重拾“耕讀”必修課，找回通往精神家園的路

本刊編輯部

在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，天地承載著“道”和“德”、充溢著精神與文化，而“耕讀”是人與天地對(duì)話、向天地學(xué)習(xí)的途徑?！案x”也因此成為古代文人崇尚的物質(zhì)與精神自給自足的詩(shī)意生活。遺憾的是，伴隨著城市文明的高速發(fā)展，農(nóng)耕文明日漸萎縮凋敝，不少人背井離鄉(xiāng)、疏遠(yuǎn)鄉(xiāng)土。如今，很多孩子身上，已了無(wú)“泥土氣”。

當(dāng)下，我們?yōu)槭裁匆靥帷案x教育”？

作家、學(xué)者周國(guó)平曾說(shuō)：“一個(gè)人的童年，最好是在鄉(xiāng)村度過。一切的生命，包括植物、動(dòng)物、人，歸根到底來(lái)自土地，生于土地，最后又歸于土地?！边h(yuǎn)離土地的孩子，動(dòng)搖了生命的根基，淡漠了對(duì)天地萬(wàn)物、鄉(xiāng)土家國(guó)的情感，也迷失了通往精神家園的路。他們亟須重建與土地、自然的連接，從“耕讀教育”中汲取生命的滋養(yǎng)、成長(zhǎng)的力量。

在鄉(xiāng)村振興的大背景下，“耕讀教育”亦勢(shì)在必行。2021年中央“一號(hào)文件”正式提出“開展耕讀教育”的要求。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興的意見》明確“全面加強(qiáng)涉農(nóng)高校耕讀教育，將耕讀教育相關(guān)課程作為涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生必修課”?！案x教育”儼然成為推進(jìn)鄉(xiāng)村振興和傳承中華文化的重要路徑。

新時(shí)代的“耕讀教育”有哪些新內(nèi)涵？具備什么樣的時(shí)代價(jià)值？中小學(xué)校又該如何立足育人本位滲透落實(shí)“耕讀教育”？本期“專題報(bào)道”，我們力圖在這場(chǎng)尋“耕”之旅中探求教育的根，找回孩子們通往精神家園的路。