初探小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建

謝三妹

【摘要】在小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師普遍采用高效課堂的方法。因為這種方法能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓小學(xué)生快速提高學(xué)習(xí)成績。本文從高效課堂帶來的優(yōu)勢入手，分析在課堂教學(xué)中如何使用高效課堂的方法來促進學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中獲得學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助教師在課堂中創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師輕松地實現(xiàn)高效教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)課堂;高效

教師要利用高效課堂的教學(xué)方法，為學(xué)生在課堂中營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，達到高效學(xué)習(xí)的效果。同時，教師要對學(xué)生的興趣愛好、實際學(xué)習(xí)情況有一個良好的把握。從學(xué)生的生活實際中尋找有助于學(xué)習(xí)的實例，結(jié)合課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)的情境，來解決書本中困難的問題，以此吸引小學(xué)生的注意力，優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建高效學(xué)習(xí)的課堂。

一、調(diào)整上課時間

想要建立高效的課堂，就應(yīng)優(yōu)化上課的時間。這并不意味著，要像傳統(tǒng)課堂那樣，滿堂課進行理論知識的傳輸，而是要合理安排時間，達到高效的效果。因此，教師可以將上課時間分為四個階段，在第一階段向?qū)W生提出本節(jié)課需要講解的內(nèi)容和相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題進入課堂學(xué)習(xí)。第二階段，為學(xué)生講解課程相關(guān)的概念、公式以及做題方法。第三階段，帶領(lǐng)學(xué)生對所學(xué)知識進行總結(jié)，并在課堂中進行做題練習(xí)，通過解決實際問題加深對課程內(nèi)容的理解。第四階段，教師可以留出5至10分鐘左右的時間給學(xué)生提問題，培養(yǎng)學(xué)生提問題的習(xí)慣。這樣，學(xué)生可以將自己不懂的知識點，在當堂課中解決，做到不累積難點知識。而教師則對學(xué)生提出的問題再次進行講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、從生活中尋找案例

教師在教學(xué)的準備環(huán)節(jié)中，可以充分調(diào)查學(xué)生的興趣所在，深入學(xué)生的生活，尋找有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的案例。在上課的過程中，教師可通過案例的導(dǎo)入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在北師大版小學(xué)三年級上冊的數(shù)學(xué)教材中，教師在講解關(guān)于“圓的周長”的內(nèi)容時，就可以讓學(xué)生列舉日常生活中常見的圓形，或者向?qū)W生提問“生活中常見的圓形物體？”等問題，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛。通過引入生活中的圓，如，“時鐘”“乒乓球拍”“硬幣表面”等圓形，代入數(shù)據(jù)，帶領(lǐng)學(xué)生一起計算這些形狀的周長，使課堂生動起來，同時又達到了高效課堂的效果。

三、創(chuàng)建教學(xué)情境

在教學(xué)的過程中，可創(chuàng)建與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活實踐情境，去幫助學(xué)生理解和記憶數(shù)學(xué)知識。

例如，在給學(xué)生講解“加、減、乘、除”的內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想，想像自己是一名售貨員，在為顧客結(jié)賬時，將不同的商品價格進行相加，將相同的商品進行相乘，對顧客支付的現(xiàn)金進行找零等情景模擬。讓學(xué)生在角色扮演中，學(xué)會“加、減、乘、除”的相關(guān)知識和技巧，鍛煉學(xué)生的心算計算能力，讓學(xué)生在情境中感受到數(shù)學(xué)對生活的指導(dǎo)意義，進而提高學(xué)習(xí)的效率。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師在進行高效課堂的教學(xué)中，要正視自己的職業(yè)，轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，推陳出新，用適合學(xué)生的教學(xué)方法進行教學(xué)，實現(xiàn)高效課堂的目的。因此，教師要破除傳統(tǒng)教學(xué)觀念的限制，了解新時代的變化，將社會中的新觀念和新元素與課程內(nèi)容完美地結(jié)合起來，制定新的教學(xué)模式，在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，不斷地進行革新，把學(xué)生作為主要研究對象，充分發(fā)揮學(xué)生自身的優(yōu)點，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思考，結(jié)合有效的教學(xué)活動，營造良好的課堂氣氛，達到高效課堂的效果。同時，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)效率有一定的了解，對學(xué)生的興趣愛好、性格特征有一個很好的認識。在日常的教學(xué)活動中，教師要尊重學(xué)生的想法，聽取學(xué)生的建議，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念。此外，還要將學(xué)生的需求與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，有針對性地對學(xué)生進行數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時完善，保證高效課堂的順利實施。

五、促進師生關(guān)系

隨著教育的發(fā)展，在日常的教學(xué)活動中，教師不僅要把學(xué)生當作自己的孩子，關(guān)心學(xué)生的日?；顒樱€要充當學(xué)生的朋友，與學(xué)生以平等的方式相處，建立密切的亦師亦友的關(guān)系。通過這樣微妙的關(guān)系，拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生在上課的過程中不對教師感到畏懼。如此，有利于教師開展各類課堂活動環(huán)節(jié)，讓課堂的氛圍變得輕松起來。因此，教師要破除傳統(tǒng)的師生等級觀念，尊重學(xué)生的身份，用平等的方式與他們進行交流，建立愉快的師生關(guān)系，促進高效課堂的開展。

六、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要徹底

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生要不斷地發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并對該問題進行深入地學(xué)習(xí)，尋找解決問題的辦法，做到當堂學(xué)習(xí)內(nèi)容當場消化，不為之后的學(xué)習(xí)遺留任何問題，不累積難點問題，提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師在上課時，要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和推導(dǎo)公式的精神，要培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，要培養(yǎng)學(xué)生認清問題的重要性和解決問題的自信心。對于一些簡單的知識要牢記，對于相對較難的問題要進行深入學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)進行徹底，從而提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

比如，在北師大版小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教材中，對“分數(shù)”的學(xué)習(xí)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成舉一反三的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在解決一組分數(shù)相加的問題之后，聯(lián)想其它可能性，發(fā)現(xiàn)其中存在的規(guī)律。如，進行“+”計算過程中，要思路清晰和一眼看出這道題是需要通分計算的。同時，不僅僅要知道的結(jié)果，還要掌握其分母或者分子變化的規(guī)律，最終結(jié)果與原來的結(jié)果有什么聯(lián)系等問題。透過表面問題看到實際的問題，發(fā)散思維，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

七、結(jié)束語

總之，在小學(xué)課堂中采用高效課堂的教學(xué)方法，是順應(yīng)時代發(fā)展的重要舉措，也是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有力方法之一。這種方法的使用能提高學(xué)生在課堂中對知識的接受效率，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這種方法的順利實施，需要教師尊重學(xué)生的主體地位，充分了解學(xué)生的興趣愛好、性格特征和學(xué)習(xí)情況。同時，教師也要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀點，多方面幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，從而達到高效課堂的目的。

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責(zé)任編輯? 林百達