試析新課改背景下高中體育教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

趙云青

【摘 要】 在我國社會(huì)和經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，在對(duì)于人才的需求不斷增加的同時(shí)對(duì)于人才的定義和標(biāo)準(zhǔn)也出現(xiàn)改變。教育也需要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和要求，在新課改背景下實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展和綜合能力的提升成為教學(xué)的重要目標(biāo)。體育作為實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的重要途徑之一，如何在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維成為當(dāng)前重要的教研方向。

【關(guān)鍵詞】 新課改? 高中體育? 創(chuàng)新思維

0. 引言

隨著新課改的深入推廣和素質(zhì)教育的全面落實(shí)，廣大教育工作者逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)生全面發(fā)展的重要性，創(chuàng)新能力作為當(dāng)前社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要?jiǎng)恿χ?，是未來社?huì)對(duì)于人才所要求的必備素養(yǎng)之一。高中階段的學(xué)生身心得到飛速的發(fā)展，對(duì)于新鮮事物有著較強(qiáng)的接受能力，教師要正確認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的作用，不局限于體育理論知識(shí)和技能的教學(xué)，將創(chuàng)新思維的培養(yǎng)融入到體育教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富性和教學(xué)質(zhì)量的提升。

1. 現(xiàn)階段高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維存在的問題

當(dāng)前的高中體育教學(xué)中教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教學(xué)的內(nèi)容以體育理論知識(shí)和技能訓(xùn)練為主，忽視了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，教師受到應(yīng)試教育大環(huán)境的干擾以及對(duì)于新課改理念缺乏完善的認(rèn)知，使得高中體育教學(xué)中教師仍然占據(jù)著課堂的主體，缺乏與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，師生之間難以有效地了解，教師不清楚學(xué)生存在的問題，學(xué)生僅僅是按照教師的要求執(zhí)各項(xiàng)內(nèi)容，缺乏自主性和自由發(fā)揮的空間，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)沒有良好的環(huán)境，學(xué)生處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性有著較大的影響。

2. 高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效途徑

2.1 提高師資隊(duì)伍水平，革新體育教學(xué)理念

在新課改大背景的帶領(lǐng)下，高中體育教學(xué)需要進(jìn)行相應(yīng)的改善和創(chuàng)新，教師作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量有著最直觀的影響，因此高中體育教師需要及時(shí)革新自身的教學(xué)理念，以此響應(yīng)“以生為本、因材施教”的教學(xué)理念的要求，通過創(chuàng)新的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣并積極地投身到體育運(yùn)動(dòng)中，通過理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在接受良好身體素質(zhì)教育的同時(shí)提升自身的知識(shí)水平、開闊自身的視野。教師需要幫助學(xué)生樹立終身鍛煉的運(yùn)動(dòng)觀念，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，以良好的身體基礎(chǔ)去面對(duì)高中學(xué)習(xí)。

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，由于受到“副課”教學(xué)理念的限制，高中體育的部分課時(shí)被其他課程所占據(jù)，同時(shí)體育課本身課時(shí)也相對(duì)較少，教學(xué)的內(nèi)容以體育訓(xùn)練為主，教師為節(jié)省教學(xué)時(shí)間將體育理論知識(shí)以經(jīng)驗(yàn)的形式在訓(xùn)練中講解，缺乏一定的系統(tǒng)性和完整性。因此教師要讓學(xué)生進(jìn)行自主的預(yù)習(xí)，了解書本中的圖形構(gòu)造以及體育知識(shí)，讓學(xué)生先進(jìn)行簡單的嘗試，找到難以掌握的知識(shí)和技巧，再由教師通過體育課堂進(jìn)行展示，讓學(xué)生結(jié)合自身模擬和教師的引導(dǎo)進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。教師需要加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，在運(yùn)動(dòng)前需要讓學(xué)生務(wù)必進(jìn)行熱身，在保障自身安全的前提下進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的掌握，減少受傷的次數(shù)。將實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的融合，通過教學(xué)理念的創(chuàng)新帶來教學(xué)方法的改變和教學(xué)內(nèi)容的豐富，以此提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.2 多樣化教學(xué)方式發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性

在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維首先需要建立在激發(fā)學(xué)生的體育興趣上，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與到體育教學(xué)活動(dòng)中才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。這需要高中體育教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過程中立足于教材中的內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā)，通過符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和興趣愛好的形式進(jìn)行教學(xué)，以此有效地吸引學(xué)生的課堂注意力。教師需要積極探究體育教學(xué)的學(xué)科特性，充分發(fā)揮其與文化學(xué)科的差異，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身實(shí)踐，在實(shí)踐中通過體育游戲等形式讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到有效的運(yùn)動(dòng)技能鍛煉。體育游戲需要結(jié)合生活的實(shí)際情況，讓學(xué)生根據(jù)日常生活的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。體育教學(xué)的生活化，讓學(xué)生充分在體育教學(xué)活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦，鍛煉學(xué)生的體育技能并開發(fā)學(xué)生的智力，在調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，拓展學(xué)生的體育意識(shí)和熱情。

在人教版的《球類運(yùn)動(dòng)》中，大部分學(xué)生對(duì)于籃球和羽毛球的興趣較高，教師可以讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行組隊(duì)比賽的形式，在學(xué)生進(jìn)行對(duì)抗的過程中積極引導(dǎo)學(xué)生遵循運(yùn)動(dòng)的規(guī)則和應(yīng)用已掌握的技巧，以此讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中加深對(duì)于體育知識(shí)的理解和應(yīng)用。

部分教學(xué)若受到場地、環(huán)境、器材等外在條件的影響，教師可以利用信息化教學(xué)圖文并茂的優(yōu)勢，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用將抽象乏味的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^和形象，降低學(xué)生的理解難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在有效地提升課堂效果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.3 完善評(píng)價(jià)制度

在體育教學(xué)中對(duì)于成績的評(píng)價(jià)主要是通過各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的測驗(yàn)而決定的，這種單一的評(píng)價(jià)制度忽視了學(xué)生間的個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性有著一定的干擾。教師需要結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)、出勤情況等內(nèi)容作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的進(jìn)步情況和在全體學(xué)生中的排名進(jìn)行對(duì)比，通過縱向和橫向的評(píng)價(jià)得到科學(xué)合理的結(jié)果。

3. 結(jié)語

總而言之，當(dāng)前的體育教學(xué)中需要充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體地位和教師的引導(dǎo)作用來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，以多樣化的教學(xué)方式展開思維的開發(fā)。

參考文獻(xiàn)

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