立德樹人是新時代高校學(xué)科建設(shè)的固本基石

[摘 要] 學(xué)科建設(shè)是高等教育之本，是高校辦學(xué)水平和綜合實力的縮影，展示著高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、特色優(yōu)勢、學(xué)術(shù)水平和核心競爭力等，是高校建設(shè)發(fā)展的生命線，一直以來都居于主導(dǎo)地位，統(tǒng)籌高校的各項工作?；趯α⒌聵淙烁救蝿?wù)的踐行和學(xué)科建設(shè)工作的探索，越來越多的高校認識到：立德樹人是新時代高校學(xué)科建設(shè)的固本基石，既為新時代高校學(xué)科建設(shè)的發(fā)展指明了方向，又為新時期高校探索學(xué)科建設(shè)的改革創(chuàng)新提供了堅實保障和有力助推。

[關(guān)鍵詞] 立德樹人;新時代;學(xué)科建設(shè);固本基石

[基金項目] 2020年度遼寧省經(jīng)濟社會發(fā)展項目“新時代思想政治教育社會治理功能研究”（2020lslktwzz—040）

[作者簡介] 呂曉東（1966—），女，遼寧沈陽人，博士，遼寧中醫(yī)藥大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，主要從事醫(yī)學(xué)研究。

[中圖分類號] G642.0 ? [文獻標識碼] A ? [文章編號] 1674-9324（2021）14-0029-04 ? ?[收稿日期] 2021-02-22

一、新時代高校學(xué)科建設(shè)要建立在全面把握立德樹人深邃內(nèi)涵基礎(chǔ)上

新時代的高校學(xué)科建設(shè)務(wù)必要科學(xué)、合理，想要做到和實現(xiàn)學(xué)科建設(shè)的科學(xué)與合理，就需要建立在全面把握立德樹人深邃內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，這是必不可少的條件，也是必不可缺的重要因素，只有在立德樹人深切認知和了解基礎(chǔ)上提出的策略和思路，才能真正符合高校教育教學(xué)需求，才可真正滿足社會用人需求，因此，當(dāng)務(wù)之急還是要從立德樹人的深邃內(nèi)涵入手。有關(guān)立德樹人的深邃內(nèi)涵，可做出以下幾種解讀。

（一）立德樹人首先是一個教育學(xué)概念

立德樹人是教育領(lǐng)域的一個專有名詞，是教育改革視域下的產(chǎn)物，指代的是教育方向，更代表了高校學(xué)科的建設(shè)方向，它的基礎(chǔ)內(nèi)容和意義還是要從教育角度去理解和認知的。

立德，即品德、堅守德育為先，旨在通過正面的教育感化人、引導(dǎo)人和激勵人;樹人，即在以人為本的基礎(chǔ)上，通過教育途徑來塑造人、改變?nèi)撕桶l(fā)展人。立德樹人，是在培育德行的基礎(chǔ)上培育人才的路線，全新時代社會賦予高校的一項艱巨任務(wù)，亦是一項具有改革意義的重要使命。學(xué)科建設(shè)是貫徹、執(zhí)行和實現(xiàn)立德樹人的一個有效手段，是值得嘗試和展開探索的，由此成為高校發(fā)展進程中的一個發(fā)展目標。

（二）立德樹人是育人的一個基本方略，亦是結(jié)構(gòu)完整的培養(yǎng)體系

辯證把握立德樹人的主要元素及其內(nèi)在關(guān)系，是正確貫徹和實現(xiàn)立德樹人的關(guān)鍵所在，也是學(xué)科建設(shè)所需要考察的重點內(nèi)容。簡單來說，“樹人”是最終目標，而“立德”是根本，旨在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，但是，“德”被放在了特殊的首要位置，可見它是一種指引、一個前提，是需要首先被考慮到的因素，所以，要先有“德”再有“才”，才是一個合理的思路。“立德”是擺在“樹人”之前的一個指導(dǎo)原則，它與我國教育相結(jié)合，才是人才培養(yǎng)的正確路徑。其次，“立德”在可作為“樹人”的標準認定，有德有才的人才可稱之為德才兼?zhèn)?，正因如此，需要先將“德”培養(yǎng)起來，再著手“樹人”，兩者有先后次序之分，需要辯證得看待兩者關(guān)聯(lián)。

（三）立德有雙重思想指向，要全面認知

立德樹人，有狹義和廣義兩種認知。狹義的看，它是人才培養(yǎng)的方略，是針對學(xué)生而展開的德育教育;而廣義的看，立德包括教師和學(xué)生兩個主體，除了要在學(xué)生群體中開展德育教育，也需要關(guān)注和重視師德的建設(shè)和發(fā)展，只有做到協(xié)同發(fā)展，才可實現(xiàn)雙方的良好影響、相互作用，便可形成正向的教育氛圍及環(huán)境，即使是學(xué)科建設(shè)，也需要全面認知立德的真正含義，從而從局限的眼光中走出來，在全面認知基礎(chǔ)上助力學(xué)科建設(shè)統(tǒng)籌發(fā)展。

二、新時代高校學(xué)科建設(shè)要與理論育人同構(gòu)

（一）新時代高校學(xué)科建設(shè)要與馬克思主義理論相契合

學(xué)科建設(shè)是黨的高等教育事業(yè)的重大戰(zhàn)略決策，是提升我國教育綜合實力和國家核心競爭力的必然要求，是實現(xiàn)“兩個百年”奮斗目標和中華民族偉大復(fù)興的重要支撐。以評估推進學(xué)科建設(shè)，建設(shè)具有中國特色和國際影響力的學(xué)科，有效發(fā)揮學(xué)科效能，推動我國高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，提高高等教育質(zhì)量是新時代高校學(xué)科建設(shè)的重要使命。

堅持中國特色的學(xué)科建設(shè)，就要以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以社會主義辦學(xué)為根本方向，以加強黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)為改革動力。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論是我國各項教育方針政策制定的理論依據(jù)和基礎(chǔ)，更為新時代高校學(xué)科建設(shè)提供了辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，這是新時代背景下高校學(xué)科發(fā)展所要遵循的基本準則。

堅持中國特色的學(xué)科建設(shè)，就要緊緊抓住立德樹人的根本任務(wù)，立足中國國情，遵循我國高等教育學(xué)科建設(shè)的規(guī)律，緊緊抓住我國高?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，這是我國高校學(xué)科建設(shè)的顯著特征。21世紀以來，世界主要經(jīng)濟體和東西方國家之間在意識形態(tài)領(lǐng)域的競爭和角逐越來越激烈。近年來，意識形態(tài)工作的復(fù)雜性更加凸顯，為高等學(xué)校辦學(xué)、改革、發(fā)展帶來了全新的挑戰(zhàn)。高校的學(xué)科建設(shè)不僅有學(xué)術(shù)屬性，也具有意識形態(tài)屬性，意識形態(tài)屬性更決定著學(xué)科發(fā)展的政治屬性和方向。堅持馬克思主義在高校學(xué)科建設(shè)領(lǐng)域的根本指導(dǎo)地位是中國特色學(xué)科建設(shè)的鮮亮底色。

（二）新時代高校學(xué)科建設(shè)要與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律相協(xié)調(diào)

學(xué)科是高校學(xué)術(shù)組織存在的本質(zhì)特征，從高校三大職能來講，人才培養(yǎng)是高校重要職能，學(xué)科建設(shè)的首要任務(wù)是以學(xué)術(shù)自主的存在和發(fā)展來更好地實現(xiàn)高等教育人才培養(yǎng)的重要職能。因此，新時代高校學(xué)科建設(shè)的首要出發(fā)點是人才培養(yǎng)，要在遵循高等教育規(guī)律的同時，與青年大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律相協(xié)調(diào)，實現(xiàn)育人育才的重要職能。

學(xué)科建設(shè)具有科學(xué)性，圍繞育人育才的根本，講原則、講規(guī)律、講方法，才能實現(xiàn)更新、更高、更快地跨越和發(fā)展。學(xué)科建設(shè)要立足學(xué)科特點，遵循大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，制定有效的專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，完善人才培養(yǎng)機制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，開展卓越人才計劃、創(chuàng)新人才計劃、拔尖人才計劃等不同層次的人才培養(yǎng)。高校學(xué)科建設(shè)是高等教育的重要環(huán)節(jié)和重要組成部分，必須要遵循教育原理和教育規(guī)律，要與教學(xué)、科研工作相融合，最終落腳于人才培養(yǎng)，不斷深化學(xué)科內(nèi)涵，引領(lǐng)高科技、高層次、高水平的知識技能、產(chǎn)能開發(fā)利用等。高校學(xué)科建設(shè)要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，強化學(xué)科基地建設(shè)，創(chuàng)立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)人才機制，加強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)具有研究和創(chuàng)新能力的高層次人才。

（三）新時代高校學(xué)科建設(shè)要與習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想相適應(yīng)

高等教育肩負著引領(lǐng)并推動中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的使命，學(xué)科建設(shè)是推進這一使命的重要途徑和必然載體。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想凝結(jié)著馬克思主義中國化的精華，源自實踐又歸于實踐，是中國特色實踐探索的規(guī)律性真理，以其指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)是新時代高校發(fā)展的必然選擇[1]。因此，探索當(dāng)前國際背景下的中國社會經(jīng)濟形勢，分析其發(fā)展走向，是高校學(xué)科發(fā)展最適宜、最接地氣的明智之舉，也必然會引領(lǐng)學(xué)科以及高校發(fā)展的全新定位。唯有立足于習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的土壤，“扎根中國大地辦教育”，把握好中國特色社會主義向第二個百年目標沖刺的有利時機，高校學(xué)科建設(shè)才能獲得更長足的進步和發(fā)展。

三、新時代高校學(xué)科建設(shè)要與政治信仰同向

學(xué)科建設(shè)要堅持政治屬性。2018年5月，習(xí)近平總書記在與北京大學(xué)師生座談會上的講話中指出：堅持辦學(xué)正確政治方向。他強調(diào)，每個國家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人的，世界一流大學(xué)都是在服務(wù)自己國家發(fā)展中成長起來的[2]。世界一流大學(xué)的發(fā)展目標，必然要求一流學(xué)科建設(shè)的跟進，學(xué)科的發(fā)展沒有止境，科學(xué)發(fā)展也沒有國界，但是科學(xué)家是有祖國的?？茖W(xué)家身后的祖國，決定了學(xué)科建設(shè)的政治屬性，離開了國家的政治屬性，科學(xué)再發(fā)展也如無本之源，沒有歸屬和航向，可能還會走向滅亡，甚至駛?cè)牒诎档臒o底之淵。因此，堅持學(xué)科建設(shè)的政治屬性，才是最強大的發(fā)展，最高層次的遞進。

學(xué)科建設(shè)必須加強團隊思想修養(yǎng)。學(xué)科隊伍是學(xué)科建設(shè)的要素之一，從事科學(xué)研究工作專門人員隊伍的思想修養(yǎng)對學(xué)科建設(shè)的發(fā)展也能起到至關(guān)重要作用。因此學(xué)科隊伍的團隊思想建設(shè)是保障和引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展方向的前提和基礎(chǔ)，加強隊伍的思想修養(yǎng)是一項長期工程，也是一項基礎(chǔ)工程。所謂“打鐵還需自身硬”，參建者的思想建設(shè)不容忽視，團隊思想修養(yǎng)決定著學(xué)科建設(shè)的層次和格局。這個思想修養(yǎng)既指個人的思想道德水準，也包含專業(yè)領(lǐng)域的思想建樹，是為人與治學(xué)的根本，其中體現(xiàn)的立德樹人思想主要針對隊伍本身，是向內(nèi)的，體現(xiàn)為一種內(nèi)驅(qū)力。

學(xué)科建設(shè)的目的是培養(yǎng)合格的接班人。學(xué)科建設(shè)的中心和目標都是圍繞人才培養(yǎng)而開展的。曾經(jīng)有人把學(xué)科等同于大學(xué)，提出“學(xué)科即大學(xué)”的觀點，雖有以偏概全的意味，但卻從一定程度上反映出了學(xué)科建設(shè)的目的就是大學(xué)人才培養(yǎng)的目標。習(xí)近平總書記多次強調(diào)：我國社會主義教育就是要培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人[3]?；诖耍浑y得出學(xué)科建設(shè)的目的就是培養(yǎng)合格的接班人，用“合格”來做界定，是為肩負起建設(shè)社會主義乃至“擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任”的神圣使命和任務(wù)。

四、新時代高校學(xué)科建設(shè)要與人才培養(yǎng)同步

培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才是學(xué)科建設(shè)的任務(wù)與目標。大學(xué)區(qū)別于科研機構(gòu)的關(guān)鍵在于，其根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。[4]優(yōu)質(zhì)人才包括各領(lǐng)域、各行業(yè)有突出貢獻和卓越發(fā)展?jié)撃艿念I(lǐng)軍人物。習(xí)近平總書記曾就培養(yǎng)各領(lǐng)域?qū)ｉT人才做過重要論述，分別對科技人才、哲學(xué)社會科學(xué)人才、網(wǎng)絡(luò)科技人才、軍事人才、法治人才等提出過細化的一系列重要要求。所有這些優(yōu)質(zhì)人才都要通過學(xué)科的系統(tǒng)培養(yǎng)，而這一系列重要要求，也正是學(xué)科建設(shè)的任務(wù)與目標。探索培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的路徑與方法，提升優(yōu)質(zhì)人才的專門知識結(jié)構(gòu)，是學(xué)科建設(shè)梯次發(fā)展、與時俱進過程中矢志不渝的目標和任務(wù)。

高素質(zhì)人才需要高水平學(xué)科建設(shè)。大學(xué)是高素質(zhì)人才的聚集地，不論是教師隊伍中的高素質(zhì)人才，還是作為培養(yǎng)對象的高素質(zhì)生源，這兩部分群體的成長和提升都需要高質(zhì)量育人環(huán)境和平臺。反過來，高素質(zhì)人才也有利于推動高水平的學(xué)科建設(shè)，“功以才成、業(yè)由才廣”。高水平的學(xué)科建設(shè)能夠為高素質(zhì)人才的聚集、積累提供可能和充分成長空間。高素質(zhì)人才的存在與發(fā)展，必然要求深化人才培養(yǎng)方案和課程體系改革等，這也就是對高水平學(xué)科建設(shè)提出了必然要求。

立德樹人的成效是檢驗學(xué)科建設(shè)的首要標準。立德樹人與學(xué)科建設(shè)工作必須統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、互促共進，才能不偏離黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，不偏離教育事業(yè)的育人宗旨。從本質(zhì)上講，立德樹人和學(xué)科建設(shè)都是人才培養(yǎng)工作，都是為國家培養(yǎng)有用的建設(shè)者和接班人。二者密切聯(lián)系、牢不可分，如果說高校學(xué)科建設(shè)是探討如何更好地育才，培養(yǎng)國家在某些專業(yè)領(lǐng)域中的拔尖人才，那么立德樹人則把握著育人的核心問題，它決定的是人才的本質(zhì)和屬性，關(guān)乎未來服務(wù)于誰，也就是“為誰培養(yǎng)人”的問題。人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德。因此，立德樹人是教育的根本?！吨袊逃F(xiàn)代化2035》發(fā)布，我國高等教育發(fā)展進入新階段。高校發(fā)展應(yīng)堅持立德樹人根本任務(wù)，服務(wù)“雙一流”建設(shè)，開啟第二個百年奮斗目標新征程[5]?？梢?，面向未來，以立德樹人為根本的學(xué)科建設(shè)才能成為一流學(xué)科。

五、新時代高校學(xué)科建設(shè)要追求創(chuàng)新發(fā)展

在立德樹人背景下，高校的學(xué)科建設(shè)切不可故步自封、寸步不前，需要做的是高瞻遠矚、大膽創(chuàng)新，只有結(jié)合現(xiàn)實育人需求和要求來實踐全新的建設(shè)路線和方針，才可真正踏出不一樣的教育格局、才可真正提高育人水準。這樣來看，具備創(chuàng)新思路是尤為重要的，也就需要在學(xué)科建設(shè)過程中所涉及的方方面面都要細細思量，從而與當(dāng)下環(huán)境、實況做到對比和分析，方可找出以往的不足進行彌補和修正，才可真正把握住時代賦予的機遇實現(xiàn)創(chuàng)新，實現(xiàn)逆襲。

在學(xué)科建設(shè)道路上，創(chuàng)新發(fā)展可謂任重而道遠，但是只要鼓足勇氣和信念，就可以走上創(chuàng)新道路，除了要結(jié)合社會新聞將正向價值觀引入教材、走進課堂，還需要將社會主義核心價值觀輸入學(xué)生的頭腦中，這樣即可踐行社會主義核心價值觀，并正向影響學(xué)生的行為和思想，緊抓教材體系是助推學(xué)科建設(shè)走向成功的關(guān)鍵，還需高度關(guān)注并緊抓建設(shè)，更要學(xué)會借鑒其他學(xué)校的教材創(chuàng)新建設(shè)，從而為學(xué)科建設(shè)找尋創(chuàng)新契機。在課程方面，要多加關(guān)注思想政治教育、價值觀教育、歷史層面教育、交叉學(xué)科層面教育、國際層面教育等諸多方面的落實情況，從而讓立德樹人在學(xué)科建設(shè)中實現(xiàn)全方位覆蓋。

除此以外，還要緊抓專業(yè)課中核心價值觀的傳遞和呈現(xiàn)頻率，從而逐步提高育人質(zhì)量，還要在回顧學(xué)科專業(yè)發(fā)展歷程基礎(chǔ)上，有針對性地制定多樣的學(xué)科群發(fā)展戰(zhàn)略，更要緊抓高層次人才的培養(yǎng)，從而在育人方面完成跨越式提升。當(dāng)然，在這個過程中，還是要關(guān)注到硬件設(shè)施建設(shè)及學(xué)科專業(yè)教師的影響力，從而開創(chuàng)學(xué)科跨領(lǐng)域合作、跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)和討論，這對于學(xué)科教師的發(fā)展和學(xué)生的成才皆是有較大益處的，從而營造可傳承的文化氛圍，助力高校走出一條適合自身的成熟育人道路，在立德樹人的視野下將學(xué)科建設(shè)得愈加完善、發(fā)揮和釋放更多教育功效，終將實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

六、結(jié)束語

綜上所述，立德樹人是我國教育的根本任務(wù)，亦是擺在高校面前的一項艱巨任務(wù)，需要高校重點關(guān)注和認真落實。在教育發(fā)展、人才需求的全新時代，高校務(wù)必要扛起社會賦予的立德樹人使命與責(zé)任，更需加大學(xué)科建設(shè)，從而讓立德樹人根本任務(wù)落地，方可鞏固教育成果、保障教育基業(yè)，從而讓高校在育人方面取得重大成功，保障人才輸出質(zhì)量，為社會穩(wěn)步向前發(fā)展做出突出貢獻。

參考文獻

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On "Building Morality and Cultivating Talents"， the Foundation of Discipline Construction in Colleges and Universities in the New Era

L？譈 Xiao-dong

（Liaoning University of Traditional Chinese Medicine， Shenyang， Liaoning 110847， China）

Abstract： It is the foundation of education and runs through the whole process and all aspects of higher education. Discipline construction is the foundation of higher education， the epitome of the level of running a school and the comprehensive strength of colleges and universities， showing the quality， characteristic advantage， academic level and core competitiveness of colleges and universities. It is the lifeline of the construction and development of colleges and universities， and has always been in the leading position in the whole work of colleges and universities. Based on the practice of the fundamental task and the exploration of discipline construction， more and more colleges and universities realize that "building morality and cultivating talents" is the solid foundation of discipline construction in colleges and universities in the new era， which not only points out the direction for the development of discipline construction in the new era， but also provides a solid guarantee and boost for the reform and innovation of discipline construction.

Key words： "building morality and cultivating talents"; new era; discipline construction; solid foundation