淺談小學(xué)寫作教學(xué)生活化策略

趙麗君

摘 要：眾所周知，寫作在語文這門學(xué)科中有至關(guān)重要的影響，在語文考查測試中占有較大的比重，所以很多教師將教學(xué)的重點放在寫作教學(xué)上。目前，我國的小學(xué)語文寫作教學(xué)取得了一定的教學(xué)成果，但是在發(fā)展的過程中還是面臨著許多棘手的問題，有待解決。要想促進小學(xué)寫作水平進一步提升，就必須向生活化靠近。生活處處體現(xiàn)語文知識，語文處處表達生活，二者有著緊密的關(guān)系，所以從生活化入手就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);寫作教學(xué);生活化教學(xué);面臨問題;解決方案

小學(xué)生處于語言發(fā)展的關(guān)鍵階段，對于寫作的內(nèi)容存在一定的理解差異，許多小學(xué)生的寫作內(nèi)容較為真實，表達的都是所見所聞，但是這樣的寫作往往找不到很好的素材，所以要從教學(xué)生活化入手，使學(xué)生更好地組織寫作的語言，更好地表達對生活的情感。

一、優(yōu)化師生關(guān)系，促進寫作生活化教學(xué)

因為小學(xué)生發(fā)展的特殊性，許多小學(xué)生將教師當作模仿學(xué)習(xí)甚至是崇拜的對象，教師的言行舉止對于小學(xué)生而言有著非同尋常的意義和深遠的影響。我們知道，教師的任務(wù)不僅僅是日常講授相關(guān)的教學(xué)知識，更多的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)?！坝H其師，信其道”正是這個意思。但自古以來我國就秉承著尊師重道的思想，以至于許多教師在課堂上保留過多的威嚴，學(xué)生對教師也存在一定的敬畏懼怕心理。這種心理不利于師生關(guān)系的和睦，更不利于生活化教學(xué)的進一步開展，所以教師要積極轉(zhuǎn)變二者之間的關(guān)系，使師生關(guān)系更加融洽和諧，課上盡自己所能講授知識，使學(xué)生認真聽講，課下與學(xué)生打成一片，建立良好的師生關(guān)系。

1.素材與學(xué)生發(fā)展貼近，激發(fā)整體興趣

一些小學(xué)生在拿到語文作文時便感覺無從下筆，他們對語言沒有更好的組織能力，另外一些小學(xué)生在進行寫作的時候，不知道該寫什么內(nèi)容。教師要想更好地開展生活化的寫作教學(xué)，就必須使素材與學(xué)生的發(fā)展相互貼近。而教師使用的教學(xué)素材可以從生活入手，這樣更符合生活化的要求。比如，在寫有關(guān)人物的作文時，教師可以讓學(xué)生從生活入手去寫一些與自己生活相關(guān)的人物，在描寫中學(xué)生還會融入自己的看法，使作文的內(nèi)容更具有真實性。另外，教師也要更好地了解學(xué)生，和學(xué)生打成一片，建立良好的關(guān)系。比如，教師可以定期開展說說心里話活動，使學(xué)生將自己的想法表達出來。如果有的學(xué)生不好意思，也可以采取紙質(zhì)書寫的方法，這樣既加深了教師與學(xué)生之間的關(guān)系，又能使教師對學(xué)生有進一步的了解，使他們的寫作激情更上一層樓。

2.以成功推動寫作熱情進一步提升

每個人都渴望成功，成功為人們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展提供了更充分的動力，對于小學(xué)生來說也是如此。教師的一句鼓勵，他們可能會更加努力;一個肯定，他們也會更加認真。所以幫助小學(xué)生樹立成功的目標、完成相關(guān)的規(guī)定也是至關(guān)重要的。要想使作文教學(xué)更貼合生活，就必須找到每一個孩子心中的閃光點。另外，教室是學(xué)生學(xué)習(xí)交流的主要場所，如果在課堂上進行公開式的表揚，會使學(xué)生樹立更好的信心，取得更好的教學(xué)效果。一些教師對于小學(xué)生寫作的點評太過片面，在寫作文評語的時候容易傷到孩子的自尊心，所以教師要采取鼓勵式的評語方式，善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)勢，并對孩子的優(yōu)秀作文進行一定的獎賞。

3.依托活動開展提升整體寫作興趣

小學(xué)生處于發(fā)展的好動階段，多數(shù)情況下愿意表達、展現(xiàn)自我，所以參加活動是使作文更貼合生活的不二之選?；顒硬粌H能為小學(xué)生寫作提供良好的氛圍，也能使他們都積極投入并參與其中。開展活動時要從小學(xué)生的發(fā)展情況入手，與學(xué)校的現(xiàn)實條件相互結(jié)合，比如，可以開展一些優(yōu)秀詞句分享大會，哪個小朋友分享的句子較好，就能得到相應(yīng)的獎勵，使學(xué)生在相互競爭、相互配合的情況下能夠更好地提升寫作能力，使寫作更貼合生活。

二、以書本內(nèi)容積累相關(guān)素材

書本是學(xué)生獲得寫作素材的主要方式，教師要想使寫作更具備生活化的特點，就必須從寫作素材入手，從書本入手，對于書本的內(nèi)容進行細心的選擇。教學(xué)的內(nèi)容要更具生活化，與學(xué)生的發(fā)展情況相互符合，使學(xué)生能夠在感悟生活的同時寫出優(yōu)美的句子。教師可以鍛煉學(xué)生觀察的能力，以實踐推動生活化進一步開展，比如，可以參加一些野外觀察的活動，使學(xué)生更好地投入到自然當中，善于運用發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找寫作的素材。另外，可以設(shè)置相應(yīng)的讀書角，每個學(xué)生都貢獻出一本書，學(xué)生之間相互交換閱讀，能夠更好地促進詞匯以及句子的積累，教師也可以開展一些好詞好句分享大會，使學(xué)生之間能夠加強討論，更好地分享優(yōu)美的句子。

三、結(jié)語

總的來說，寫作在小學(xué)語文教學(xué)中占有重要的位置，對小學(xué)生日后的發(fā)展以及詞匯的積累都起到了不可小覷的影響，如何開展好小學(xué)語文作文教學(xué)，是很多教師所共同面臨的問題。要想解決這一問題就必須從生活化入手，生活為我們提供了無限的可能，提供了無窮的知識，生活處處體現(xiàn)著素材的積累，生活也處處表達著作文的情感，所以將小學(xué)寫作融入生活化教學(xué)是非常有必要的，值得提倡，教師也要積極轉(zhuǎn)變生活化教學(xué)方法，使之更適應(yīng)于小學(xué)生的日常發(fā)展。

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