(xué)們在電子白板上對(duì)圖片進(jìn)行拖拉，并且借此完成該劇句型的講解，同學(xué)們可以親自動(dòng)手來完成句子，一方面他們可以正確的去掌握每一類句子的句型和結(jié)構(gòu)，另一方面又會(huì)有很大的熱情來讀句子，并且展示自己所完成的成果，讓讀出來的句子成為他們表達(dá)自己成果的強(qiáng)烈愿望，并且付出實(shí)際行動(dòng)，這樣才能使讀出的句子對(duì)于每一位小學(xué)生來說都更加的有意義和成就感，長期以往下去，同學(xué)們就會(huì)對(duì)這樣的東西越來越感興趣，同時(shí)他們學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)越來越高。通過這樣的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以讓本節(jié)課的教學(xué)既能夠完成教學(xué)目標(biāo)，也能夠增進(jìn)師生之間的感情，并且提高同學(xué)們說英語的能力，讓很多同學(xué)都得到了很大的發(fā)揮，從而形成一些生成性的資源。

三、利用交互式電子白板提高口語表達(dá)能力

其實(shí)在小學(xué)英語情景教學(xué)的整個(gè)過程中，除了讓同學(xué)們了解基礎(chǔ)的知識(shí)和操練，還要提高同學(xué)們的情景口語表達(dá)能力，情景口語表達(dá)一方面可以檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)于知識(shí)的掌握性，另一方面也可以鍛煉同學(xué)們的口語能力，提供一個(gè)知識(shí)拓展的機(jī)會(huì)。在利用交互式電子白板提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和參與度的同時(shí)，還要提高同學(xué)們的口語表達(dá)能力，雖說情景創(chuàng)設(shè)在英語的學(xué)習(xí)課堂上，是一個(gè)難點(diǎn)，但是利用交互式電子白板進(jìn)行書寫和綜合，可以幫助教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)有生活意義和有交流性的情景，從而為同學(xué)們提供一個(gè)真實(shí)的交流環(huán)境。在對(duì)上述英語課文進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師利用電子白板創(chuàng)設(shè)一個(gè)調(diào)查的活動(dòng)情景，然后讓同學(xué)們在白板上完成自己調(diào)查的表格，并且給其他同學(xué)介紹自己喜歡的一些活動(dòng)和希望進(jìn)行的時(shí)間段，再經(jīng)過白板的操作和口語的表達(dá)之后，讓同學(xué)們對(duì)課文的知識(shí)掌握的更加完善，從而提高整體的口語表達(dá)能力。

四、利用交互式電子白板激發(fā)同學(xué)們的想象力，拓寬知識(shí)面

交互式電子白板還有一個(gè)鏈接的功能，這個(gè)功能可以讓老師更方便的引入動(dòng)畫視頻等一些其他的資源，并且能夠按照需要調(diào)整的鏈接窗口的大小來滿足教室和同學(xué)們閱讀的需要。在上樹的英語課文中教室可以了解一下其他地區(qū)小學(xué)生們學(xué)習(xí)本課文的情況，然后再傾聽一下他們的表述，以及他們最喜歡的活動(dòng)，這樣一來可以拓寬同學(xué)們的知識(shí)面，而且也可以讓同學(xué)們得到更多的復(fù)習(xí)時(shí)間。利用交互是電子白板的銜接功能還可以給每一位同學(xué)提供一個(gè)豐富多彩的課外閱讀資料，從而激發(fā)他們的想象力，拓展知識(shí)面，從全面得到發(fā)展。

結(jié)語

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代這樣一個(gè)大背景下，交互式電子白板為新課程的改革提供了一種創(chuàng)新型的教學(xué)平臺(tái)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)思維，教師在教學(xué)的過程中可以更感性更直接的去給同學(xué)們授課，同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中也提高了積極性和參與度，從而增加了師生之間的交流和情感，培養(yǎng)了同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性的思維。利用交互式電子白板可以更好的促進(jìn)同學(xué)和教師共同成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]有效利用交互式電子白板 提升小學(xué)英語教學(xué)有效性[J]. 王芳.? 科普童話. 2020（06）

[2]利用電子白板增強(qiáng)小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性[J]. 賴鳳妹.? 讀寫算. 2019（07）