二孩政策背景下二孩教育存在的問題及對(duì)策研究

陳麗

【摘 要】近些年來，由于我國人口老齡化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，因此國家取消了計(jì)劃生育，放開了二胎政策，鼓勵(lì)人們積極生育二胎。同時(shí)也產(chǎn)生了一些教育方面的問題，如家庭撫養(yǎng)孩子經(jīng)濟(jì)方面的壓力、父母精力方面的挑戰(zhàn)以及社會(huì)幼教、學(xué)校教育等方面。針對(duì)這些問題，應(yīng)采取相應(yīng)的解決策略，優(yōu)化教育設(shè)施，以提高二孩家庭教育質(zhì)量，維護(hù)二孩家庭的和諧和穩(wěn)定，提高幼教質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)壓力;精力挑戰(zhàn);手足之情;轉(zhuǎn)變觀念;提升素質(zhì);教育設(shè)施

社會(huì)發(fā)展到今天，二胎政策開放了，給期盼二寶的家庭帶來了欣喜，同時(shí)，國家為了緩解人口壓力，也鼓勵(lì)人們積極生育二胎。一時(shí)間，只要是還有生育和撫養(yǎng)條件的家庭紛紛加入了“二孩”大軍，只是在這種優(yōu)勢(shì)和欣喜面前，產(chǎn)生了一系列新的問題，也不容忽視。如“寶媽”們的育兒觀念、經(jīng)濟(jì)、精力方面的壓力以及幼教、入學(xué)等方面的問題，都需要引起家庭、學(xué)校、社會(huì)方面的關(guān)注。

一、“二孩”教育中存在的問題

（一）家庭經(jīng)濟(jì)方面帶來新的壓力

盡管國家放開了“二孩”政策，但還是有許多家庭不肯生二胎，原因何在？首要的就是經(jīng)濟(jì)問題。現(xiàn)在不管是農(nóng)村還是城市，撫養(yǎng)一個(gè)孩子所需的經(jīng)濟(jì)成本都在逐年提高，人們面臨的壓力也在與日逐增。有些家長從小就對(duì)孩子進(jìn)行各種教育投資，唯恐孩子輸在“起跑線上”，一個(gè)孩子都尚感“壓力山大”，對(duì)于二孩，無疑就是“雪上加霜”。對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市或經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭或許不存在問題，但對(duì)于條件一般或較差的家庭就是一種壓力，二孩的出生就是一種額外的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，使得他們不得不考慮其經(jīng)濟(jì)來源。

（二）家長精力方面面臨新的挑戰(zhàn)

二孩的出生，除了產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)壓力之外，父母親的精力方面也十分有限。當(dāng)下二孩的父母親有七零后，也有八零后，他們都是各行各業(yè)的中堅(jiān)或骨干力量，既要干好工作，還要照顧好孩子，精力上未免會(huì)“顧此失彼”。同時(shí)，還有一部分二孩媽媽，為了照顧孩子而辭職回家成為“全職媽媽”。由于生活圈子和角色的轉(zhuǎn)變，使得她們一時(shí)不能適應(yīng)而變得情緒焦躁，從而產(chǎn)生心理問題，出現(xiàn)抑郁或者把負(fù)面情緒都撒到孩子身上。尤其是一些年齡較大的二寶父母，在撫養(yǎng)大寶的過程中耗費(fèi)了大量的精力，輪到照顧二寶了，卻又感到力不從心了。

（三）家校矛盾及辦學(xué)設(shè)施方面的壓力

之前由于大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，所以不管是農(nóng)村還是城區(qū)的學(xué)前教育以及義務(wù)教育階段學(xué)生的入學(xué)率基本上是穩(wěn)定的。自從二胎政策放開，一下子就會(huì)增加大批二寶，這些寶寶勢(shì)必就是全家人的“掌中寶”，過分的寵愛和溺愛，使得這些寶貝在幼兒園和學(xué)校繼續(xù)保持家里的“角色”，給老師的教育帶來阻礙。其次，這些二寶到了入園和入學(xué)年齡，勢(shì)必會(huì)給幼兒園及學(xué)校增加設(shè)施和師資上的壓力。老師可以招考、選調(diào)，但是教室和學(xué)校呢？就算政府加大新學(xué)校的修建力度，但是一所新學(xué)校的建設(shè)，也不是半年、一年就可以建設(shè)好的，從選址、招標(biāo)、動(dòng)工、建設(shè)等也需要一個(gè)漫長的過程。

二、解決策略

（一）平分秋色，同等關(guān)愛

在計(jì)劃生育政策之前，我們每個(gè)家庭一般都有二到多個(gè)孩子，根本不存在父母偏向于哪個(gè)孩子的問題，但自從進(jìn)入獨(dú)生子女時(shí)代，中國的家庭結(jié)構(gòu)就有了一定的時(shí)代特征。除了農(nóng)村部分家庭生有二孩之外，還有部分家庭以及城市家庭，大都是孩子、父母和上一代的四個(gè)老人組成。孩子越來越少，也就顯得越來越寶貝，六個(gè)成年人整天圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，所有的注意力都集中在了這一個(gè)孩子身上，使得孩子有一種“眾星拱月”般的優(yōu)越感。二寶的出生，分散了家人的注意力，因此大寶就會(huì)感到很失落，感覺自己被冷落了，不被重視了。所以，他們?yōu)榱酥匦芦@得父母的“專寵”，就故意做一些錯(cuò)事來吸引家長的注意力。因此，如果已經(jīng)生育了二寶的家庭，除了照顧好二孩之外，絕不能忽略了對(duì)大寶的關(guān)心和疼愛，要讓孩子感受到他和幼小的弟妹同樣重要。

例如：有個(gè)寶媽在這方面就做得比較好，大寶上六年級(jí)，二寶一年級(jí)，如果兩個(gè)孩子之間發(fā)生了矛盾和沖突，她不是一味地拿一些孩子們聽不懂的大道理去強(qiáng)行管教。而是先穩(wěn)定孩子們的情緒，然后分別耐心教育，告訴大孩子要體諒弟弟妹妹，要求小孩子不能因?yàn)樽约盒【蜔o理取鬧，提出過分的要求。這樣，久而久之，兩個(gè)孩子之間的關(guān)系越來越親密，都把對(duì)方當(dāng)成了自己生活中不可或缺的伙伴。

其實(shí)，我們都知道，每個(gè)孩子都是父母的心頭肉，掌中寶，只不過多一個(gè)孩子就會(huì)多操一份心。但是對(duì)于小孩子來說，由于年齡和生活經(jīng)歷等原因，不太理解兄弟姐妹帶給自己的快樂，只是單純地認(rèn)為自己的同胞弟妹“分享”了父母對(duì)自己的愛。這種想法是有點(diǎn)自私，但同時(shí)也很正常，因此，對(duì)于計(jì)劃二孩或已經(jīng)生育二孩的父母，都要做好解決這方面問題的思想準(zhǔn)備。要能做到對(duì)兩個(gè)孩子平分秋色，給予他們平等的關(guān)愛，不能讓孩子們感到你在“厚此薄彼”，這樣就可以形成一種兄友弟恭、友愛包容的溫馨家庭氛圍。

（二）轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)能力

二孩政策的放開，給許多家庭帶來欣喜，帶來快樂。二孩的父母親大多是七零后和八零后，應(yīng)該說大多數(shù)都有兄弟姐妹，他們既經(jīng)歷過物質(zhì)貧乏的童年時(shí)代，也能體會(huì)到手足之情帶給自己的歡樂。正是因?yàn)楦杏X到自己的童年不夠“幸?！?，所以對(duì)自己的下一代就有點(diǎn)嬌慣，以至于孩子各方面的能力都不太強(qiáng)?，F(xiàn)在有了二孩，怎樣處理兩個(gè)孩子之間的關(guān)系？怎樣進(jìn)行教育？怎樣讓他們能夠互相幫助和謙讓？這都是擺在二孩父母親面前的問題。這就需要他們轉(zhuǎn)變思想觀念，提高個(gè)人素質(zhì)，注重孩子能力的培養(yǎng)，這樣才有利于孩子今后的獨(dú)立能力的培養(yǎng)。

例如，七零末寶媽曉雯，由于小時(shí)候兄弟姐妹較多，加上自己又是中間的孩子，老感覺父母親是“疼老大”“愛小的”，就剩下她這個(gè)中間的“受氣包”。雖說成年以后，兄友弟恭，姐妹情深，她這個(gè)“受氣包”也頗受關(guān)愛，但是童年時(shí)的“陰影”始終無法釋懷。于是在自己成家有了孩子之后，就特別嬌慣孩子，使得孩子獨(dú)立性較差?，F(xiàn)在有了二寶，她才想到兄弟姐妹間的感情是多么美好，孩子能力的培養(yǎng)是多么重要。于是一改往日對(duì)孩子們的溺愛，想方設(shè)法讓大寶照顧弟弟，學(xué)會(huì)承擔(dān)家庭中的一些簡(jiǎn)單事物。她還表示，等二寶大一點(diǎn)，也要像培養(yǎng)大寶一樣的對(duì)待他，讓孩子從小就有獨(dú)立意識(shí)。

為人父母，總有這樣的心理：那就是自己吃過的苦，不想讓孩子再去體驗(yàn)，自己走過的彎路，不想讓孩子再去“步入后塵”?？傁胱尯⒆禹橅樌o憂無慮地生活，總是為孩子的成長鋪好路、搭好橋，以為這樣做就可以讓他們生活的快樂、幸福。殊不知，這樣做只能是“越俎代庖”，適得其反，尤其是當(dāng)下社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)的激烈，對(duì)一個(gè)人的心理和能力方面的考驗(yàn)非常之大。如果孩子心態(tài)不夠好，能力不夠強(qiáng)，沒有一定的獨(dú)立意識(shí)，又怎么在社會(huì)上有一席之地？你生二孩，就是想讓他們有個(gè)伴，體驗(yàn)到親情的美好。讓他們受點(diǎn)兒苦，走點(diǎn)兒彎路，或許會(huì)“因禍得福”，收獲到不一樣的體驗(yàn)。不管是大寶還是二寶，我們重在培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)分享、珍惜手足之情的美德，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的能力，這樣他們才能在今后的學(xué)習(xí)生活中有立足之地，不至于不堪一擊。

（三）家校合作，政府支持

二胎政策的放開，是國家緩解人口老齡化危機(jī)的一項(xiàng)決策，可以說利國利民。但是在二胎寶寶成長過程中所產(chǎn)生的一系列問題，需要家庭和學(xué)校的攜手，家長和老師的合作以及政府和社會(huì)的支持，才能讓這些問題順利解決。首先對(duì)于二寶的教育問題，家庭和學(xué)校在思想上要重視，在理念上要更新，在行動(dòng)上要智慧。因?yàn)檫@些孩子所出生和成長的時(shí)代和祖父輩完全不同，他們?cè)谛睦砩弦矔?huì)有所變化，我們不能用自己的成長方式來要求這些孩子。既要引導(dǎo)他們體會(huì)到父母親的辛苦，也要認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展所帶來的變化。同時(shí)，家長和老師要針對(duì)這些二胎寶寶的成長和教育采取有別于大寶的教育方式，既不能過分溺愛，還不能過于嚴(yán)厲，不管哪個(gè)極端，都會(huì)給孩子心理上造成傷害。

既然，國家放開了生育政策，也應(yīng)該引起社會(huì)政府部門對(duì)學(xué)前教育和基礎(chǔ)教育設(shè)施的重視，應(yīng)該考慮到這些孩子將來的入園、入學(xué)問題。原有的幼兒園、學(xué)校、教室以及教師等條件很明顯不能滿足日益增加的孩子們的入學(xué)要求，就需要政府部門提前籌劃，根據(jù)孩子的出生率和周邊學(xué)校容納的人數(shù)，增加幼兒園及中小學(xué)校的建設(shè)數(shù)量，以滿足城鄉(xiāng)人民二胎寶寶接受教育的需求。

例如，2013、2014年出生的寶寶，到2020年正好到了入學(xué)適齡期，西部一個(gè)小縣城學(xué)校在新生報(bào)名時(shí)，招區(qū)內(nèi)預(yù)計(jì)招生400人，按每班50人算也得8個(gè)班，結(jié)果最后前來報(bào)名的孩子竟然超出了預(yù)期計(jì)劃100人，無奈只好再增加2個(gè)班。缺編的教師問題不大，教育部門很快就從人員富余地方學(xué)校進(jìn)行調(diào)動(dòng)，但是教室成了問題，學(xué)校只好暫時(shí)把音樂教室改造為新生教室。

這一情況說明在國家二胎政策放開之后，政府部門沒有考慮到六年后這些孩子的入學(xué)問題，所以才會(huì)出現(xiàn)這樣的學(xué)?！皳矶隆爆F(xiàn)象。所以，要想解決二胎政策下二寶的教育問題，既需要家庭和學(xué)校的合作，更需要社會(huì)的關(guān)注以及政府部門的長遠(yuǎn)規(guī)劃。孩子們?cè)诩依锏慕逃饕考议L們的精心撫養(yǎng)、引導(dǎo)，在學(xué)校，則需要老師的關(guān)注、教育，而社會(huì)和政府，則主要為這些孩子將來的入園、入學(xué)做好基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)問題，這樣才能保證二胎家庭的穩(wěn)定和諧，滿足人們對(duì)孩子入學(xué)教育的需求。

總之，教育不是一件容易的事情，尤其是二胎政策開放以后的二孩教育，面臨的教育問題更加嚴(yán)峻。家長必須要改變教育觀念，提高個(gè)人素質(zhì)，處理好工作和孩子之間的關(guān)系，做到既不影響工作，又能照顧好孩子;學(xué)校要做好家校交流工作，及時(shí)聯(lián)系家長，關(guān)注孩子的言行變化;社會(huì)，要做好教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)問題，因?yàn)檫@不僅是對(duì)家庭幸福和諧的保障，更是對(duì)孩子健康成長的負(fù)責(zé)。

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（本文系2019年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題《二孩政策背景下二孩家庭教育存在的問題及對(duì)策研究》成果之一，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2019]ghbzx278）