興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析

李艷

摘 要：興趣是最好的教師，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多。在實(shí)際教學(xué)工作中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)際需求設(shè)置興趣教學(xué)方法。例如，引出問題、情境設(shè)置、分組合作等，每種方法優(yōu)劣不同，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況選擇適合的方法或?qū)⒍喾N方法結(jié)合使用，充分發(fā)揮多種教學(xué)方法的優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法;初中美術(shù)教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）18-0169-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.18.084

興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵因素，所以教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況、實(shí)際需求等，運(yùn)用合適的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科，并在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)美術(shù)的意象美，從而為學(xué)生培養(yǎng)審美能力起著不可替代的作用。

一、在初中美術(shù)教學(xué)中興趣教學(xué)法應(yīng)用的意義

（一）加強(qiáng)了師生交流

增強(qiáng)師生之間的交流，是興趣教學(xué)法的重要作用之一。在初中美術(shù)課堂中，新課改背景下特別重視師生之間高效融洽的交流。不過目前不少美術(shù)教師在教學(xué)過程中還是按照傳統(tǒng)的方式開展教學(xué)，學(xué)生往往就是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸，整個(gè)課堂是較為枯燥的。興趣教學(xué)法的核心就是要以學(xué)生為中心，讓課堂教學(xué)中以學(xué)生為主導(dǎo)，而美術(shù)教師則是將過去的填鴨式教學(xué)改變?yōu)橐龑?dǎo)指揮的作用。這樣就能夠持續(xù)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)交流學(xué)習(xí)思維，從而不斷提升學(xué)習(xí)能力。

（二）有利于初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高

有效提升教學(xué)質(zhì)量，是興趣教學(xué)法的重要意義之一。過去的美術(shù)教學(xué)方法較為呆板，整個(gè)課堂的質(zhì)量水平不高，學(xué)生也沒有很好的學(xué)習(xí)積極性，很難達(dá)到新課改的要求。而興趣教學(xué)法則更加重視提升課堂趣味性，通過各種各樣的教學(xué)細(xì)節(jié)，吸引和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)加入學(xué)習(xí)過程中，持續(xù)提升學(xué)生的自學(xué)能力。這樣就能夠更加有效地?cái)U(kuò)展視野，持續(xù)提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和審美水平，最終讓初中美術(shù)課堂質(zhì)量水平持續(xù)提高。

二、初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生興趣不高的原因

（一）教學(xué)模式單一

教學(xué)模式過于簡單，是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的重要因素之一。一直以來，初中美術(shù)課堂中教師往往采取灌輸式教學(xué)方式，先簡單教授繪畫技巧，然后讓學(xué)生按照教授內(nèi)容進(jìn)行繪畫。這種被動(dòng)接受的方式與當(dāng)前青少年的學(xué)習(xí)需求相差很大，并沒有在課堂中展示出美術(shù)作品應(yīng)有的吸引力，導(dǎo)致學(xué)生很難激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）教學(xué)環(huán)境受限

教學(xué)環(huán)境達(dá)不到應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)，是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的客觀因素之一。在整體初中教學(xué)中，美術(shù)學(xué)科往往處于弱勢地位，很多學(xué)校將各種資源傾斜到語數(shù)外等中考重點(diǎn)學(xué)科之中。美術(shù)學(xué)科往往面臨著設(shè)備投入不夠的情況，很多教師只能使用較為陳舊的設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。在這種教學(xué)環(huán)境較差的情況下，教師想將興趣教學(xué)法很好地應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)之中就較為困難，學(xué)生的興趣也難以得到提升。此外，不少初中學(xué)校由于待遇、編制等種種原因，很難招到高質(zhì)量的美術(shù)教學(xué)人才。沒有高質(zhì)量的人才，就沒有辦法對學(xué)生開展專業(yè)化的教學(xué)，學(xué)生再怎么努力也很難高效地提高繪畫水平。

（三）學(xué)生意識(shí)不強(qiáng)

學(xué)生沒有意識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的重要原因之一。很長一段時(shí)間以來，在整個(gè)初中學(xué)習(xí)過程中，美術(shù)常常是以輔助課的形式存在，教師們對于美術(shù)學(xué)科都不夠重視。教師們的想法自然會(huì)影響到學(xué)生，由于沒有教師的正確引導(dǎo)，在學(xué)生的心目中，美術(shù)學(xué)科就是一個(gè)可有可無的課堂，沒有認(rèn)識(shí)到美術(shù)的重要性。在這種背景下，更不用說讓學(xué)生主動(dòng)將美術(shù)融入日常生活，主動(dòng)提升美術(shù)素養(yǎng)了。

三、初中美術(shù)課教學(xué)中學(xué)生的興趣培養(yǎng)策略

（一）應(yīng)用問題進(jìn)行導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂上引入相應(yīng)問題，促使學(xué)生在思考的過程中投入學(xué)習(xí)，并有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在課堂上要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引入問題，問題的設(shè)置最好能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，讓學(xué)生積極投入課堂。教師在課堂上應(yīng)充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，精準(zhǔn)地定位初中美術(shù)教學(xué)課堂，這樣會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)初中美術(shù)的效率。但是，教師在設(shè)置問題時(shí)，還要考慮問題設(shè)置的難易性、合理性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，并結(jié)合學(xué)生的不同學(xué)習(xí)程度，確保所設(shè)的問題符合各個(gè)層次的學(xué)生，最好再融入一些趣味元素，這樣不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的注意力，同時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)。同時(shí)教師應(yīng)注意個(gè)性化問題的設(shè)置，這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自信，同時(shí)有助于培養(yǎng)基礎(chǔ)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使不同層次的學(xué)生需求都能夠得到滿足，并從整體上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂上引入興趣情境是提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的有效方法，它通過課堂上豐富的講述方式，為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。課堂情境的引入主要是將形式、情感、環(huán)境等有效地結(jié)合，使學(xué)生將情感融入美術(shù)知識(shí)。除此之外，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，將課堂上所講述的內(nèi)容運(yùn)用多媒體設(shè)備在課堂上呈現(xiàn)出來，例如可通過視頻、圖片等方式向?qū)W生展示優(yōu)秀的美術(shù)作品，這樣會(huì)在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)學(xué)習(xí)的印象。而且通過多媒體教學(xué)方式，也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。

另外，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境要多引入日常生活中的事物和故事，更能增強(qiáng)對學(xué)生的感染力，例如，將生活中的一些案例引入到課堂中，讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)內(nèi)容與生活內(nèi)容是息息相關(guān)的，可增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。在課堂上，教師可引入一些帶有趣味性的故事，這樣會(huì)在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。總而言之，在課堂上設(shè)置教學(xué)情境，可有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且這種方式，多是學(xué)生在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，教師只是起引導(dǎo)和輔助作用，同時(shí)有助于教師根據(jù)學(xué)生的不同層次需求來設(shè)置情境，符合課程改革的新要求。

（三）小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

積極的求知欲可使學(xué)生更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)初中美術(shù)知識(shí)，所以教師在教授初中美術(shù)的過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況分析，選擇適合的教學(xué)方法，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。在新課改不斷完善的背景下，組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)的教學(xué)模式已被越來越多的教師所采納，這種教學(xué)方法主要是通過學(xué)生分組探討、互相學(xué)習(xí)并交流，不僅學(xué)習(xí)氛圍輕松，而且可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，符合當(dāng)前教育改革的新要求，并在很大程度上增強(qiáng)了美術(shù)的教學(xué)效果。教師在進(jìn)行學(xué)生分組時(shí)，應(yīng)綜合考慮各方面因素，由于班級(jí)里的學(xué)生基礎(chǔ)各不相同，教師應(yīng)充分了解不同層次學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，例如，后進(jìn)生應(yīng)加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，而優(yōu)等生應(yīng)加強(qiáng)思維訓(xùn)練，在分組時(shí)從不同層次學(xué)生的需求出發(fā)，確保每個(gè)小組分層具有一定的合理性和均勻性。除此之外，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置獎(jiǎng)懲措施，鼓勵(lì)小組成員都積極參與討論中，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（四）用多媒體技術(shù)播放美術(shù)課件

利用好多媒體等手段，是提升美術(shù)教學(xué)課堂效率的重要措施之一。隨著新課改的不斷深入，美術(shù)教師也都認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是高質(zhì)量教學(xué)的重要因素。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和功能，可在網(wǎng)上多尋找一些與美術(shù)作品有關(guān)的圖片和教學(xué)視頻，通過多媒體直觀地向?qū)W生展示，并在觀看的過程中對作品進(jìn)行賞析，分析作品的創(chuàng)作背景、所要表達(dá)的寓意、創(chuàng)作手法等，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)和鑒賞能力。教師應(yīng)對課件上的作品進(jìn)行講解，例如所包含的美術(shù)知識(shí)和繪畫手法等，使學(xué)生對不同風(fēng)格的美術(shù)作品都有所涉獵和了解。由于藝術(shù)作品具有獨(dú)特性，通過直觀的感受和講解，有助于提高學(xué)生對藝術(shù)作品的認(rèn)知及鑒賞能力，同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并拓展學(xué)生的審美視野和知識(shí)面。通過一系列的講解和學(xué)習(xí)，真正將多媒體應(yīng)用到課堂中，提高美術(shù)教學(xué)效果，并為教師的教學(xué)工作提供有效的方法。同時(shí)可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂的目的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

（五）將美術(shù)課程與游戲結(jié)合起來

利用好游戲等手段，是提升美術(shù)課堂效率的有效策略之一。目前很多美術(shù)教師都認(rèn)識(shí)到，想要提升學(xué)生課堂參與度，將游戲融入課堂中是一個(gè)效果明顯的方法。教師在充分了解學(xué)生興趣點(diǎn)的前提下，選擇合適的游戲與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。這樣就能夠在教學(xué)過程中讓學(xué)生通過有趣的游戲增加主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，從而主動(dòng)去學(xué)習(xí)與掌握新知識(shí)。不需要教師強(qiáng)制要求，學(xué)生們就會(huì)在主動(dòng)游戲的過程中主動(dòng)畫畫充分展示自我。此外，當(dāng)每一個(gè)學(xué)生的積極性通過游戲不斷提升，整個(gè)班級(jí)的美術(shù)學(xué)習(xí)良好氛圍逐漸形成，美術(shù)水平也會(huì)持續(xù)健康提升。

（六）定期舉辦美術(shù)大賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師定期組織開展美術(shù)大賽，是有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法之一。在正式舉辦繪畫比賽之前，美術(shù)教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定比賽內(nèi)容，保證內(nèi)容是大多數(shù)學(xué)生能夠完成并且好打分能拉開差距的。在確定好大賽題目后，教師要第一時(shí)間將比賽內(nèi)容告知給學(xué)生，多鼓勵(lì)學(xué)生盡量全部參加，從而讓每一位學(xué)生都能夠通過參與大賽持續(xù)提升自己的美術(shù)水平。在進(jìn)行繪畫比賽過程中，一定要堅(jiān)持公平公開，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行多樣化創(chuàng)作，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的繪畫能力。在對大賽作品進(jìn)行評選時(shí)，要選擇更加優(yōu)秀的作品，更要通過走廊展覽、發(fā)放獎(jiǎng)狀等多種形式鼓勵(lì)獲獎(jiǎng)學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和積極性，提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

總之，在新課改背景下，初中美術(shù)學(xué)科在整體初中教學(xué)中越來越重要，保證了學(xué)生綜合素質(zhì)的持續(xù)提升。而興趣教學(xué)法的廣泛應(yīng)用，能夠提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與美術(shù)課堂。以興趣教學(xué)法為代表的新方式的科學(xué)運(yùn)用，能夠讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)能夠可持續(xù)健康發(fā)展。

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