摘 要:采用文獻(xiàn)資料、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、訪談等方法,分析上海市體育中考中的日常考核、統(tǒng)一測試、體育總分等問題,得出:上海市體育中考考核項(xiàng)目符合初中體育多樣化教學(xué)理念;考核內(nèi)容組合向著多樣化和科學(xué)化發(fā)展;考核機(jī)制需進(jìn)一步完善,如日??己吮O(jiān)管機(jī)制等;體育中考總分偏低,與其他主課不成比例。建議:完善日常監(jiān)管機(jī)制,優(yōu)化日常考核標(biāo)準(zhǔn);優(yōu)化統(tǒng)一考核項(xiàng)目及分值;提高體育中考總分。
關(guān)鍵詞:上海市;體育中考;改革研究
中圖分類號:G807.3 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A ? DOI:10.3969/j.issn.1006-1487.2021.02.015
收稿日期:2020-02-23
作者簡介:杜郵昌(1990-),男,山東濟(jì)寧人,碩士,中教一級
研究方向:體育教育
當(dāng)前,隨著國家對青少年體質(zhì)健康的日益重視,體育中考已逐步成為社會關(guān)注的教育熱點(diǎn)問題,體育中考改革更是得到各界人士的重點(diǎn)關(guān)注。上海市作為全國教育改革的排頭兵、先行者,其體育中考方案備受社會關(guān)注?;厮萆虾J畜w育中考發(fā)展過程,早在1979年4月,上海市崇明中學(xué)就開創(chuàng)了我國初中畢業(yè)升學(xué)體育加試之先河,隨后在1981年全國學(xué)校體育衛(wèi)生工作報(bào)告中又首次提到,總結(jié)上海市崇明中學(xué)體育加試的經(jīng)驗(yàn),各省市陸續(xù)在重點(diǎn)高中中考招生考試中進(jìn)行體育加試。截止今日,全國各地初三升學(xué)考試中體育加試已經(jīng)實(shí)現(xiàn)全覆蓋。
自實(shí)施體育中考制度以來,上海市教委一直尋求體育考試的公平化、多元化、多樣化以及評價的最優(yōu)化、全面化。為進(jìn)一步深化學(xué)校素質(zhì)教育改革,提高學(xué)生健康水平,從2007學(xué)年起,上海市增加了學(xué)生體育活動課時,中小學(xué)實(shí)行“三課、兩操、兩活動”[1],將體育中考分值提高到30分,同時不斷豐富考試內(nèi)容,并將測試類型由必測+選測逐步變革為選測。2021年是上海市新中考的開局之年,體育中考考試項(xiàng)目和評分標(biāo)準(zhǔn)再次做出調(diào)整。文章就上海市體育中考的考核內(nèi)容、體育總分、特殊學(xué)生處置等問題進(jìn)行縱向?qū)Ρ扰c分析,了解上海市體育中考中考核內(nèi)容的變化及改革情況,以期為上海市體育中考今后的實(shí)施提供參考。
1 上海市體育中考考試相關(guān)內(nèi)容分析
1.1 上海市體育中考日??己藘?nèi)容分析
十余年間上海市教委對日常考核內(nèi)容進(jìn)行過三次改革。每一次改革都不盡相同??偟膩碇v,體育中考日常考核內(nèi)容正向著具體化、規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展。
由表1可以看出,上海市體育中考日常內(nèi)容改革大致分“三步走”戰(zhàn)略。第一步,上海市根據(jù)國務(wù)院7號(2007)文件精神,于2008年正式實(shí)施日常考核內(nèi)容(體育與健身課程、健身鍛煉活動、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》)。當(dāng)時為鼓勵學(xué)生參與體育鍛煉的積極性,測試標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定為“完成…測試,給予計(jì)20分”。完成即得滿分,參與就有成績。不足之處在于鍛煉效果的評價并沒有明確規(guī)定,評價標(biāo)準(zhǔn)較低。第二步,與第一步相比分值無變化,但日??己藘?nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)卻與前者不盡一致??己藘?nèi)容劃分為體育學(xué)習(xí)態(tài)度、體育學(xué)習(xí)能力和體育學(xué)習(xí)效果。考核內(nèi)容中包括了定量評價(體育學(xué)習(xí)出勤率、國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn))和定性評價(體育學(xué)習(xí)表現(xiàn)狀況、體育學(xué)習(xí)能力)。其益處在于對學(xué)生進(jìn)行多元化評價,從而激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性,同時順應(yīng)教育發(fā)展趨勢。與第一步中“完成計(jì)滿分”相比,第二步運(yùn)用“等第制”對不同體育水平的學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。但由于當(dāng)時定性評價尚待完善,一線體育教師缺乏合理定性評價能力,致使出現(xiàn)“文化課好的學(xué)生分?jǐn)?shù)高,文化課不好的學(xué)生分?jǐn)?shù)低”現(xiàn)象,更有甚者出現(xiàn)全班、全年級、全校都是優(yōu)秀的怪象。第三步,與前兩步相比分值從20分降至15分??己藘?nèi)容更加具體、考試項(xiàng)目種類更多,其中最大亮點(diǎn)在于把體育課成績納入到中考總成績中。為積極落實(shí)“初中體育多樣化”教育理念,每學(xué)期《體育與健身》課考核內(nèi)容也不盡相同。同時改變了評價方式,并設(shè)計(jì)出一整套不同水平下的評定標(biāo)準(zhǔn)。一線體育教師可以根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對參與鍛煉的學(xué)生進(jìn)行有效評價。
1.2 上海市體育中考統(tǒng)一測試內(nèi)容分析
由表2可以看出,上海市體育中考統(tǒng)一測試內(nèi)容進(jìn)行了六次調(diào)整,主要從測試類型、測試項(xiàng)目、測試項(xiàng)目所占分值等方面做了相關(guān)調(diào)整。
2007年以前,上海市并沒有全面實(shí)施體育中考政策。各縣區(qū)的體育中考實(shí)施未形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
2008年以后,體育中考開始逐步試行必測和選測項(xiàng)目,耐力項(xiàng)目和籃球?yàn)楸販y項(xiàng)目,分值各占2.5分;選測項(xiàng)目中根據(jù)項(xiàng)群訓(xùn)練理論劃分為速度力量類和技術(shù)能力類,從中各選擇1項(xiàng)進(jìn)行測試,分值各占2.5分。
2009年上海市教委對體育中考測試項(xiàng)目進(jìn)行重新分類,取消了武術(shù)基本動作組合內(nèi)容,把測試內(nèi)容分為耐力項(xiàng)目、定量項(xiàng)目和定性項(xiàng)目三大類。其中耐力項(xiàng)目是必測項(xiàng)目,分值占4分,定量項(xiàng)目和定性項(xiàng)目分值各占3分。
2010年上海市體育中考在耐力項(xiàng)目上增加了200米游泳,其他方面與2009年相同。
2011年到2020年,上海市體育中考統(tǒng)一測試項(xiàng)目分為四類??忌柙诿恳活愴?xiàng)目中選擇一項(xiàng)運(yùn)動作為考試項(xiàng)目,四類項(xiàng)目的分值依次是6分、3分、3分、3分。
2021年,上海市體育中考再一次做出相關(guān)調(diào)整,在第一類項(xiàng)目中增加4分鐘跳繩;第三類項(xiàng)目中增加武術(shù)、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球等運(yùn)動,如選擇體操類項(xiàng)目,須選擇給定內(nèi)容的其中兩項(xiàng)進(jìn)行考核。其他方面與之前相同。
從目前上海市體育中考統(tǒng)一測試項(xiàng)目及分值分配的演變趨勢來看,體育中考的考試內(nèi)容和考試形式一直在改革中不斷進(jìn)行動態(tài)調(diào)整,主要表現(xiàn)在增強(qiáng)學(xué)生體育項(xiàng)目的選擇權(quán)和提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動性上,學(xué)生可根據(jù)自身特點(diǎn)選擇考試項(xiàng)目。這一特點(diǎn)也符合上海市初中體育多樣化的課程教學(xué)理念。
1.3 對上海市體育中考總分的分析
雖然早在上世紀(jì)70年代上海市崇明中學(xué)就試行了體育中考加試政策,但是體育加試一直沒有在初三畢業(yè)升學(xué)考試中賦予分值。直到2000年上海市教委將體育加試成績賦予2至4分,并計(jì)入初三畢業(yè)升學(xué)考試中。試行了三年又因特殊原因終止。2007年國務(wù)院頒布7號文件,要求全國全面實(shí)施體育中考政策[2]。上海市教委根據(jù)當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)將體育中考分值調(diào)整至30分。并計(jì)入初中升學(xué)考試總成績中。
由表3可以看出,上海市體育中考分值由日??己朔种岛徒y(tǒng)一測試分值構(gòu)成,其中2008年至2010年體育中考日??己朔种凳?0分,統(tǒng)一測試分值是10分。2011年以來,上海市教委調(diào)整了日??己撕徒y(tǒng)一測試分值的比例。將日常考核分值調(diào)整為15分,統(tǒng)一測試分值調(diào)整為15分。這說明上海市體育中考既注重對學(xué)生體育學(xué)習(xí)的過程性評價,也注重對學(xué)生體育學(xué)習(xí)的結(jié)果性評價。
2 上海市體育中考的優(yōu)點(diǎn)與不足
2.1 優(yōu)點(diǎn)
2.1.1 上海市體育中考考核項(xiàng)目符合初中體育多樣化教學(xué)理念
自上海市實(shí)行體育中考考試以來,考核項(xiàng)目選擇范圍不斷增加,這反映出上海市對青少年體質(zhì)健康愈發(fā)重視,通過對體育中考考試項(xiàng)目的調(diào)整,讓學(xué)生有更多的選擇,從而培養(yǎng)學(xué)生廣泛的運(yùn)動興趣,提高學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性,為終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2.1.2 上海市體育中考考核內(nèi)容組合向多樣化和科學(xué)化發(fā)展
上海市體育中考自2008年全面試行以來,考核內(nèi)容經(jīng)歷了五次調(diào)整。由原來的必測+選測的組合形式發(fā)展成選測形式,其中選測考核項(xiàng)目不斷增加,不僅拓寬了學(xué)生的選擇面,而且極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從2008年體育中考試行之初,上海市體育中考就將日??己顺煽兗{入考試之中,這一導(dǎo)向性的政策,其目的就是激發(fā)學(xué)生的日常體育鍛煉熱情,培養(yǎng)終身體育意識。日??己撕徒y(tǒng)一測試模式的不斷發(fā)展完善,上海市體育中考考核內(nèi)容不斷向著多元化和科學(xué)化發(fā)展。
2.2 不足
2.2.1 上海市體育中考考核機(jī)制需進(jìn)一步完善
(1)日??己藱C(jī)制需進(jìn)一步完善
①日??己说脑u價作用被弱化。雖然上海市教委每年都會發(fā)布體育中考相關(guān)政策,并對日常考核方式進(jìn)行明確規(guī)定,但是在具體的執(zhí)行過程中出現(xiàn)了一些問題。雖然政策要求日??己顺煽兠繉W(xué)年進(jìn)行統(tǒng)一上報(bào),但在以往的實(shí)際操作中僅以初三學(xué)年日??己说目偝煽冞M(jìn)行上報(bào)。甚至還會對一些體育后進(jìn)生的日??己顺煽冞M(jìn)行“修改”后再上傳。因此,日??己说脑u價作用被嚴(yán)重削弱。
②日??己吮O(jiān)管程序有待完善。當(dāng)前日??己嗽u分是在校內(nèi)自主完成,而學(xué)校與學(xué)生在升學(xué)方面形成了利益共同體。在缺少有效監(jiān)督的情況下極易滋生日常成績造假情況,使日常考核成績可信度降低。
③尚未形成閉環(huán)反饋機(jī)制。每年的日??己顺煽兩蠄?bào)以后,上級單位對成績的分析結(jié)果沒有反饋到一線體育教師中。教師只是在被動執(zhí)行上級下發(fā)的指令,在體育工作的決策上沒有參與度,繼而影響體育教師的工作積極性。
(2)統(tǒng)一考核機(jī)制需進(jìn)一步完善
①個別考核項(xiàng)目難易度參差不齊。在每年的體育中考統(tǒng)一考核中,考生在男女生單杠、男生墊上運(yùn)動、引體向上(男)、足球等項(xiàng)目選擇甚少。其根本原因在于測試標(biāo)準(zhǔn)高、難度大,不容易得分。因此,在選擇考核項(xiàng)目時,學(xué)生自然會趨利避害選擇容易得分的項(xiàng)目,而難度較大的項(xiàng)目則會被摒棄,無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的愿景。
②統(tǒng)一考核成績的真實(shí)性得不到保障。首先是對考評人員的安排和處理上欠妥,本區(qū)考評人員參與本區(qū)學(xué)校的考評;其次在成績評判中尚未統(tǒng)一采用電子計(jì)時;最后考試場地設(shè)施條件不同,考核成績真實(shí)性受到影響。
③考核內(nèi)容評分設(shè)置不合理。目前統(tǒng)一考核項(xiàng)目分值分別是:耐力類6分、力量類3分、體操類3分、球類3分,存在明顯的重體能輕技能局面。不利于學(xué)生樹立終身體育觀念。
2.2.2 體育中考總分設(shè)置不合理
上海市體育中考總分及所占比例不成比例。查閱相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)全國多地體育中考總分均高于上海市。2000年教育部就已規(guī)定體育中考總分不低于中考總分的5%[3]。近期國家體育總局、教育部聯(lián)合印發(fā)通知并指出:將科學(xué)確定并逐步提高分值。
3 上海市體育中考的優(yōu)化建議
3.1 完善日??己吮O(jiān)管機(jī)制
首先教育部門應(yīng)完善監(jiān)管機(jī)制,形成良好的閉環(huán)反饋機(jī)制,避免日??己顺煽冊旒佻F(xiàn)象的出現(xiàn)。其次提高日??己藘?nèi)容標(biāo)準(zhǔn),做到日??己顺煽兝_差距,真正發(fā)揮日??己说脑u價功能。最后,每學(xué)年日常考核成績統(tǒng)一上報(bào),上級部門應(yīng)對上報(bào)成績進(jìn)行有效統(tǒng)計(jì)與反饋,保證每學(xué)年日??己顺煽兊恼鎸?shí)性。
3.2 優(yōu)化統(tǒng)一考核項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)
(1)優(yōu)化統(tǒng)一考核項(xiàng)目中難度較大的內(nèi)容,如男生墊上運(yùn)動中的“頭手倒立”、單杠運(yùn)動中的“一腿向前擺越成騎撐-前腿向后擺越成支撐”等動作,尋找可以替代考察身體素質(zhì)能力相似的、難度低、危險(xiǎn)性低的內(nèi)容。
(2)建議提高技能類項(xiàng)目的分值及標(biāo)準(zhǔn),其目的在于讓學(xué)生將更多的時間利用在技能類項(xiàng)目中,提高技能類項(xiàng)目的技術(shù)水平,這樣更有利于學(xué)生終身體育意識的養(yǎng)成。
3.3 提高體育中考分值權(quán)重,提升體育學(xué)科地位
適當(dāng)提高體育中考總分分值。體育中考總分在一定程度上影響著體育學(xué)科被重視的程度,因此必須給體育學(xué)科一個正確的定位,以一個客觀的分?jǐn)?shù)來體現(xiàn)體育學(xué)科地位。但從當(dāng)前上海市的情況來看,體育中考分值所占總分比例可謂細(xì)微,遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到國家規(guī)定的比例。近期國家體育總局和教育部同時印發(fā)《深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展意見的通知》,強(qiáng)調(diào)科學(xué)確定并逐步提高分值。
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