淺淡實(shí)訓(xùn)基地軟環(huán)境建設(shè)與管理

【摘? 要】做好實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和管理，需要各方共同努力。在建立外部實(shí)訓(xùn)基地的同時(shí)，還必須建立相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和軟件內(nèi)部環(huán)境建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)技能和職業(yè)道德。

【關(guān)鍵詞】實(shí)訓(xùn)基地;軟環(huán)境;建設(shè);管理

引言

近年來，絕大多數(shù)高等教育機(jī)構(gòu)都大幅增加了對(duì)滿足其教育需求的實(shí)訓(xùn)基地的投資。由于其規(guī)模，學(xué)校為基礎(chǔ)的實(shí)踐基地最初是非常有用的。實(shí)施實(shí)踐指導(dǎo)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。然而，實(shí)踐證明，學(xué)校實(shí)踐基地的建設(shè)和管理忽視了實(shí)踐水平，一味強(qiáng)調(diào)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和技術(shù)，導(dǎo)致實(shí)踐基地資源利用率低。教育項(xiàng)目和臨床實(shí)踐之間的差距是一項(xiàng)突出問題。

1.軟環(huán)境

中國自加入WTO以來，“軟環(huán)境”問題引起了學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。這是一個(gè)經(jīng)濟(jì)概念?！败洯h(huán)境”的定義主要集中在三個(gè)方面。首先，軟環(huán)境往往與硬環(huán)境（自然資源、基礎(chǔ)設(shè)施）相關(guān)聯(lián);其次，軟環(huán)境是以無形的環(huán)境因素為基礎(chǔ)的;三是政治關(guān)系、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)軟環(huán)境和上層建筑內(nèi)容。一般來說，“軟環(huán)境”是指人在生產(chǎn)過程中以及在特定社會(huì)的互動(dòng)過程中所創(chuàng)造和反映的制度條件和心理?xiàng)l件的總和，它取決于上層建筑、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系。由于時(shí)間的間隔、對(duì)象的變異性以及教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和功能性，產(chǎn)業(yè)教育建設(shè)和公共教育基礎(chǔ)發(fā)展的軟環(huán)境更加復(fù)雜和含蓄。

2.對(duì)實(shí)訓(xùn)基地軟環(huán)境建設(shè)與管理的思考

2.1制訂完善的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

要建立適應(yīng)教學(xué)需要的實(shí)訓(xùn)基地，必須有科學(xué)可行的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。沒有全面的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，就不可能建立培訓(xùn)基地。客觀的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是建設(shè)良好實(shí)踐教學(xué)基地的基礎(chǔ)。同時(shí)，提高了教學(xué)設(shè)備的利用率，增加了教學(xué)基地的數(shù)量，提高了實(shí)訓(xùn)室的運(yùn)行，使有限的教學(xué)資源得到最大限度的利用。要統(tǒng)籌全局，落實(shí)計(jì)劃，靈活機(jī)動(dòng)，優(yōu)化資源配置。另外，要根據(jù)學(xué)校的規(guī)模和專業(yè)，靈活運(yùn)用培養(yǎng)基地的標(biāo)準(zhǔn)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)職業(yè)資格的要求越來越高，高校的職業(yè)培訓(xùn)也越來越多。學(xué)校在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施上可以表現(xiàn)出一定的靈活性。例如，各學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身情況和專業(yè)發(fā)展提高自身配置水平，也可以根據(jù)需要增加“可選”設(shè)備。根據(jù)課程長度、學(xué)生人數(shù)的變化以及實(shí)訓(xùn)的教學(xué)要求，可以調(diào)整設(shè)備，增加或減少實(shí)驗(yàn)室數(shù)量和設(shè)備。至于設(shè)備投資，它必須調(diào)整到滿足實(shí)際需求，設(shè)備的基本空間應(yīng)符合教育要求?？梢酝ㄟ^與高校、企業(yè)在生產(chǎn)、教育、科研、資源共享等方面的合作，解決實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和技術(shù)的不足，不僅可以大大降低教學(xué)成本，同時(shí)還可以提高學(xué)生的專業(yè)技能。同時(shí)要注意實(shí)訓(xùn)過程中的靈活性，為未來的可持續(xù)發(fā)展提供足夠的空間。

2.2優(yōu)化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

選擇的教育方案必須是典型性的。學(xué)生具備類比學(xué)習(xí)的能力，在完成一兩個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目并掌握相應(yīng)的技能后，能夠獨(dú)立完成相同或類似的生產(chǎn)任務(wù)。例如，在儀器分析過程中，應(yīng)考慮分析對(duì)象、典型儀器和基礎(chǔ)分析的典型方法。選擇實(shí)用的訓(xùn)練項(xiàng)目，避免簡單的機(jī)械重復(fù)。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的結(jié)合應(yīng)循序漸進(jìn)、全面開展。漸次意味著當(dāng)組織許多典型的實(shí)用培訓(xùn)項(xiàng)目，有必要采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法從簡單到困難，每個(gè)實(shí)用培訓(xùn)項(xiàng)目是一個(gè)完整的工作過程，在職業(yè)中，各種實(shí)踐訓(xùn)練課程的結(jié)合是一個(gè)有機(jī)的整體，它應(yīng)該包括職業(yè)中相應(yīng)崗位的所有基本技能。如果行業(yè)分析與控制專業(yè)接受了全面的實(shí)訓(xùn)，而整個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目缺乏工具接觸和基本方法，那么實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目組合就缺乏完整性，這也是所有項(xiàng)目中常見的技能。

2.3運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)，提升實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)水平

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教育學(xué)科中的應(yīng)用越來越普遍?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的雙向?qū)W習(xí)環(huán)境和遠(yuǎn)程教育環(huán)境越來越完善。教育基地的建設(shè)充分提高了現(xiàn)代教育技術(shù)與多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下，學(xué)習(xí)和教育環(huán)境的趨勢將在信息時(shí)代形成的多個(gè)接口和通信的特點(diǎn)，學(xué)生可以靈活和快速的獲得信息，實(shí)現(xiàn)以自我為中心的學(xué)習(xí)，通過應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)這一龐大的系統(tǒng)工程，實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育的跨越式發(fā)展和現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣應(yīng)用，它涉及的領(lǐng)域廣泛，技術(shù)含量高。現(xiàn)代教育技術(shù)使他們?cè)讷@得知識(shí)、提高能力的同時(shí)發(fā)展，真正成為社會(huì)發(fā)展所必需的高素質(zhì)人才。另外，要做好人才實(shí)訓(xùn)基地初步建設(shè)規(guī)劃，實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)站運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，實(shí)施合理的教學(xué)策略，以音頻等多媒體形式收集其他相關(guān)內(nèi)容。

2.4加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地人文環(huán)境建設(shè)，注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

校園文化的建立是加強(qiáng)校園包容性建設(shè)的重要手段，也是校園文化的重要組成部分。人文教育應(yīng)圍繞學(xué)生的心理素質(zhì)，服務(wù)觀念，哲學(xué)教育，法學(xué)教育和道德教育，并應(yīng)盡可能拓寬學(xué)生的視野，以滿足專業(yè)的需要。應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，道德意識(shí)，價(jià)值觀，技能和行為開始，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，并訓(xùn)練學(xué)生成為專業(yè)技能的操作者。培養(yǎng)學(xué)生能夠了解人文，社會(huì)和歷史，開闊眼界，提高適應(yīng)能力，并成長為具有較高素養(yǎng)之人。除了教學(xué)設(shè)備類似于真實(shí)的企業(yè)這一事實(shí)外，環(huán)境設(shè)計(jì)還試圖通過人文主義使學(xué)生感到自己處于真實(shí)的專業(yè)環(huán)境中。調(diào)整學(xué)生言語和行為的概念使學(xué)生能夠及早體驗(yàn)位置，了解專業(yè)需求，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情并增加學(xué)習(xí)興趣和信心。這可以增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，適應(yīng)社會(huì)，與他人溝通和解決問題的能力，并增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。

2.5增強(qiáng)軟實(shí)力，提升生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的管理水平

加強(qiáng)教育，提高教師和企業(yè)家的整體實(shí)力水平。制定工學(xué)結(jié)合的課程，不斷優(yōu)化實(shí)訓(xùn)課程，對(duì)整個(gè)工作流程進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)估，熟悉行業(yè)發(fā)展前景。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的方向提出了更高的要求。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)青年教師運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)，與企業(yè)合作，服務(wù)社會(huì)。通過教育理論和實(shí)踐培訓(xùn)，提高個(gè)人教學(xué)技能，通過建立專業(yè)、完整的培訓(xùn)體系，幫助廣大教師，不斷積累和提高生產(chǎn)與實(shí)訓(xùn)協(xié)調(diào)能力。從經(jīng)濟(jì)利益出發(fā)，培養(yǎng)人才，實(shí)現(xiàn)互利共贏?；鶎庸芾砣藛T和培訓(xùn)人員要及時(shí)掌握所引進(jìn)企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)章制度，充分了解企業(yè)的需求，加強(qiáng)安全教育，讓學(xué)生在安全實(shí)踐中學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)技能。

3.結(jié)語

要實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展，必須把軟環(huán)境提上日程。而軟環(huán)境實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，科學(xué)的指標(biāo)體系和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鍪墙ㄔO(shè)成功的前提。

參考文獻(xiàn)

[1]孫娟， 方篩寶. 建筑工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理的探討[J]. 中外企業(yè)家， 2019， No.652（26）：176-176.

[2]王晶， 張紅， 吳迪，等. 高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理的探索與研究[J]. 消費(fèi)導(dǎo)刊， 2019， 000（001）：79-80.

[3]彭育強(qiáng)， 張薇琳， 熊律. 雙創(chuàng)背景下實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理探析[J]. 廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2020， v.19;No.73（01）：69-72.

作者簡介：王芬娣（1981-），女，漢族，浙江定海人，本科，中教一級(jí)，研究方向?yàn)閷?shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理。

浙江國際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院? ? 浙江舟山? ? 316021