2020年河北省中考語文試卷答題得失分析及教學(xué)建議

許輝

摘? ?要：國務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》頒布以來，河北省初中學(xué)業(yè)水平考試從內(nèi)容到實(shí)施都在穩(wěn)中求進(jìn)。取消考綱后的第一屆中考格外引人關(guān)注，學(xué)什么考什么的具體實(shí)施是廣大一線教師的關(guān)注要點(diǎn)，通過復(fù)盤2020年中考語文試卷答題得失，從答題亮點(diǎn)、答題不足及教學(xué)建議三個(gè)維度進(jìn)行思考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文;中考語文;教學(xué)建議

中圖分類號：G633.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2021）11-0014-03

2020年中考備受國人關(guān)注，它除了承載著家庭、學(xué)校和社會的殷切希望，還在于本屆考生遭遇了“新冠肺炎疫情”這場新中國成立以來傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件，對考生備考產(chǎn)生了巨大影響。

當(dāng)塵埃落定之時(shí)，筆者重新審視與反思了2020年河北省中考語文卷及考生答題之得失。

本次的河北省中考語文卷很好地體現(xiàn)了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的精神，突出了新的課程理念，增強(qiáng)了綜合性，加大了開放性試題的比例，體現(xiàn)了素養(yǎng)教育的要求。試卷結(jié)構(gòu)合理、題量適中、難度適宜、賦分恰當(dāng)、題干規(guī)范、貼近生活實(shí)際，試題有較好的信度、效度和區(qū)分度。在注重積累的同時(shí)加大了對語言運(yùn)用能力的考查力度、強(qiáng)調(diào)語文課程與社會生活的聯(lián)系、關(guān)注語文的工具性與人文性的統(tǒng)一，既全面、客觀、準(zhǔn)確地考查了學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時(shí)也體現(xiàn)了考試的甄別與選拔功能。整套試題新穎有創(chuàng)意，凸顯課程改革的方向。

縱觀考生此次中考試題完成情況，總結(jié)如下。

一、兩個(gè)亮點(diǎn)

其一，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。立德樹人，是教育事業(yè)發(fā)展必須落實(shí)好的根本任務(wù)。遭遇“新冠”，既給教學(xué)帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，也給了我們千載難逢的教育契機(jī)：了解疫情，培養(yǎng)學(xué)生克服苦難的毅力;明辨是非，樹立學(xué)子正確的三觀;教育學(xué)生知冷暖、有擔(dān)當(dāng)，常懷感恩之心;學(xué)楷模、慕英雄，勇立報(bào)國之志。語文課不是政治課、不是歷史課，但中國人的文脈蓬勃綿延數(shù)千年，始終是要載道的;中國文人的目光灼灼數(shù)千載，始終是深切注視著最鮮活最火熱最廣泛的社會生活的。

在這張?jiān)嚲碇?，不管是直接賞析疫情防控標(biāo)語的第一部分第3小題，還是其他部分有可能直接、間接涉及此次疫情的試題，考生幾乎都能從昂揚(yáng)民族信心、堅(jiān)定制度自信、凝聚奮進(jìn)力量等方面給與正能量滿滿的回答，特別是關(guān)于“習(xí)”的話題作文敘寫中，閱卷教師從學(xué)生的一篇篇考場作文中，一次次深刻感受到了應(yīng)對突發(fā)疫情，祖國駕馭復(fù)雜局面、應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的強(qiáng)大能力;被其中面對危難，各行各業(yè)不計(jì)報(bào)酬、不論生死、齊心抗疫的民族偉力所深深感染;在作文中，我們看到了鐘南山院士紅腫的眼和李蘭娟院士疲憊的臉;看到了那么多醫(yī)生護(hù)士們臉上口罩的勒痕和背上汗水浸透的印漬……更看到了經(jīng)歷了特殊的戰(zhàn)疫后，少年心中所立下報(bào)效祖國的鴻鵠之志。這是本次中考語文試題解答中最大的亮點(diǎn)，也是初中語文教師長期在語文教學(xué)及疫情期間的空中課堂、線上課程中，始終貫徹“立德樹人”，將工具性和人文性很好結(jié)合的必然結(jié)果。

其二，從試卷之上，我們可以看到在高揚(yáng)人文性的同時(shí)，初中語文教學(xué)對基礎(chǔ)知識的一以貫之的高度重視，不論是字詞拼音，還是詩文默寫、古詩賞析、古文積累，我們的學(xué)生都是扎扎實(shí)實(shí)、沉沉穩(wěn)穩(wěn)的，得分不錯(cuò)，書寫較之往年也有大幅提升，作文中字跡工整清秀者比比皆是。

二、兩點(diǎn)不足

其一，這是一張去套路化的試卷，題目并不刁鉆，但是各種看似老嫗?zāi)芙獾念}目，卻讓很多習(xí)慣于背誦各種答題套路的考生陣腳大亂。教語文和學(xué)語文的過程中，教授和規(guī)范答題技法是必須的，但忽略了最基本的認(rèn)知、理解與審美，沒有情懷、沒有感染，只有套路的語文教學(xué)，路子會越走越窄，日子會越過越難。

其二，學(xué)生的作文寫作中，受網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和短平快信息影響，辭藻華麗但內(nèi)容空洞不知所云的偽古風(fēng)敘述與無完整敘事、零零碎碎、內(nèi)容凌亂的碎片化寫作已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重，值得引起廣大語文教師的高度注意。

三、今后語文教學(xué)之建議

首先，要注重基礎(chǔ)，注重書寫的規(guī)范與正確。初中教師在語文教學(xué)中，往往只重視字音、字形的“讀”，忽視認(rèn)真細(xì)致的“寫”，普遍認(rèn)為學(xué)生在小學(xué)時(shí)已經(jīng)掌握。因此，小學(xué)時(shí)字音、字形學(xué)習(xí)不扎實(shí)的學(xué)生，依然出錯(cuò)率很高。學(xué)生錯(cuò)別字過多的問題不容小覷，今后我們要更加注重基礎(chǔ)字詞的教學(xué)與檢測。在平時(shí)教學(xué)及作業(yè)批改中，教師要教之有法、督之有恒，不斷認(rèn)真挑錯(cuò)，學(xué)生才能逐漸重視，認(rèn)真改正，不能走馬觀花，流于形式。

其次，由試題反思到常規(guī)教學(xué)，我們文言文的付出值和獲取值不對等。由此我們要重新審視文言文的教學(xué)思想和教學(xué)方式，師生不能僅僅盯住“想當(dāng)然”的考點(diǎn)，要從閱讀積累上加大教學(xué)力度。古文學(xué)習(xí)與詩歌鑒賞雖需要死記硬背，但又不能止于此，它更需要學(xué)生深入地理解和感悟?？梢?，堅(jiān)持積累是良策，注重理解是保障。今后在語文課堂上不僅要重視解題方法及語言規(guī)范性的訓(xùn)練，還要不斷加強(qiáng)課內(nèi)外古詩文言文的積累和理解訓(xùn)練，通過各種舉措立體化生動(dòng)化地培養(yǎng)和提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

再次，學(xué)生總結(jié)信息不全、表述邏輯不清，基本都是沒有規(guī)律地羅列詞匯。所以教師要注重語言表達(dá)的規(guī)范訓(xùn)練。我們在教學(xué)中往往會給學(xué)生強(qiáng)調(diào)答題要全面、要扣住試題的得分點(diǎn)，但有些教師卻忽視了規(guī)范答題的訓(xùn)練。規(guī)范答題包括方面有很多，如用文體術(shù)語來回答問題，對比、作比較和對比論證不能混為一談;理解句子要從手法到內(nèi)容再到情感，是有層次的;問題回答還可分點(diǎn)羅列;語言組織要準(zhǔn)確精煉等等，這些內(nèi)容在平時(shí)教學(xué)中都不容忽視，否則學(xué)生心里明白，卻拿不到分?jǐn)?shù)。

然后，遠(yuǎn)離套路，進(jìn)行去功利化教育。中考對標(biāo)點(diǎn)符號的要求降低了很多，在平時(shí)的大型考試中也很少有涉及標(biāo)點(diǎn)符號的題型，所以部分教師就沒有系統(tǒng)講標(biāo)點(diǎn)符號的用法，因此學(xué)生暴露出不少標(biāo)點(diǎn)使用問題，希望教師不僅要對中考考的多加練習(xí)，對不考的也要高度重視，考試有范圍，語文無畛域。

最后，在崇尚短而快的時(shí)代，語文教學(xué)更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深而長的閱讀與寫作。浮光掠影不是高效高能，矯揉造作絕非文采斐然。我們要引導(dǎo)學(xué)生讀書，讀原書、讀長書、讀厚書、讀好書，讀原汁原味綿長厚重的生活;寫作，寫人話、寫人心、寫人味、寫人情，寫真實(shí)真切煙火騰騰的人生。作為語文教師，更該學(xué)會從那幾冊已鉆成了牛角尖的課本中掙脫出來，放下手機(jī)里的刷刷刷與買買買，靜下心來鉆研教學(xué)、讀書、寫作，先明道再傳道，先自救再渡人。教師心胸廣闊，學(xué)生才能視野高遠(yuǎn)。

總之，通過這張人文色彩濃厚、去套路化的中考試卷，我們能更深刻地領(lǐng)悟到語文課的每一篇課文、每一節(jié)課堂，都不能是象牙塔里與世隔絕的吟風(fēng)弄月，也不能只是試卷上機(jī)械呆板的“比喻”“擬人”，一定要與身處的現(xiàn)實(shí)大世界和煙火小生活同呼吸、共命脈，只有如此，我們的語文才是鮮活生動(dòng)的，才不會淪為掛在墻面上畫軸中裝飾風(fēng)雅的花，才能是攥在每一個(gè)人手心里的可以照亮腳下，引燃未來的火把。