多元文化視域下高校鋼琴教育中課程理念的文化建構(gòu)

韓璐嬌

[摘? 要]隨著我國教學改革的不斷推進，原有的教學理念和教學方式也發(fā)生了較大的變化。在傳統(tǒng)的鋼琴教育中，無論是教材內(nèi)容還是技術(shù)要求都與現(xiàn)代所需要的鋼琴教學理念相去甚遠，而高校的鋼琴教育課程也逐漸顯示出落后與不足。因此，加強對學生鋼琴素養(yǎng)的培養(yǎng)，將學生培養(yǎng)成為能夠適應(yīng)當前時代需要的鋼琴教育工作者，是目前高校在改革鋼琴教育課程中需要首先解決的問題。本文詳細闡述了鋼琴課程理念的文化構(gòu)建方式和鋼琴課程中所蘊含的文化意義，以期能夠更好地促進高校鋼琴課程的發(fā)展，提高鋼琴課程質(zhì)量，為社會培養(yǎng)高質(zhì)量的鋼琴工作者。

[關(guān)鍵詞]多元文化? 高校鋼琴課程? 課程理念? 文化建構(gòu)

鋼琴課程理念的文化建構(gòu)

在鋼琴課程理念的文化構(gòu)建中，并不僅僅是簡單的文化內(nèi)容的覆蓋或者添加，而是要打破傳統(tǒng)的鋼琴教學方式，培養(yǎng)學生開放性的訓練思路，在對技術(shù)訓練方面，要適當?shù)卦黾佣鄻拥挠柧毞绞胶陀柧毤记?，才能夠保證鋼琴課程理念的文化建構(gòu)。

從目前我國高等院校對鋼琴課程的教學和發(fā)展情況來看，對于教材內(nèi)容的設(shè)定和選取仍然集中在著名曲作家的作品范圍，大部分小而精的音樂作品并沒有添加到課程教學之中，使得學生在學習過程中所接受到的學習資源有限，無法開闊視野，這對提升學生的鋼琴造詣有所影響。由于學生所涉及的學習范圍相對狹窄，鋼琴學習的意義和價值并沒有真正體現(xiàn)出來，造成學生綜合素質(zhì)的提升情況不夠理想。

例如在對奏鳴曲目的選擇中，往往是集中在貝多芬、莫扎特等著名曲作家的作品中，這些無論是音樂造詣還是在技巧方面雖然是有代表性的經(jīng)典作品，但是也都具有一定的時代局限性。而且這些曲目在彈奏方面難度較大，學生本身在日常的練習和學習中就具有較大的差異性，對歌曲的喜愛和欣賞程度也各不相同，雖然鋼琴專業(yè)的學生通過練習能夠熟練演奏這些樂曲，但在彈奏之間仍然存在較大的差異。一方面，由于音樂專業(yè)的學生并不僅只學習鋼琴一種樂器，所以這些曲目對于音樂專業(yè)的學生而言，仍然具有較大的難度。另一方面，對于專業(yè)的鋼琴學生這些曲目的選擇并不能充分展示學生的優(yōu)勢，同時也極大地約束了學生的個性發(fā)展，學生并不能了解曲目背后所蘊含的情感和價值，導致鋼琴教學效果并不明顯，對于提高學生綜合素質(zhì)效果不顯著。

在此背景之下，高校要進一步完善鋼琴課程的教學內(nèi)容和教學方式，將音樂教育專業(yè)知識和鋼琴實踐內(nèi)容完美結(jié)合起來，積極探索科學的教學措施，改變傳統(tǒng)的教學方式，保證鋼琴曲目選擇的實用性和適用性，促進鋼琴教育課程的功能得到全面發(fā)展。

本文中，對于鋼琴教育課程的文化構(gòu)建是通過分析目前鋼琴教育課程中所存在的問題的基礎(chǔ)上，進行新的文化構(gòu)建途徑分析，以期能夠提高高校鋼琴教育課程的質(zhì)量。

1.對教學內(nèi)容的拓展

在對高校鋼琴教育課程的文化構(gòu)建途徑分析中，首先要對現(xiàn)有的鋼琴教育課程內(nèi)容進行一定的拓展和延伸，本文主要從以下三個方面來進行分析。

（1）在鋼琴教學內(nèi)容中加入“鋼琴教學法”

“鋼琴教學法”是對鋼琴教學的基本內(nèi)容和基本學習技巧的講述，其中也包括了鋼琴的教學方法和教學原則等內(nèi)容。加入“鋼琴教學法”一方面是為了豐富學生對鋼琴音樂知識的學習和了解，對學生在日后進行更深入的鋼琴學習、提高鋼琴演奏造詣具有重要意義和影響;另一方面則是在“鋼琴教學法”中，包含了鋼琴學習的基礎(chǔ)，能夠幫助剛開始學習鋼琴的學生盡快掌握鋼琴學習的基本方法，特別是對于鋼琴學習基礎(chǔ)較為薄弱的學生，將“鋼琴教學法”內(nèi)容融入到鋼琴課程的學習中具有一定的現(xiàn)實意義，不僅能夠奠定扎實的鋼琴演奏基礎(chǔ)，同時還能夠更快地掌握鋼琴學習技巧。在對鋼琴教育課程教材的選擇方面，要了解學生對鋼琴曲目的了解程度和欣賞曲目，為學生提供更為優(yōu)化的教學資源，從而充分激發(fā)學生學習鋼琴的興趣。

（2）在鋼琴教育課程中加入藝術(shù)史和作品鑒賞的課程內(nèi)容

隨著教學改革的推進和信息時代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的鋼琴教育課程已經(jīng)不能滿足當前社會發(fā)展的需要。因此，對鋼琴教學課程進行改革創(chuàng)新是大勢所趨，而對于鋼琴教育課程的文化構(gòu)建最為重要的一點就是要保證學生學習資源的豐富性和多樣性。目前在鋼琴教學中，多樣的鋼琴文化“百花齊放”，因此在構(gòu)建鋼琴文化過程中，豐富的教學素材是開拓學生視野、豐富學生精神世界的第一步。學生在長期接受優(yōu)秀作品的過程中受到潛移默化的影響，為學生欣賞水平的提高奠定基礎(chǔ)，除此之外，對于學生學習音樂知識也有一定的幫助。在鋼琴教育課程教學中穿插鋼琴藝術(shù)的發(fā)展歷史、文化背景以及著名鋼琴演奏家的視頻資料，不僅能夠幫助學生了解鋼琴文化，對優(yōu)秀的鋼琴作品形成自身所獨有的認識和欣賞角度，同時還能夠打破原有的學生文化積淀不足的問題，充分保證學生在鋼琴學習的過程中取得更好的學習效果，提高學生的鋼琴藝術(shù)素養(yǎng)。

（3）信息技術(shù)和鋼琴教育課程相結(jié)合，構(gòu)建鋼琴教學數(shù)據(jù)資料庫

隨著信息技術(shù)手段的不斷發(fā)展，教學方式也在不斷更新和優(yōu)化，在構(gòu)建鋼琴教育課程文化內(nèi)涵的過程中，將信息技術(shù)引入鋼琴教學體系，不僅能夠為鋼琴課程的優(yōu)化和創(chuàng)新提供一定的技術(shù)保證，同時還能夠為課程提供相應(yīng)的資源保障。因此，積極探索鋼琴課程教學資料庫的建設(shè)，真正發(fā)揮出信息技術(shù)背景下教學資源共享的優(yōu)勢，突出鋼琴教學課程的現(xiàn)代化發(fā)展，為鋼琴教育課程的進一步發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.對課程體系的進一步拓展

在上文筆者分析了對課程內(nèi)容的拓展，主要是從文化構(gòu)建的角度對鋼琴教育課程的體系建設(shè)提供一定的理論依據(jù)。一方面，隨著社會對音樂人才素質(zhì)的要求越來越高，相關(guān)教研人員在構(gòu)建鋼琴課程體系中，要借助培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)來完成對學生綜合素質(zhì)提高的要求，從而為學生的未來發(fā)展提供一定的保障。另一方面，教師要充分認識到鋼琴教育課程的重要性，對于鋼琴課程的課時根據(jù)實際情況進行增加。在教材內(nèi)容和教學方法上進行一定的優(yōu)化和革新，構(gòu)建更為科學、完整、系統(tǒng)的鋼琴教育課程體系。只有加強對課程體系的改革和拓展，才能夠全面發(fā)揮鋼琴教學的作用和意義，從而進一步培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，為學生日后的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。

3.加強師資隊伍的建設(shè)

師資力量的強弱對于鋼琴教育課程的文化構(gòu)建、教育方式、教育內(nèi)容等方面都具有重要的影響。因此，高校要建立科學、系統(tǒng)的鋼琴教育課程，首先要提高鋼琴專業(yè)教師隊伍的質(zhì)量。一方面，優(yōu)秀、有力的師資力量不僅能夠教授給學生更為專業(yè)的學習方法和扎實的基礎(chǔ)知識，同時還能夠?qū)⒆陨矸e極的人生觀和價值觀傳導給學生，讓學生在學習知識的同時也學會如何做人;另一方面，優(yōu)秀的師資力量是科學、有效的課堂保證，教師在進行教學的過程中，能夠注重學生的主體地位，關(guān)注學生實踐能力的培養(yǎng)，根據(jù)學生的學習狀態(tài)和學習情況不斷調(diào)整自身的教學方法，從而達到教學效果的最優(yōu)化。因此，學校在建立專業(yè)教師隊伍的同時，除了要求教師本身的實力過硬之外，更要注意教師的藝術(shù)素養(yǎng)和不同的音樂風格，只有這樣，學生才能夠多方面地接觸到不同的音樂文化，才能夠不斷提高自身的音樂素養(yǎng)，在日后的學習和生活中取得良好的發(fā)展成效。

從文化建構(gòu)角度分析鋼琴課程的重要意義

鋼琴教育課程中的文化建構(gòu)對提高學生的技能培訓、綜合素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)都具有重要意義。

首先，從加強學生的技能學習和培訓角度來看。高校在加強對鋼琴教育課程的文化建構(gòu)時，要以保證學生對基礎(chǔ)技巧的掌握為前提，這就需要在鋼琴教育課程期間，將帶有普遍性的鋼琴技巧集中到一起進行講授，完成教學任務(wù)。對于課程的集中講解能夠充分保證問題的普遍性得到解決，促進學生對鋼琴技巧的領(lǐng)悟和掌握，同時對學生學習興趣的培養(yǎng)也有積極影響。例如巴赫初級練習曲、萊蒙練習曲、車爾尼599等曲目都是作為學生基本的練習曲目而存在的，并且其中還具備一定的共性問題。因此，在進行這方面的教學時，教師更能夠發(fā)現(xiàn)學生在練習中普遍存在的問題，并集中解決。這樣不僅能夠充分提高教學效率，同時還有助于學生對基礎(chǔ)知識點的總結(jié)和掌握。除此之外，集中課程的作用還體現(xiàn)在為學生的學習產(chǎn)生相應(yīng)的前導性影響。例如在學習過程中，由于學生的接受能力和理解能力都存在一定的差異性，學生在集體學習中也會因為鋼琴基礎(chǔ)的不同而產(chǎn)生較大的差異性，因此，集體授課的方式能夠有效激發(fā)學生的好勝心，同時還能夠促進學生之間相互交流，分享相關(guān)的學習經(jīng)驗，從而達到培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的教學目標。

其次，基于文化視角構(gòu)建鋼琴教育課程還有助于促進學生音樂素養(yǎng)的提高。鋼琴教育課程作為高校涵蓋信息較為廣泛的音樂教育形式之一，具有較強的渲染性、感染性、新穎性和多樣性的特征。鋼琴教育課程并不是單一的，而是由多種風格和多種內(nèi)涵共同組成的，音樂帶給人的不僅僅是精神上的享受，同時還有深度的思考與心靈的放松。這些都是音樂所帶有的獨特的感官享受，因此在對學生進行鋼琴教育時，要堅持理論知識和實踐練習相結(jié)合，只有學生自身具有較高的藝術(shù)素養(yǎng)和文化底蘊，才能夠充分掌握鋼琴音樂作品中的深刻內(nèi)涵。因此，深入學習鋼琴相關(guān)的音樂理論知識對學生后續(xù)的發(fā)展具有重要的影響。

最后，是提高藝術(shù)教育的科技含量。信息技術(shù)的發(fā)展不僅改變了人們的日常生活，也改變了當前的教學模式，將信息技術(shù)引入課堂教學活動中，對于構(gòu)建鋼琴教育課程文化內(nèi)涵具有重要意義。一方面，通過技術(shù)手段能夠更為形象化和具體化地為學生傳輸系統(tǒng)的鋼琴課程理論，同時，方便學生自學一些較為普遍的指法技巧。另一方面，提高藝術(shù)教育的科技含量也為鋼琴教育在日后的發(fā)展過程中提供了重要保障。在未來的發(fā)展中，無論是時代的變遷還是科技的進步，對于鋼琴教育課程而言，最為至關(guān)重要的便是對其文化內(nèi)涵的深挖。因此，提高學生的綜合音樂素養(yǎng)，對推動我國高素質(zhì)人才培養(yǎng)工作的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

結(jié)? 語

隨著全球化的不斷發(fā)展，現(xiàn)代音樂理念和鋼琴技術(shù)都有了一定的進步和提高。目前，高校鋼琴教育課程在不斷改革和優(yōu)化的過程中也逐漸受到更為廣泛的關(guān)注?，F(xiàn)有的鋼琴教育課程已經(jīng)成為高校音樂教學中的重點內(nèi)容，對于鋼琴教育課程的文化解讀和文化構(gòu)建也越來越豐富。在此背景之下，優(yōu)化高校音樂教育的課程體系，積極探索鋼琴教育事業(yè)發(fā)展的新征程，是構(gòu)建鋼琴教育課程文化內(nèi)涵的主要方式之一。

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作者單位：咸陽師范學院音樂學院? 陜西咸陽