線上教學(xué)促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的變革

馬小晴

互聯(lián)網(wǎng)加速了教育方式的轉(zhuǎn)變，如今，線上教學(xué)方式風(fēng)靡教育界，教師成了主播，學(xué)生成了觀眾。在此背景下，線上教學(xué)時(shí)代隨之而來。

一、小學(xué)英語教學(xué)方式的變革趨勢(shì)

線上教學(xué)具有便捷、高效的優(yōu)勢(shì)，能夠讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供最佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（一）讓課前預(yù)習(xí)更加便捷高效

預(yù)習(xí)是英語教學(xué)的重要一環(huán)，卻往往被家長(zhǎng)和學(xué)生忽略。在正式開始英語課之前，教師一般會(huì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)布置相應(yīng)的課前預(yù)習(xí)作業(yè)，如梳理知識(shí)、朗讀單詞、通讀對(duì)話文本等。然而，預(yù)習(xí)容易被學(xué)生及家長(zhǎng)忽略。特別是對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，教師在正式教學(xué)前，需要花費(fèi)較多的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)，因此容易造成課堂學(xué)習(xí)效率低下。而線上教學(xué)可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，解決這個(gè)問題。

（二）讓課堂教學(xué)更具情境性

在新課程改革的背景下，英語教學(xué)的重點(diǎn)不再是讓學(xué)生被動(dòng)接受英語知識(shí)，而是讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中。教師可以定期在線上推送教學(xué)資料，如電影視頻、英語歌曲、教學(xué)重難點(diǎn)等，并結(jié)合多媒體設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)。這些教學(xué)資料的內(nèi)容生動(dòng)有趣，可以抓住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。教師還可以與學(xué)生進(jìn)行線上互動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線上討論，以此培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

（三）讓課后總結(jié)更加全面

課后的總結(jié)與反饋是對(duì)課堂知識(shí)的鞏固和深化，也是對(duì)知識(shí)的內(nèi)化和理解。教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，給予他們有針對(duì)性的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)的反饋與評(píng)價(jià)，定期幫學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)。教師、學(xué)生和家長(zhǎng)三方配合，共同反思，就能提高教學(xué)效率，優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成效。

二、 小學(xué)英語教學(xué)方式變革的措施

（一）強(qiáng)化信息技術(shù)的應(yīng)用

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師往往按部就班，僅注重單詞及語法知識(shí)的講解。而今，通過現(xiàn)代信息技術(shù)與英語課的結(jié)合，教師可以與學(xué)生共同探索新知識(shí)。通過設(shè)定問題、創(chuàng)設(shè)情境，教師可以強(qiáng)化教學(xué)主題，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我探究與發(fā)現(xiàn)，從而提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（二）在語言實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，校園教育應(yīng)讓學(xué)生“具備創(chuàng)新精神、開放思維、合作意識(shí)”。該教育理念認(rèn)為，合作比競(jìng)爭(zhēng)更重要，合作意識(shí)是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。通過線上學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)擁有更多的自主學(xué)習(xí)空間，也會(huì)擁有更多的合作探究機(jī)會(huì)，將有利于學(xué)生合作意識(shí)的增強(qiáng)。

（三）拓展閱讀實(shí)踐，促進(jìn)開放性學(xué)習(xí)

線上的學(xué)習(xí)資源十分豐富，知識(shí)獲取變得越來越容易，這解決了傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容單一的問題。網(wǎng)絡(luò)資源將學(xué)生的思維引向了一個(gè)更廣闊的境界，學(xué)生在線上學(xué)習(xí)中，對(duì)閱讀的體驗(yàn)將更加深刻。

三、 線上教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的機(jī)制保障

（一）提供條件，促進(jìn)教學(xué)

如今，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”成為基礎(chǔ)教育的新背景。這一教學(xué)方式的變化，要求學(xué)校做好信息化校園建設(shè)，為線上教學(xué)提供技術(shù)支持。同時(shí)，教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)使用線上教學(xué)軟件，不斷進(jìn)行信息化教學(xué)的實(shí)踐與探索。

（二）經(jīng)驗(yàn)交流，資源共享

線上技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)正在不斷融合，而教師在這一過程中扮演著重要的角色。學(xué)?？梢越M織教師參加校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師之間互相分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促使信息技術(shù)與英語教學(xué)深度融合，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

（三）家校合作，加強(qiáng)監(jiān)督

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生自覺性不高，學(xué)生在進(jìn)行線上學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)玩手機(jī)或?yàn)g覽與學(xué)習(xí)無關(guān)的網(wǎng)站。同時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間看手機(jī)屏幕會(huì)造成視覺疲勞，影響學(xué)生的視力健康。因此，學(xué)生在進(jìn)行線上學(xué)習(xí)時(shí)，需要家長(zhǎng)積極配合、監(jiān)督指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確使用線上工具。

綜上所述，線上教學(xué)改變了傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)方式，為英語教學(xué)的變革提供了技術(shù)支持。在教學(xué)中，教師應(yīng)突出英語本身的特點(diǎn)，建立相應(yīng)的對(duì)話情境，讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，切實(shí)將線上教學(xué)的作用發(fā)揮出來。◆（作者單位：江蘇省南通市小海小學(xué)）