“互聯(lián)網(wǎng) + 教育”背景下高中思想政治課堂教學(xué)研究

高小強(qiáng)

摘? 要：近年來信息技術(shù)的高速發(fā)展，為我國教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，其中“互聯(lián)網(wǎng) + 教育”也成為了一種新型的教學(xué)模式，被廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)中。高中思想政治學(xué)科與現(xiàn)實生活有著緊密的聯(lián)系，需要學(xué)生關(guān)心時事、了解時政，將知識內(nèi)容與現(xiàn)實生活進(jìn)行高度的結(jié)合。文章分析了“互聯(lián)網(wǎng) + 教育”背景下的高中思想政治課堂的教學(xué)策略，旨在應(yīng)用信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式，深化教學(xué)過程。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) + 教育;高中思想政治;教學(xué)策略

“互聯(lián)網(wǎng) + 教育”是隨著當(dāng)今信息技術(shù)的不斷發(fā)展，衍生的一種互聯(lián)網(wǎng)科技與教育領(lǐng)域相結(jié)合的新型教育形式?；ヂ?lián)網(wǎng)高效、快捷、方便傳播的特點與教學(xué)進(jìn)行高度融合，能夠豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，讓教師的教學(xué)方式更加多元化。其中，很多“互聯(lián)網(wǎng) +”與教學(xué)融合的產(chǎn)物也能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手，幫助學(xué)生增長知識、開闊視野、啟迪思路，還能有效刺激學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、勇于探索的良好行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)得到全面提升。

一、利用“互聯(lián)網(wǎng) +”革新理念，創(chuàng)新教學(xué)模式

信息技術(shù)的發(fā)展讓人們的生活越來越便利，其高效、便捷的傳播方式能夠隨時隨地地讓人們捕捉新鮮的信息資訊，有助于教師創(chuàng)新教學(xué)模式?，F(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)了越來越多的教育平臺，全國各地的名師都在教育平臺上分享自己的教學(xué)方法、教學(xué)心得和教學(xué)體會，供廣大教師學(xué)習(xí)、探討。因此，高中思想政治教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會有效利用“互聯(lián)網(wǎng) +”學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，借鑒高效的教學(xué)方法。另外，在課程改革的浪潮下，我國的教育需求也發(fā)生了天翻地覆的變化，更加需要教師創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，大刀闊斧的進(jìn)行改革，這時“互聯(lián)網(wǎng) +”能夠成為教師革新教學(xué)手段的有效武器。

學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師進(jìn)行示范課學(xué)習(xí)，由年級教學(xué)小組經(jīng)過討論，選取優(yōu)秀的微課進(jìn)行公開學(xué)習(xí)，并且要求教師記筆記、寫心得。學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師以小組為單位討論教學(xué)模式革新心得，根據(jù)各班級實際情況和階段性的教學(xué)需求，結(jié)合學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，有針對性地制定符合學(xué)生當(dāng)前發(fā)展的教學(xué)計劃。然后，由年級教學(xué)組長，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)示范課，制定出一套完善的教學(xué)計劃，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng) + 教育”的作用和價值。

二、“互聯(lián)網(wǎng) + 教育”走進(jìn)課堂，深化教學(xué)過程

信息技術(shù)的特點之一就是能夠使信息實時共享。思想政治學(xué)科與生活有著密不可分的聯(lián)系，很多時政信息和新聞要點都可以作為教學(xué)題材。因此，教師在工作和生活中要善于捕捉且利用好這些信息資源，將信息資源與課堂教學(xué)靈活結(jié)合，提升教材內(nèi)容的說服力，深化教學(xué)過程。

例如，在教學(xué)人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·思想政治（選修5）》“民事權(quán)利和義務(wù)”這一專題中的“積極維護(hù)人身權(quán)”這節(jié)內(nèi)容時，教師可以以“校園暴力”為題材，在課堂上利用多媒體分享一些有關(guān)校園暴力的事件，告訴學(xué)生如何利用法律武器維護(hù)自身的安全和權(quán)益。又如，在教學(xué)人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·思想政治（選修6）》“面對科技進(jìn)步的倫理引導(dǎo)”這一專題中的“網(wǎng)絡(luò)的倫理困惑”這節(jié)內(nèi)容時，教師可以用多媒體展示當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)給人們帶來便捷的同時，也有一些危害，讓學(xué)生從不同層面深刻認(rèn)識教材中的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考?！盎ヂ?lián)網(wǎng) + 教育”與思想政治教學(xué)有著高度的契合點，即實時信息共享，教師要利用這個契合點提升教學(xué)的直觀性，讓學(xué)生能夠從一些時政信息和新聞要點中感受生活中無處不在的思想政治知識，提升學(xué)生知識內(nèi)化和外部拓展的有效性，深化學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和政治素養(yǎng)都得到提升。

三、活用微課，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性

微課是信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物。在“互聯(lián)網(wǎng) + 教育”背景下，微課作為一種教學(xué)輔助手段有著多元化的教學(xué)用途。微課用時短、內(nèi)容精、易理解，它的來源可以是教師自己制作，也可以是在網(wǎng)絡(luò)上下載優(yōu)秀的微課來輔助教學(xué)。借助微課，不僅可以提高課堂教學(xué)效率，還能讓學(xué)生通過觀看微課預(yù)習(xí)新知識、鞏固舊知識，做到查漏補(bǔ)缺，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和有效性。

教師可以根據(jù)高中思想政治學(xué)科具體的教學(xué)內(nèi)容選擇微課，通過班級QQ群、微信群分享給學(xué)生。學(xué)生借助微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不同于教師的引導(dǎo)，在微課引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，學(xué)生不會受到課堂的壓迫感，能夠在學(xué)習(xí)中投入更多的自主意識，針對自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)，完善知識框架，建構(gòu)知識體系，提升學(xué)習(xí)有效性。另外，借助微課進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，能夠減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，有利于構(gòu)建高中思想政治學(xué)科的高效課堂。

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng) + 教育”背景下的高中思想政治教學(xué)要求教師要不斷強(qiáng)化專業(yè)技能，更新教學(xué)理念，豐富教學(xué)手段，利用信息實時共享的特點，增強(qiáng)學(xué)生的課堂體驗，讓思想政治教學(xué)內(nèi)容更加直觀。另外，“互聯(lián)網(wǎng) +”中的教學(xué)資源能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手，突破高中思想政治教材的限制，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)視野，提升學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。

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