在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透情感教育之我見

李守棟

摘 要：新的教育理念關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育。具備良好科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生其主要特點(diǎn)就是對科學(xué)知識的掌握比較多，并具備較強(qiáng)的探索能力，持有的情感也非常豐富。這些特點(diǎn)中最關(guān)鍵的就是情感。如果學(xué)生對相關(guān)的專門學(xué)科缺乏興趣，在學(xué)習(xí)中就不會積極參與教師的教學(xué)，對基礎(chǔ)知識也不是很了解，也不會在未來的成長中給社會帶來一定的共享。所以，針對學(xué)生的科學(xué)教學(xué)不僅需要對理論知識進(jìn)行充分的了解，更重要的是對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和情感的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);科學(xué)教學(xué);情感教育

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）16-0189-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.16.094

情感主要是指一個人的內(nèi)心的想法所展現(xiàn)出來的具體情緒，具體的描述就是對于自己喜歡的東西展現(xiàn)的積極性就比較高，對于不喜歡的東西展現(xiàn)的情緒就是拒絕、退縮的表情狀態(tài)。針對小學(xué)生的科學(xué)教學(xué)來說，小學(xué)生所展現(xiàn)出來的情緒具體體現(xiàn)在對科學(xué)這個課程是否感興趣，有興趣在日常的課堂中展現(xiàn)的積極性就比較高，反之，沒有興趣展現(xiàn)的情況就是低落。

對于小學(xué)生來說，科學(xué)這門學(xué)科他們很陌生，對很多的東西并不是很了解，如何讓小學(xué)生對這門學(xué)科感興趣，就需要教師做好學(xué)生的積極引導(dǎo)和培養(yǎng)，促使他們對一個新的事務(wù)具有良好的認(rèn)知，通過情感的培養(yǎng)促使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能使學(xué)生更好地掌握相關(guān)的理論知識。在日常的教學(xué)中，教師需要做的工作不單純是基礎(chǔ)知識的傳授，更多的是小學(xué)生在心智上的健康成長，只有這樣才能促使小學(xué)生得到全面的提高和進(jìn)步?，F(xiàn)代社會教學(xué)中，都在積極提倡關(guān)于學(xué)生的素質(zhì)教育，因此，在教學(xué)中教師要更加關(guān)注學(xué)生在情感素質(zhì)上的能力，促使每個學(xué)生的積極性都得到充分發(fā)揮，這樣才能促使學(xué)生的素質(zhì)得到更好提升。下面，筆者就如何培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)學(xué)科的情感淺談幾點(diǎn)見解。

一、小學(xué)科學(xué)情感教學(xué)的具體特征

（一）強(qiáng)烈的好奇心

通過相關(guān)心理學(xué)者的研究證明：每個人都有一顆好奇的心。結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)，年齡比較小的學(xué)生其好奇心就越重，他們對于新鮮的事物大都持有極大的好奇心，想知道究竟是怎么回事，隨著年齡的逐漸增長，這樣的好奇心也會逐漸減少。顯然，學(xué)生的這種心理變化和教師的日常教學(xué)有著很大的關(guān)系。所以，作為教師來說，就一定要做好學(xué)生各個階段的興趣培養(yǎng)，促使他們可以在學(xué)習(xí)過程中一直保持充足的熱情。

（二）積極的溝通性格

在未來的社會中，團(tuán)隊(duì)合作的重要性也在進(jìn)一步提高。在團(tuán)隊(duì)合作中，具有積極的溝通性格才能更好地實(shí)現(xiàn)交流與合作。因此，在平時的教學(xué)中，教師要做好小學(xué)生在合作交流方面的情感問題，才能促使他們的科學(xué)素養(yǎng)得到不斷的提高。

（三）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

對于科學(xué)精神來說，最重要的一點(diǎn)就是要有實(shí)事求是的精神。所有的事情都建立在充分的尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，如果脫離事實(shí)的科學(xué)都沒有任何存在的價值。所以，作為教師，在平時的教學(xué)中一定要努力培養(yǎng)學(xué)生從小就學(xué)會尊重事實(shí)的態(tài)度，這個對于科學(xué)情感的培養(yǎng)也是非常重要的。

（四）堅(jiān)持不懈的科學(xué)態(tài)度

對于小學(xué)生來說，要想培養(yǎng)科學(xué)情感也需要一個循序漸進(jìn)的過程。在日常的教學(xué)中，教師需要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)逐步給予指導(dǎo)，并充分利用日常的教學(xué)活動將情感培養(yǎng)融入進(jìn)去，這樣才能促使學(xué)生的科學(xué)情感得到逐步的提升和進(jìn)步。對于小學(xué)生來說，很多的情感是當(dāng)場就可以展現(xiàn)的，但是還有學(xué)生并沒有明顯的特征，但是在他們的意識里面還是存在一定的感觸的，在教師不斷的引導(dǎo)和培養(yǎng)中，學(xué)生的這種情感也會積極的展現(xiàn)出來，并逐步演變成高級的科學(xué)精神，這些都為學(xué)生未來的良好成長帶來了極大的幫助。

二、將情感教育和課堂教育進(jìn)行充分的融合

（一）營造良好的課堂情景，提高學(xué)生的積極性

學(xué)生是否能夠積極參與教師的日常教學(xué)和教師的教學(xué)方式有著很大的關(guān)系。良好的教學(xué)課堂情景模式可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，這樣他們在課堂上的積極性也能夠得到最大的發(fā)揮。所以，作為教師一定要充分抓住學(xué)生的特點(diǎn)，同時在課堂上設(shè)定一定的情景教學(xué)模式，讓學(xué)生的思想同時與教師的教學(xué)同步，促使學(xué)生在課堂上積極的回答教師的提問，進(jìn)而使課堂的整體氛圍更加濃厚。教師可以選用的情景模式也非常多，如搞笑的語言表達(dá)、夸張的肢體動作等，這些都可以進(jìn)一步帶動學(xué)生的吸引力，促使每個學(xué)生在教學(xué)中可以和教師形成良好的課堂互動，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更好。所有的這些，都在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（二）教師要做好和學(xué)生的積極溝通

1.平等對待所有的學(xué)生。由于每個學(xué)生所處的家庭環(huán)境和個人能力的不同，在同一個班級中也會出現(xiàn)各種差異等情況，例如有的學(xué)生在科學(xué)課程上不愿意積極動手，有的時候由于回答錯誤還會出現(xiàn)被其他同學(xué)嘲笑、排擠等情況，作為教師一定要細(xì)心關(guān)注這些問題對學(xué)生造成的各種傷害。從羅森塔爾效應(yīng)中我們可以看出，學(xué)生的自信心的不斷提高需要我們教師的不斷鼓勵和幫扶，這樣也可以促使他們對原本不感興趣的東西產(chǎn)生興趣。所以，作為教師在日常教學(xué)中一定要關(guān)注每個學(xué)生的成長，同時給予他們足夠的關(guān)愛和尊重。教師在教學(xué)中要確保教學(xué)材料的充足，要讓每個學(xué)生都可以實(shí)現(xiàn)自己動手的機(jī)會，這樣也可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還促使他們的團(tuán)隊(duì)意識得到進(jìn)一步的提高。

2.營造和諧的師生關(guān)系。學(xué)生的健康成長和教師的關(guān)系是密不可分的，教師的一言一行都引導(dǎo)著每一位學(xué)生的健康成長。作為教師，其職責(zé)不僅是傳授知識給學(xué)生，而且需要在學(xué)生的成長道路中給予更多方面的培養(yǎng)和教育。對于學(xué)生來說，教師是否具備豐富的情感將直接影響著每個學(xué)生在情感上的培養(yǎng)，在學(xué)生的成長中，教師要給予他們足夠的關(guān)愛，學(xué)生也可以通過教師的這種關(guān)愛來促使自己的情感得到不斷培養(yǎng)。在教學(xué)中每個學(xué)生接受事物的能力是存在著較大差異的，作為教師一定要做好對待每個學(xué)生的公平，不能因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績差就給予排擠和打壓，避免使學(xué)生的心理受到極大的傷害;另外對于一些成績差的學(xué)生，教師更是需要對他們給予最大的鼓勵，讓他們感受到教師對自己的呵護(hù)和關(guān)愛，促使他們也能夠和教師之間形成更加溫馨的師生關(guān)系，使他們的積極性也能夠得到不斷的提高。通過實(shí)踐也充分證明，和諧的師生關(guān)系可以最大化的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以對科學(xué)的興趣起到一個不斷的促進(jìn)作用，長期在這種溫馨和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)肯定也會得到極大的提高。

另外，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中也重點(diǎn)提到了教師在日常的教學(xué)中要不斷開展創(chuàng)新和改革的問題，所以，教師要通過現(xiàn)代教學(xué)模式促使學(xué)生的各方面能力得到不斷的提高。教師在日常的教學(xué)中要著力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得每個學(xué)生都可以在一種平等的教學(xué)環(huán)境中得到學(xué)習(xí)。作為教師，雖然只是知識的傳輸者，但是也要合理的定位自己，不能將自己置身于高高在上的“領(lǐng)導(dǎo)地位”，要切實(shí)做好和學(xué)生的積極溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的各種問題并給予及時的解決;對待每個學(xué)生都需要給予相應(yīng)的公平，對于成績差的一些學(xué)生，更需要教師的積極鼓勵，讓他們在鼓勵中找到自信，促使對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣更濃，而且教師要采取有效的途徑來讓自己和學(xué)生的關(guān)系更加融洽，這樣在日常的教學(xué)中學(xué)生也會更加愿意地參與到課堂的發(fā)言中，促使這種積極的課堂氛圍得到不斷的提高。教師在教學(xué)中需要做好適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生主動參與到問題的思考中。比如在科學(xué)中的一個物理現(xiàn)象講述的蘋果是怎樣落地的，教師就可以在課堂上通過提問的方式來激發(fā)每個學(xué)生的思考能力，這樣可以促使課堂上的思考氛圍更加濃厚。另外，教師也可以采用分組討論的形式，并在每組中選取一個班長作為班組最后討論的問題匯報(bào)，這樣就可以讓每個人都積極開發(fā)自己的思維，主動去思考問題;在思考中教師要引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐的方式來尋求答案，鼓勵學(xué)生積極去動手操作，班組之間還需要相互的合作才能完成。最后，教師可以利用15分鐘左后的時間讓班長班組實(shí)踐和討論的結(jié)果進(jìn)行公布，這樣的教學(xué)模式不僅促使每個學(xué)生積極的思考問題，同時還鍛煉了學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生也感受到了動手帶來的樂趣，教師和學(xué)生之間的情感也得到了更好的交流，這樣學(xué)生也更愿意向教師反饋?zhàn)约旱母鞣N問題和想法了。

（三）利用激勵的表情做好學(xué)生情感的培養(yǎng)

著名教育家第斯多惠曾說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！彼裕鳛榻處?，在日常的教學(xué)中要合理利用自己的表情作用來做好課堂上學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，促使學(xué)生可以通過教師的這種表情傳達(dá)來清晰的理解其重要性，從而促使學(xué)生的表情展現(xiàn)得到提高。具體來說，教師在日常的教學(xué)中應(yīng)善于使用表情來傳遞自己的情感，使學(xué)生通過教師和藹可親的面部表情中也感受到滿滿的關(guān)愛和關(guān)心，這樣就可以充分激發(fā)學(xué)生在課堂上的積極性，促使學(xué)生在課堂上以飽滿的心態(tài)和教師形成良好的互動。所以，教師在課堂上的表情對學(xué)生的成長非常重要。關(guān)于教師表情的重要性，著名教育家馬卡連柯就曾說過：“做教師的一定不能沒有表情，不善于表情的人就不能做教師?！?/p>

三、結(jié)語

總之，在教學(xué)中教師需要高度重視情感的培養(yǎng)，因?yàn)檫@也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要因素;對于現(xiàn)代社會教師的教育工作顯得也是尤為重要的，教師在教學(xué)中也需要隨著社會發(fā)展的需要，不斷開展創(chuàng)新和改革，通過情感教育的深入促使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的提高。“學(xué)海無涯”，如何更好地激發(fā)學(xué)生的情感，使他們更好成長，需要每一位教師持之以恒地做好情感教育的培養(yǎng)。

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