融聚智慧，在校長(zhǎng)發(fā)展共同體共贏未來(lái)

王海燕校長(zhǎng)發(fā)展共同體，秉承“變‘人為的教育為‘為人的教育，回歸教育本真;開(kāi)辟多樣化的工作途徑，提供更多的策略方法;放眼未來(lái)，建立‘和而不同的教育生態(tài)”的原則，形成了一校牽頭、多校協(xié)同、上下聯(lián)動(dòng)、同生共進(jìn)的發(fā)展新格局。

學(xué)習(xí)互通，提升校長(zhǎng)發(fā)展共同體的 綜合實(shí)力。校長(zhǎng)的工作不能沒(méi)有學(xué)習(xí)的 支撐，沒(méi)有學(xué)習(xí)的工作不會(huì)有生命力， 研究也無(wú)法深入。校長(zhǎng)只有不斷學(xué)習(xí)才能成為教學(xué)的行家里手，做教師學(xué)習(xí)的領(lǐng)跑者，成為專家型校長(zhǎng)。我們以“依托課題、聚焦課堂、開(kāi)發(fā)自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升”為目標(biāo)，以“實(shí)踐—研討—反思—提升”為路徑，堅(jiān)持“合作共享，互惠學(xué)習(xí)”“層級(jí)交流，教學(xué)研討”“專題研究，特色推進(jìn)”“反思過(guò)程，提升水平”“展示分享，示范引領(lǐng)”五個(gè)策略，成立了三個(gè)層面九個(gè)子共同體的互惠學(xué)習(xí)交流團(tuán)隊(duì)（王海燕：教學(xué)校長(zhǎng);楊燕： 科研主任;孫軍： 尚美課程;吳衛(wèi)國(guó)：數(shù)學(xué);高宏偉：語(yǔ)文;郭建明：英語(yǔ);徐善富：物理;張積韜：化學(xué);趙書志、蔣彥紅：成果固化）。

名師互助，增強(qiáng)校長(zhǎng)發(fā)展共同體的 儲(chǔ)備力。結(jié)合學(xué)校實(shí)際及學(xué)科特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，秉承每月、每團(tuán)隊(duì)一話題的原則開(kāi)展系列活動(dòng)。我們要求成員單位的每個(gè)校長(zhǎng)都有明確的教學(xué)管理思想， 帶領(lǐng)分管負(fù)責(zé)的團(tuán)隊(duì)，深入實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，全盤推動(dòng)，做到有計(jì)劃、分層次、重實(shí)效，利用多種交流平臺(tái)，開(kāi)展多種形式的交流活動(dòng)，做到“抓骨干、骨干抓”責(zé)任到人、“抓大組、帶小組”人人提高。這就需要每位成員參與其中，為我們的團(tuán)隊(duì)添磚加瓦，展示我們成員校所有成員的優(yōu)秀素養(yǎng)。通過(guò)互惠學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)發(fā)展共同體的校際互助、管理共建、課題共研、資源共享、培育名人，進(jìn)而建立“和而不同”的教育生態(tài)。

打造特色，提升校長(zhǎng)發(fā)展共同體的 內(nèi)驅(qū)力。依據(jù)校長(zhǎng)發(fā)展共同體三年發(fā)展 規(guī)劃，我們共同體各成員學(xué)校努力凸顯 辦學(xué)特色，形成了一套科學(xué)而獨(dú)特的教 育模式、管理制度、特色課程、特色品牌。教育是服務(wù)于人的，我們所培養(yǎng)的人將來(lái)也要服務(wù)于社會(huì)。所以要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注其綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)及幸福感，要通過(guò)學(xué)校教育培養(yǎng)其科學(xué)精神，提升其人文素養(yǎng)。把先進(jìn)的辦 學(xué)理念通過(guò)教師轉(zhuǎn)化為課堂行為，校長(zhǎng) 要站在教育改革的前沿，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā) 展。各成員學(xué)校依托校長(zhǎng)發(fā)展共同體的 平臺(tái)，打造區(qū)域名校品牌。

總結(jié)宣傳，擴(kuò)大校長(zhǎng)發(fā)展共同體的 影響力。共同體各成員學(xué)校在開(kāi)展工作 的同時(shí)及時(shí)梳理、總結(jié)、宣傳成果，及時(shí)查擺不足，以問(wèn)題為導(dǎo)向做好共同體 規(guī)劃設(shè)計(jì)的階段性微調(diào)，提高共同體行 動(dòng)的科學(xué)性、針對(duì)性和可操作性。教育是心靈的溝通、靈魂的交融、思想的碰撞、人格的對(duì)話。校長(zhǎng)不是單純的思想家、理論家，而是穩(wěn)穩(wěn)站立于大地之上的實(shí)踐家，因此要著眼于基礎(chǔ)教育改革的熱點(diǎn)難點(diǎn)，自覺(jué)將教育管理理論與教育管理實(shí)踐相結(jié)合，不斷創(chuàng)新。

責(zé)任編輯：姜乃強(qiáng)

王海燕

哈爾濱市通河縣第三中學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)，正高 級(jí)教師;特級(jí)教師、省教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、省語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)能手、省優(yōu)秀班主任、省優(yōu)秀教師、省師德先進(jìn)個(gè)人、省中小學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員教師;市未來(lái)教育家型校長(zhǎng)、骨干校長(zhǎng)、勞動(dòng)模范、三八紅旗手、群眾滿意校長(zhǎng)、“四有好校長(zhǎng)”;主持過(guò)國(guó)家、省、市科研課題八個(gè)，被評(píng)為全國(guó)教育規(guī)劃課題優(yōu)秀校長(zhǎng)、主持人，多次在國(guó)家、省級(jí)刊物上發(fā)表文章; 省骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)專家，市級(jí)中小學(xué)教師中、高級(jí)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)專家。