高三化學(xué)復(fù)習(xí)課高效性研究

薛俊莉 沈丹

【摘? 要】隨著高考改革的不斷推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生全面自主和諧的發(fā)展日漸成為基礎(chǔ)教育的主題。高三階段與其他階段不同，它直接與高考聯(lián)系在一起，是決定學(xué)生前途的特殊時期，因此教師們十分重視高三教學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)科是一門副科，但是由于在高考中占有一定的比重，同樣受到了高度關(guān)注。復(fù)習(xí)是高三教學(xué)中的重要任務(wù)，化學(xué)教師十分重視化學(xué)復(fù)習(xí)課的開展，希望學(xué)生通過復(fù)習(xí)課快速鞏固化學(xué)知識，并促使他們高效地應(yīng)用化學(xué)知識于解題中。為有效指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)，高三化學(xué)教師在組織復(fù)習(xí)教學(xué)活動時，將新課程理念融入其中，采取了多種教學(xué)手段促使學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上逐步提升自身能力。

【關(guān)鍵詞】高三化學(xué)復(fù)習(xí);教學(xué)方法;學(xué)習(xí)效率

1.化學(xué)學(xué)科在高考中的重要性

化學(xué)學(xué)科是一門研究物質(zhì)和性質(zhì)的理論性學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、應(yīng)用能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰Χ己苤匾?，同時在高考中占有重要的地位。隨著時代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，國家對創(chuàng)新性人才的需求量很高，因此迎來了新課改和素質(zhì)教育。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)肯定離不開實(shí)驗(yàn)探究，而化學(xué)學(xué)科便是一種以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，因此它對于查考學(xué)生能力十分關(guān)鍵。

此外，化學(xué)學(xué)科是一門多元性較強(qiáng)的交叉學(xué)科，它與生命科學(xué)、信息技術(shù)、電子、材料、工業(yè)、航空等都有聯(lián)系，對學(xué)生未來進(jìn)入社會和參與社會工作起著非常大的作用，因此高考試題中可以將化學(xué)知識與前沿科技等結(jié)合在一起，考察學(xué)生應(yīng)變能力，這樣更有利于篩選出一批綜合性人才。

2.學(xué)生高三化學(xué)復(fù)習(xí)策略的方法

2.1構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，鞏固基礎(chǔ)知識

進(jìn)入高三后，學(xué)生大部分的時間都處于復(fù)習(xí)狀態(tài)下，而復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)是教材，因此化學(xué)教師十分注重課本知識的復(fù)習(xí)。學(xué)生只有熟練掌握了課本知識點(diǎn)，才能夠?qū)?nèi)化的知識應(yīng)用到解題中。化學(xué)知識之間有著一定的聯(lián)系，各章節(jié)知識點(diǎn)之間聯(lián)系在一起才促使化學(xué)知識規(guī)律性展示出來。因此，高中化學(xué)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生通過構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，促使學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)圖理清楚化學(xué)知識點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)性，才能夠方便學(xué)生記憶化學(xué)知識，進(jìn)而達(dá)到鞏固的效果。

例如，學(xué)生在復(fù)習(xí)“晶體類型和性質(zhì)”知識點(diǎn)時，高三化學(xué)教師可以將離子晶體、分子晶體、原子晶體、金屬晶體四種不同的晶體類型的結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、典型實(shí)例等內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的圖的形式展示出來，促使學(xué)生通過對比能夠快速說出任意化學(xué)物質(zhì)的晶體類型。又如，學(xué)生在復(fù)習(xí)“元素周期表”的內(nèi)容時，高三化學(xué)教師可以帶領(lǐng)他們一起擴(kuò)展出結(jié)構(gòu)、與原子的結(jié)構(gòu)關(guān)系、元素周期表、化學(xué)鍵等內(nèi)容，促使學(xué)生建立周期、族、離子鍵、化學(xué)鍵等知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性。在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖的過程中，學(xué)生的主動性很高，能夠主動地回憶見過的題型中有哪些知識點(diǎn)是與之相關(guān)的，進(jìn)而在建立聯(lián)系的同時理解化學(xué)知識點(diǎn)聯(lián)系的用處。學(xué)生在復(fù)習(xí)化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖的同時能夠認(rèn)識到化學(xué)知識的廣泛應(yīng)用性，認(rèn)識到化學(xué)知識在高考中能夠延伸到哪里，進(jìn)而在做題時做到游刃有余。

2.2重視實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

人們在談到化學(xué)學(xué)科時肯定首先想到化學(xué)實(shí)驗(yàn)，同樣化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是高考中必考知識點(diǎn)，可見實(shí)驗(yàn)對于化學(xué)學(xué)科的重要意義。傳統(tǒng)觀念下，高三化學(xué)教師在復(fù)習(xí)過程中大都是將重點(diǎn)放在課本和練習(xí)題中，很少關(guān)注實(shí)驗(yàn)，因此當(dāng)學(xué)生遇到實(shí)驗(yàn)時很難快速解答出題目來，導(dǎo)致化學(xué)復(fù)習(xí)效率并沒有達(dá)到理想狀態(tài)。當(dāng)下，高考的改革促使化學(xué)題目也在不斷創(chuàng)新，高考中經(jīng)常出現(xiàn)一些以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的化學(xué)試題，主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握水平以及創(chuàng)新能力。因此高三化學(xué)教師在復(fù)習(xí)時也要將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)作為重點(diǎn)，除了帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)報告外，還可將之前考試中出現(xiàn)的一些題目呈現(xiàn)出來，帶領(lǐng)學(xué)生一起通過實(shí)驗(yàn)探究來鞏固實(shí)驗(yàn)，逐步提高學(xué)生解決問題能力和創(chuàng)新能力。

例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)“鋁”一節(jié)中關(guān)于氫氧化鋁知識點(diǎn)，可以將提前制備好的氫氧化鋁白色膠狀物分發(fā)給各個小組，安排他們分別探析在裝有白色溶膠的試管中加入稀鹽酸、二氧化碳、硫酸鋁后的實(shí)驗(yàn)，并對氫氧化鋁性質(zhì)產(chǎn)生新的理解。隨后，化學(xué)教師鼓勵學(xué)生根據(jù)含有氫氧化鋁的牙膏自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動。學(xué)生的熱情理解被調(diào)動起來，根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)提出了很多新奇觀點(diǎn)，并在教師的鼓勵下進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。在實(shí)驗(yàn)探究性質(zhì)的化學(xué)復(fù)習(xí)課堂中，學(xué)生不僅掌握化學(xué)知識點(diǎn)，創(chuàng)新能力也得到了進(jìn)一步提升。又如，化學(xué)教師在復(fù)習(xí)課堂中給出了一定濃度的硫酸銨，和氫氧化鈉溶液，并將加入不同體積的強(qiáng)氧化鈉時溶液的PH不同的圖象展示給學(xué)生，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并將溶液PH和所加入的氫氧化鈉溶液體積的關(guān)系表述出來。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中，不僅動手能力的得到了進(jìn)一步提升，創(chuàng)新能力也有所提高，為從容應(yīng)對高考中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)打下了基礎(chǔ)。

2.3結(jié)合高考試題，鍛煉學(xué)生解題技巧

高考復(fù)習(xí)的主人翁是學(xué)生，因此如何才能夠促使學(xué)生在高考中取得優(yōu)異的成績成為教師們們一直思考的亟待解決的問題之一。高考真題是一種重要且特殊的題型，是學(xué)生直面高考前的一種練習(xí)題，高三化學(xué)教師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)進(jìn)程中也要結(jié)合高考試題展開，促使學(xué)生能夠通過高考試題的研究認(rèn)識到化學(xué)重難章節(jié)中的知識點(diǎn)可能在高考試題中出現(xiàn)的形式，也可鍛煉學(xué)生思維水平和解題技巧。高三學(xué)生的化學(xué)解題技巧一旦提高，他們在面臨高考試題時的心態(tài)就會發(fā)生轉(zhuǎn)變，變得更加從容不迫，進(jìn)而在高考中脫穎而出。

例如，當(dāng)化學(xué)教師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)完“電解原理”知識點(diǎn)后，可以將2018年全國卷第七題展示出來，促使學(xué)生能夠通過讀題認(rèn)識到磷酸亞鐵鋰這種電池是新能源汽車供應(yīng)電池，并從其回收流程中知道正負(fù)極電池得金屬元素有哪些。學(xué)生在復(fù)習(xí)真題的過程中重新認(rèn)識到金屬材料在生活中的應(yīng)用，在解答相關(guān)題目時能夠快速將正反極反應(yīng)中的化學(xué)反應(yīng)考慮其中，并且建立金屬的回收和環(huán)境保護(hù)觀。學(xué)生在解題過程中，解題技巧得到了提高，有利于自身直面高考化學(xué)習(xí)題。

3.結(jié)束語

總而言之，化學(xué)是高中生學(xué)習(xí)過程中的一門重要科目，高中化學(xué)教師在認(rèn)識到化學(xué)學(xué)科對于高考和學(xué)生的意義后，可以適當(dāng)?shù)夭扇『线m的教學(xué)手段開展化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)活動，幫助學(xué)生建立知識網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)，進(jìn)而促使學(xué)生在不懼高考的基礎(chǔ)上能夠從容面對高考。

參考文獻(xiàn)

[1]閻加槐.思維導(dǎo)圖在高三化學(xué)專題復(fù)習(xí)中對學(xué)生能力的影響[J].高考，2021（09）：79-80.

[2]張穎.高三化學(xué)整合式復(fù)習(xí)教學(xué)模式實(shí)踐探索——高三金屬及其化合物知識復(fù)習(xí)課例研究[J].化學(xué)教與學(xué)，2021（02）：53-56.

汝州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)? ?河南汝州? ?467599