讓信息技術(shù)助力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

徐燕

隨著科技水平的日益提升，信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，以及經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已融入生活中的各個(gè)領(lǐng)域，成為社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)勁動(dòng)力，不斷推動(dòng)著各行各業(yè)的發(fā)展。如今，信息技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的變革，大大提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，將信息技術(shù)充分融入課堂，讓信息技術(shù)助力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、 信息技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往依靠板書(shū)，為了便于講解知識(shí)點(diǎn)，教師往往花費(fèi)很多時(shí)間抄寫(xiě)滿滿一黑板的內(nèi)容。這種教學(xué)方式費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，而且缺乏美學(xué)效果，不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)效率比較低下。

將信息技術(shù)融入課堂，能夠給教學(xué)帶來(lái)翻天覆地的變化。首先，信息技術(shù)可以優(yōu)化教學(xué)的呈現(xiàn)方式。信息技術(shù)融聲、光、電為一體，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造充滿趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師借助電子白板、投影儀等多媒體教學(xué)設(shè)備，可以較好地控制課堂節(jié)奏，擴(kuò)大課堂教學(xué)的容量，增加教學(xué)的吸引力。例如，在教學(xué)“用字母表示數(shù)”時(shí)，筆者在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)給學(xué)生播放了有關(guān)青蛙的動(dòng)畫(huà)。生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)很快吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生心情愉悅地?cái)?shù)著青蛙的數(shù)量，不知不覺(jué)掌握了課堂教學(xué)的內(nèi)容。在鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)，筆者同樣利用多媒體課件展示練習(xí)的內(nèi)容，分層次地組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。在匯報(bào)交流環(huán)節(jié)，筆者讓學(xué)生把作業(yè)投影到電子白板上，方便學(xué)生介紹自己的作業(yè)情況，同時(shí)方便臺(tái)下的學(xué)生觀看。

二、 信息技術(shù)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供新手段

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)依靠紙筆演算，學(xué)習(xí)手段比較單調(diào)、乏味。信息技術(shù)的發(fā)展為學(xué)習(xí)手段的優(yōu)化提供了支持，學(xué)生可以借助信息技術(shù)構(gòu)建數(shù)學(xué)問(wèn)題的模型，開(kāi)展虛擬實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行智能化的學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)的支持下，在線學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)等讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)手段更加豐富，給學(xué)生提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式?；ヂ?lián)網(wǎng)的海量信息與搜索功能也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了便利條件，學(xué)生擁有了變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件。

例如，新冠肺炎疫情期間，各校紛紛開(kāi)展“停課不停教，停課不停學(xué)”活動(dòng)，依托信息技術(shù)開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)。教師利用電腦、手機(jī)等設(shè)備，借助微信、QQ等軟件平臺(tái)，通過(guò)“錄播+直播+互動(dòng)”的方式，組織了各類線上教學(xué)活動(dòng)。此次疫情也促成了教學(xué)方式的變革，創(chuàng)新了數(shù)學(xué)教學(xué)方式。信息技術(shù)的發(fā)展，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了新的手段，優(yōu)化了學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)效率。

三、 信息技術(shù)使復(fù)雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單

信息技術(shù)是教學(xué)的輔助工具，它的價(jià)值在解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)能夠更加凸顯。信息技術(shù)不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，把抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得直觀、形象，還可以將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)變得淺顯易懂，讓學(xué)生重燃對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，信息技術(shù)不僅能夠突破時(shí)空的限制，使復(fù)雜難懂的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，還能夠使抽象的概念形象化，從而幫助學(xué)生突破思維障礙，促使學(xué)生加深對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解。

例如，在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，筆者通過(guò)生動(dòng)直觀的動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生較好地理解了“同一個(gè)圓內(nèi)，直徑和半徑有無(wú)數(shù)條”的概念。再如，在教學(xué)“圓的面積”時(shí)，筆者同樣借助信息技術(shù)，通過(guò)多媒體課件的演示，幫助學(xué)生深刻理解了“把圓平均分成的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長(zhǎng)方形”的概念。信息技術(shù)是突破數(shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)的有效手段，能夠化抽象為直觀，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，大大提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方式往往比較單調(diào)，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯不足。自從信息技術(shù)進(jìn)入課堂，課堂面貌煥然一新，學(xué)生煥發(fā)出學(xué)習(xí)的活力。信息技術(shù)能夠創(chuàng)造生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松愉快，使數(shù)學(xué)課堂綻放光彩。集聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)等元素于一體的教學(xué)課件可以起到吸引學(xué)生注意力的作用;智能教學(xué)軟件可以及時(shí)生成學(xué)生的作業(yè)完成情況分析結(jié)果，幫助教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，減輕教師的負(fù)擔(dān)。信息技術(shù)為教學(xué)注入了活力，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，可以提高教學(xué)質(zhì)量和效率，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)新的活力?！簦ㄗ髡邌挝唬航K省南通市通州區(qū)東社學(xué)校）