體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用研究

張燦勇

【摘? 要】體育游戲，顧名思義就是以游戲為載體，圍繞體育鍛煉和學(xué)習(xí)而開展的體育教學(xué)訓(xùn)練方式。小學(xué)體育教學(xué)是提高學(xué)生身心素質(zhì)和體育素養(yǎng)的主要途徑，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。但是，受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，小學(xué)體育教學(xué)效果并不理想，學(xué)生把主要的精力都放在了數(shù)學(xué)、語文、英語等文化課的學(xué)習(xí)上，對于體育的重視程度遠遠不夠，導(dǎo)致小學(xué)生身體素質(zhì)低下，影響了正常的學(xué)習(xí)。在新課改的推動下，體育教學(xué)受到越來越多人的重視，體育已經(jīng)被納入小學(xué)的必考科目中，“健康第一”的思想也在潛移默化中發(fā)揮著作用。為了提高小學(xué)體育教學(xué)的效率，體育教師可以利用體育游戲展開體育教學(xué)，體育游戲深受學(xué)生的喜愛，符合小學(xué)生的年齡特點和心理特征，促進了學(xué)生運動興趣的增長和終身體育的形成。

【關(guān)鍵詞】體育游戲;小學(xué)體育;教學(xué);運用

引言

在小學(xué)教學(xué)時期，教師不能僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要注重學(xué)生的身體素質(zhì)。體育教學(xué)開展之時，教師把握新穎的教學(xué)形式和方法，為學(xué)生帶來不同的學(xué)習(xí)感受和體會。體育游戲作為一種新穎的教學(xué)形式，得到了很多小學(xué)體育教師的關(guān)注和重視。體育游戲教學(xué)能夠轉(zhuǎn)變以往單一化的教學(xué)模式和方法，實現(xiàn)了學(xué)生對體育知識學(xué)習(xí)的認知轉(zhuǎn)變。教師作為學(xué)生體育學(xué)習(xí)的重要引導(dǎo)者和指引者，把體育游戲合理滲透進教育教學(xué)領(lǐng)域之中，讓學(xué)生在獲得健康身體素質(zhì)時，也擁有良好的學(xué)習(xí)心理。

1.體育游戲的特點

體育游戲?qū)⒍喾N運動形式融于一體，在注重學(xué)生力量、速度等訓(xùn)練的同時，更加注重學(xué)生反應(yīng)能力和意志品質(zhì)的訓(xùn)練。體育游戲運動強度不大，卻可以鍛煉身體的各個部位，對小學(xué)生的身體發(fā)育和肌肉力量的增加起到了關(guān)鍵作用。不同的體育游戲有著不同的教育意義，體育教師要合理進行運用，使學(xué)生獲得健康知識和技能，提升小學(xué)生的整體素質(zhì)。另外，體育游戲作為小學(xué)體育教學(xué)的一種輔助手段，不僅能鍛煉身體，還具有思想教育的價值，體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和集體主義精神，還能啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，開闊小學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識儲備，滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要。

2.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用

2.1充分挖掘體育教學(xué)中的傳統(tǒng)體育文化

體育不單單是一種運動方面的技能，同時其也承載著一種文化。研究體育的過程實質(zhì)上也是研究體育文化的過程。在研究體育教學(xué)時，不可以僅局限于某一種體育運動技能的傳授上，也不可以局限在體育訓(xùn)練上，而是應(yīng)該深入挖掘體育教學(xué)中的傳統(tǒng)體育文化。雖然到目前為止，傳統(tǒng)體育文化并未完全地融入到小學(xué)體育課堂教學(xué)中，并且對傳統(tǒng)體育文化的概念還存在著一定的爭議，但是隨著我國體育事業(yè)的不斷發(fā)展，體育文化是一種反映著人類智慧的實踐活動，是在體育事業(yè)發(fā)展進程中形成的一種知識體系和思想觀念，是一種比較獨特的文化現(xiàn)象。部分體育項目與音樂、歷史和文學(xué)等之間存在著相互依存的關(guān)系。由此可見，在小學(xué)體育教學(xué)中融入傳統(tǒng)體育文化自身就具有較高的默契，必須深入地挖掘體育教學(xué)中的傳統(tǒng)體育文化，以此更加順理成章地實現(xiàn)傳統(tǒng)體育文化的融入。例如，小學(xué)體育教師在組織小學(xué)生學(xué)習(xí)足球這一體育項目時，可以將裁判在比賽中吹假哨和吹黑哨的行為講述給小學(xué)生，這兩種行為的出現(xiàn)，將嚴重影響足球比賽的公平性，甚至嚴重影響球隊與球隊之間物質(zhì)利益的公平性。另外，還有一些球迷為了自己比較喜歡的球隊而大打出手，這些都是體育價值觀扭曲的表現(xiàn)。教師在融入我國傳統(tǒng)體育文化時，一方面要注重體育運動技能的傳授，另一方面還需要通過傳統(tǒng)體育文化的融入，對小學(xué)生的體育道德觀念進行正確的引導(dǎo)。

2.2課堂教學(xué)活躍氛圍，開發(fā)學(xué)生綜合潛能

傳統(tǒng)的體育教學(xué)局限于體育教材中設(shè)計的游戲環(huán)節(jié)，在游戲內(nèi)容和游戲形式上完全按照課本進行，毫無創(chuàng)新，小學(xué)生對于傳統(tǒng)的游戲規(guī)則和游戲流程早已經(jīng)掌握，甚至有些游戲已經(jīng)重復(fù)做過好幾遍了，學(xué)生通常會對這些游戲產(chǎn)生厭倦甚至是厭煩的心理，從而出現(xiàn)消極怠慢的情緒，還有的學(xué)生不參與體育游戲，達不到鍛煉的目的。在新時期，體育游戲得到了創(chuàng)新和發(fā)展，游戲內(nèi)容更加新穎，游戲方式更加靈活，注重突出小學(xué)生的主體地位，為小學(xué)生的健全體格創(chuàng)造了條件，同時也為小學(xué)生多方面的智力活動和才能的發(fā)展開辟了空間。體育教師要將體育游戲靈活地運用到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，教師每次講解完運動規(guī)范，都可以設(shè)計與之對應(yīng)的游戲，用寓教于樂的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能，從而活躍課堂氛圍。體育游戲不是單獨出現(xiàn)的，有時還可以與音樂、舞蹈、繪畫等學(xué)科相結(jié)合，動靜交替，實現(xiàn)視、聽、想、練的有機結(jié)合，使小學(xué)生掌握各種體育知識、體育技能和運動經(jīng)驗，促進小學(xué)生智力的成熟和潛在能力的開發(fā)，讓他們變得更加靈敏聰慧。由于體育游戲具有競爭性，學(xué)生為了爭取勝利，會充分發(fā)揮個人的潛能，想方設(shè)法取得游戲的勝利。這一過程培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，使其以積極陽光的心態(tài)去面對生活中的困難。

2.3巧妙地運用各類簡易器材，推動課堂學(xué)習(xí)氛圍的活躍

一些簡易類的體育器材在運用的時候，因為充分地考慮了小學(xué)生的身心特點，將體育課程教學(xué)活動和娛樂相融合，將讓學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中積極參加體育運動，將推動小學(xué)體育課程教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)提升。例如，小學(xué)生對沙包并不陌生，是小學(xué)生經(jīng)常玩的物品，小學(xué)體育老師就可以制作一些簡單的沙包，并將其運用到小學(xué)體育課程教學(xué)中。可以讓學(xué)生來自己制作沙包，不僅讓學(xué)生能夠體會到廢物運用的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約的生活習(xí)慣。在日常生活中或是小學(xué)體育課程教學(xué)中，學(xué)生比較常見的形式就是集體打沙包，老師可以將學(xué)生分為兩個小組，比賽的規(guī)則就是只要被沙包打中就要退場，如果哪個小組的成員最先全部退場了，剩下的一方就獲勝。在小學(xué)體育課程教學(xué)中，運用集體打沙包的游戲活動，將有助于讓體育課程教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富起來，同時還能將小學(xué)生在體育運動的主觀能動性充分地發(fā)揮出來，讓小學(xué)體育課堂教學(xué)氛圍變得更加活躍，讓學(xué)生更好地掌握體育技能。比如，在小學(xué)體育跳高運動練習(xí)中，傳統(tǒng)的跳高運動練習(xí)中通常都是用橡皮筋來替代跳高桿，這種方式最大優(yōu)勢就是可以有效地避免因為跳高桿而讓學(xué)生在跳高中產(chǎn)生恐懼感，在美觀提升的同時還能對小學(xué)生體育知識學(xué)習(xí)的興趣進行有效地激發(fā)。同時將跳高桿可以分成長度為20厘米的小段，將竿內(nèi)竹節(jié)打通，這樣就能更好地豐富學(xué)生的視覺體驗，就能緩解因為橡皮筋跳高難度高學(xué)生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生的恐懼感。在具體應(yīng)用中，小學(xué)體育老師要注重以通俗易懂的講解來為學(xué)生介紹跳高的基本步驟和方法，讓學(xué)生對丈量步點的方法熟練掌握，這樣推動學(xué)生助跑效率實現(xiàn)提升。而學(xué)生可以以新的跳高桿來實施練習(xí)，即使在剛開始的時候失敗了，但是也不會將竹竿打下來，這樣就能避免因為竹竿不斷地跌落給學(xué)生在學(xué)習(xí)心理上產(chǎn)生負擔(dān)，在一定程度上將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，強化學(xué)生的跳高技能。

3.結(jié)語

總之，教師開展小學(xué)體育課堂教學(xué)知識，以游戲化教學(xué)情境有效構(gòu)建為主，會讓學(xué)生對知識學(xué)習(xí)形成良好的認識。打造符合學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)體系，讓學(xué)生擁有對體育知識學(xué)習(xí)的重要研究機會。促進學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的時候，能夠按照游戲情境的相應(yīng)要求，帶領(lǐng)學(xué)生進步、成長和發(fā)展。教師和學(xué)生之間共同努力，研究出符合學(xué)生全面成長的教學(xué)規(guī)劃和實際內(nèi)容。以全方位整合小學(xué)體育課堂教學(xué)模式為主，進一步升華學(xué)生體育知識學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的精彩，更好地帶動和促進學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展和成長。

參考文獻

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