德育教育融于班級日常管理的策略分析

戚琪

摘? 要：班級管理工作中，德育教育不僅是班級管理的主旋律，而且還是班級管理的靈魂。做好班級管理工作的前提就是對學(xué)生進行思想品德的教育。將品德教育貫穿于班級教育教學(xué)的整個過程以及學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的各個方面。道德教育還滲透在勞動教育，美育，體育以及至于之中，與其他教育是相輔相成，有著共同促進的作用，同時也對學(xué)生的全面發(fā)展以及培養(yǎng)正確價值觀起著主要作用。對于學(xué)生，世界觀價值觀以及人生觀的形成，班級管理的好壞有著直接的關(guān)系。因此，教師應(yīng)以班級管理為主體更新教學(xué)觀念，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，把德育教育融于班級管理中。

關(guān)鍵詞：道德教育;班級日常管理;策略分析

為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新一代接班人，班主任教師在對同學(xué)進行班級管理時應(yīng)以學(xué)生作為班級管理的主題，并從學(xué)生們的衛(wèi)生以及紀(jì)律等等方面著手，將德育教育始終融入學(xué)生們的學(xué)習(xí)之中。而且，班主任通過對學(xué)生進行德育教育，可以在幫助學(xué)生們以正確態(tài)度進行學(xué)習(xí)的同時，還可以為學(xué)生們樹立正確的人生目標(biāo)?；诖耍緛砭蛷陌嗉壍娜粘９芾沓霭l(fā)，并結(jié)合德育教育對班級紀(jì)律以及學(xué)生們的情況進行相關(guān)的探討，并提出管理策略。

一、以學(xué)生為主體是進行德育教育的前提

新時代中，社會在發(fā)展學(xué)生的學(xué)識以及個性也都在進步，對于班級管理來說，不同的老師對班級管理都有不同的意見，作為班級管理中的主體學(xué)生對此也有很多的意見。因此教師在進行管理中，就應(yīng)該遵循學(xué)生的意見將學(xué)生作為主體。加強教師與學(xué)生之間的交流與溝通是進行德育教育的重要條件，在進行德育教育時，學(xué)生只有將教師作為自己的知心大姐姐大哥哥來對待，通過這樣的方式才能夠有效的幫助學(xué)生，將自己的心里話大膽的說出來，以此讓老師在聆聽的過程中，開導(dǎo)學(xué)生并幫助學(xué)生解決困難。教師通過這樣的方式來管理班級，就會讓學(xué)生養(yǎng)成良好的心態(tài)，積極主動的維護班級中的紀(jì)律，讓學(xué)生們在獲得全面發(fā)展的同時，也能夠增強班級的凝聚力。與學(xué)生們進行心靈的溝通交流是教師在進行德育工作的關(guān)鍵之所在。這就需要班主任在進行班級管理工作時，平等地對待每一位學(xué)生，對于任何一個學(xué)生，無論學(xué)習(xí)好壞都不給予偏袒，或看低的現(xiàn)象，并且還需要時刻在學(xué)生們面前保持自己的正義形象。例如，學(xué)生如果犯了一點小錯誤，教師不應(yīng)該立馬去批評，而是站在學(xué)生的角度與學(xué)生進行溝通，讓學(xué)生去認(rèn)識到自己的錯誤，這樣才能幫助學(xué)生更好的去改正錯誤。

二、在班級紀(jì)律管理中融入德育教學(xué)

在今天這個社會都在快速發(fā)展的時期中，人們也越來越多的將個人素質(zhì)作為評判一個人的標(biāo)準(zhǔn)。新時代的素質(zhì)教育就要求教師在為學(xué)生進行班級管理工作時，“以德育人”的教學(xué)戰(zhàn)略實施到底，除此之外還需要把德育教育全面地融入班級教育的各個方面，將學(xué)生們各方面的素質(zhì)教育都能從根本上得到提升。在課堂教學(xué)中怎樣才能達(dá)到優(yōu)質(zhì)課堂的效果？這就需要班主任教師牢牢抓住素質(zhì)教育，讓學(xué)生無論是課堂上還是課下休息時間都能夠規(guī)范有序的進行。除此之外，課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)成績也是有很大關(guān)聯(lián)的，因此，教師就需要在課堂上擺正學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。尊重是相互的，學(xué)生只有在課堂上尊重老師的教學(xué)成果，就會在學(xué)識上有所得。而且在課堂教學(xué)中，活躍的課堂是最有效果的課堂，這就要求學(xué)生們在課堂中，有必要的進行同學(xué)之間的交流環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過與別人的交流，在提升自己學(xué)識的同時，還能夠提升自己的素質(zhì)。教師們在課堂進行教學(xué)中，為了能夠打造優(yōu)質(zhì)的高效課堂，將德育教育融于班級管理中是非常有必要的。因此這就需要教師通過多種手段，管理好班級，并在管理中規(guī)范學(xué)生們的言行舉止，全面提升學(xué)生各方面的素質(zhì)。

三、在衛(wèi)生管理中融入德育教學(xué)

在新時期的學(xué)生們，受社會風(fēng)氣以及家庭因素的影響等等，都對衛(wèi)生習(xí)慣以及衛(wèi)生意識都有自己獨特的見解。然而，在一個班集體中怎樣才能讓學(xué)生們都重視自己班級的衛(wèi)生？教師們對對班級學(xué)生進行德育教育是非常有必要的，通過德育教育，讓學(xué)生們了解，大家是一個班集體，班級的衛(wèi)生需要大家共同去努力，這并不是一個人的事，或者是哪一個人的事，而是大家共同的事情。班級就是一個大集體，維護班級里的衛(wèi)生是每一個人都應(yīng)該盡到的責(zé)任，并通過德育教育讓學(xué)生形成講衛(wèi)生、愛干凈的好品質(zhì)。例如，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生隨地吐痰或者是亂丟垃圾等不良行為習(xí)慣，就應(yīng)該及時制止并教導(dǎo)學(xué)生進行改正。告訴同學(xué)們養(yǎng)成不好的衛(wèi)生習(xí)慣很可能帶來疾病，嚴(yán)重者還可能影響自己的身心健康。因此，在班級的衛(wèi)生管理中融入德育教育，不僅可以對學(xué)生帶來好處，培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任感，還對養(yǎng)成干凈衛(wèi)生的教室環(huán)境有非常重要的意義。

四、在學(xué)科教學(xué)中融入德育教育

為學(xué)生營造一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生受益終生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是目前班主任在進行班級管理中的最終目的。學(xué)習(xí)是一件苦差事，大部分的學(xué)生都對學(xué)習(xí)處于厭煩的心理。對此，就需要教師，改變固有的教學(xué)觀念，與時俱進進行更新。例如，教師在對學(xué)生進行思想工作教育時，可以這樣講解：在窮困潦倒的處境中孔子完成了《春秋》;孫臏在寫出著名的《孫臏兵法》時，不僅被砍去了膝蓋，還克服了重重的困難;就連我國古代歷史上的一篇浪漫主義政治抒情詩《離騷》，也是我國屈原在被流放后創(chuàng)作而來的，這樣對例子還有很多，因此，教師在進行德育教育講解時，可以多為學(xué)生們舉一些充滿正能量的例子，讓學(xué)生在獲得知識，增長見識的過程中，了解并感受偉人們的偉大以此來增強自身的學(xué)習(xí)激情。

五、結(jié)束語

班主任在實行班級管理的過程中，通過德育教育的要求來教育學(xué)生并不是一瞬間就可以達(dá)到的，這是一個長久的過程。這就需要班主任教師以及學(xué)生們共同去努力，但是在此過程中最重要的還是要與學(xué)生進行心靈上的溝通，讓學(xué)生從心底真正的對接受。除此之外，還需要將德育教育全面的滲透與班級管理、學(xué)生學(xué)習(xí)以及日常衛(wèi)生等等各個方面。在幫助學(xué)生對德育教育進行滲透理解的同時，還能夠全方面的發(fā)展學(xué)生們各方面的高素質(zhì)。

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