新時(shí)代促進(jìn)高校思政教育與紅色文化融合研究

丁賢飛

摘要：紅色文化是革命時(shí)代，由中國共產(chǎn)黨人、先進(jìn)知識分子、人民群眾共同創(chuàng)建的中國特色文化，其中蘊(yùn)含著豐富的革命精神和歷史內(nèi)涵。在新時(shí)期高校思政教育中，能夠?qū)⑺颊逃c紅色文化有機(jī)結(jié)合，這可以更好的幫助學(xué)生認(rèn)識黨的傳統(tǒng)，促使學(xué)生的思想意識得到更好的強(qiáng)化。本文中筆者將結(jié)合自身的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，對新時(shí)代促進(jìn)高校思政教育與紅色文化融合作出相關(guān)研究。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 高校思政教育 紅色文化融合

前言

紅色文化是先進(jìn)的文化、是優(yōu)秀的文化、是任何年代都不會過時(shí)的文化。如長征精神、井岡山精神、延安精神等都是紅色文化的體現(xiàn)，正是因?yàn)橛羞@些紅色文化，才能夠引領(lǐng)中華兒女不斷的積極向上，在歷史艱難當(dāng)中沖破出一條血路，實(shí)現(xiàn)如今中國特色社會主義的構(gòu)建。而大學(xué)生是祖國的未來和希望，在新時(shí)期背景下，能夠?qū)⒏咝Ｋ颊逃c紅色文化有效結(jié)合著，可以更好的發(fā)揮出育人作用，為新時(shí)期的社會建設(shè)發(fā)展提供保障。

1.新時(shí)代促進(jìn)高校思政教育與紅色文化融合的意義

在新時(shí)代背景下，促進(jìn)高校思政教育與紅色文化融合是具有重要意義的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，拓寬高校思政教育渠道，豐富思政教育內(nèi)容。高校思政以育人為目的，優(yōu)質(zhì)的思政教育資源是教育優(yōu)化的保證，但從以往高校思政課程教育情況來看，卻一直存在空洞、發(fā)問說教的問題，一味地照本宣科，卻未能結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求，對學(xué)生進(jìn)行課程資源的創(chuàng)新和拓展，而這也是一直以來高校思政被人詬病的主要原因。而紅色文化是黨在革命過程中沿襲下來的先進(jìn)文化，涉及紅色理念、紅色遺址、紅色精神等多個(gè)方面。在高校思政教育中，紅色文化是非常優(yōu)質(zhì)的教育資源，沉淀了革命年代的文化洗禮，積累了先輩的偉大精神，是取之不盡用之不竭的精神財(cái)富，高校思政教育能夠與紅色文化融合，可更好的拓寬教育渠道內(nèi)容，走出死板說教的尷尬局面。第二，引導(dǎo)大學(xué)生樹立理想信念，強(qiáng)化責(zé)任感與使命感。當(dāng)下的大學(xué)生出生于和平年代，無論是物質(zhì)資源還是娛樂資源都非常豐富，對比在革命時(shí)代成長的人們，當(dāng)代的大學(xué)生無法體會艱苦奮斗的過程，自然也不能夠珍惜如今來之不易的生活。而在將紅色文化與思政教育融合的過程中，可以更好的幫助學(xué)生了解建國歷史，堅(jiān)定學(xué)生的理想，避免避免學(xué)生出現(xiàn)政治盲目和思想動搖的問題，使學(xué)生的責(zé)任感和使命感不斷增強(qiáng)，為實(shí)現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)自身的力量。

2.新時(shí)代促進(jìn)高校思政教育與紅色文化融合研究

2.1引領(lǐng)思政課程教育陣地

第一，豐富紅色文化思政教育內(nèi)容。在融合紅色文化的高校思政教育課程中，教師在課程內(nèi)容選擇方面可以將紅色文化的愛國主義精神和奮斗思想理念作為核心，并借助紅色文化元素的多樣性（紅色理念、紅色遺址、紅色精神），豐富補(bǔ)充思政教育課程內(nèi)容。本次課題研究，建議高校可以立足實(shí)際發(fā)展，開發(fā)紅色思政教育校本教材，以此使教育更加具有針對性。

如學(xué)校可以從校內(nèi)選拔出一批具有歷史、黨政、文學(xué)背景，且戶籍為本地的思政教師，共同編寫與開發(fā)紅色思政教育校本教材，在教材當(dāng)中可將當(dāng)?shù)嘏c紅色文化有關(guān)的內(nèi)容全面的融入其中，包括家鄉(xiāng)具有“紅色氣息”的代表人物、風(fēng)土人情、紅色景觀等。同時(shí)還應(yīng)該立足于新時(shí)期發(fā)展實(shí)際，結(jié)合校內(nèi)學(xué)生實(shí)際情況，和他們未來工作社會就業(yè)索需，將先進(jìn)的紅色理念融入到校本紅色文化思政教材開發(fā)中，以此更好的引領(lǐng)課堂教育陣地，為學(xué)生的紅色理念發(fā)展提供保障。

第二，拓寬紅色文化思政教育渠道。目前高校思政教育存在理論性強(qiáng)，內(nèi)容固化的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較低，而這對教育效果造成了一定的影響，因此在融合紅色文化的高校思政教育課程中，教師能夠不斷的創(chuàng)新方法，用學(xué)生易于接受的方式引入紅色文化，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)更好的教學(xué)效果。如在紅色精神發(fā)展過程中，涉及很多先進(jìn)的人物事跡，在融合紅色文化的高校思政教育中，教師就可以采用案例教學(xué)方法，通過真實(shí)的案例引入，增添課堂教學(xué)的鮮活性，更好的加深學(xué)生對紅色理念的認(rèn)識。如在對學(xué)生進(jìn)行“自力更生，艱苦奮斗”思政理念教導(dǎo)時(shí)，就可以引入“兩彈一星”的案例，讓學(xué)生認(rèn)識，在新中國成立初期，由于受到兩極格局和地緣政治的影響，中國受資本主義壓制，在科研發(fā)展極為困難的情況下，錢學(xué)森、鄧稼先等一大批偉大的科學(xué)家，為實(shí)現(xiàn)祖國的自立自強(qiáng)，研制出兩彈一星，促使中國真正的走出了落后挨打的局面。這樣紅案例教學(xué)法，可更好的幫助學(xué)生加深觀念認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思想教育的有效引領(lǐng)。而類似這樣教學(xué)方法還有很多，如小組合作探究法、體驗(yàn)教學(xué)法、情境教學(xué)法等，這樣創(chuàng)新的教學(xué)形式，也是新時(shí)代背景下，促進(jìn)高校思政教育與紅色文化融合的關(guān)鍵。

2.2校園文化與紅色文化結(jié)合

校園文化環(huán)境是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的土壤，在融合紅色文化的高中思政教育中，該應(yīng)該將校園文化與紅色文化有效結(jié)合，從而在潛移默化的過程當(dāng)，幫助學(xué)生深入感知紅色理念，本次課題研究中，筆者提出以下校園文化與紅色文化結(jié)合的方法。第一，強(qiáng)化紅色文化在校園中的宣傳，如可以利用校園廣播站、校園宣傳板等方式，加大對紅色文化理念的宣傳，以此幫助學(xué)生全面的認(rèn)識紅色文化。我校就曾以“建國70周年”主題，在校園內(nèi)加大紅色文化宣傳，從而讓學(xué)生全面的了解新中國建成發(fā)展70周年的變化，讓學(xué)生深入的感知紅色文化。第二，開展有關(guān)紅色文化的主題講座。學(xué)?？梢匝埾嚓P(guān)專家學(xué)者或者有過長征經(jīng)歷的老紅軍，來校開展紅色文化講座系列活動，深入的分享自身的紅色文化經(jīng)歷，并通過現(xiàn)場答疑的方式。對學(xué)生提出的問題一一進(jìn)行講解，這樣的主題講座，可以更好的幫助學(xué)生了解紅色文化。三開展文紅色文化匯演活動。大學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，喜歡表現(xiàn)自我，展示自我，因此在融入紅色文化的高校思政教育中，教師該可以結(jié)合學(xué)生的特性，組織開展紅色文化匯演活動，如讓學(xué)生歌唱紅色文化歌曲《東方紅》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》等。同時(shí)還可以結(jié)合紅色文化，自編一些話本劇，開展紅色文化主題演講等，通過這些文藝匯演活動的開展，讓學(xué)生在寓教于樂的過程中，了解更多的紅色文化知識，豐富學(xué)生對紅色文化的認(rèn)識，在校園中形成濃厚的紅色環(huán)境氛圍。第四，組織開展紅色文化體驗(yàn)活動。如學(xué)?？梢越M織以“紅色文化”為主題的暑期社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的方式重走紅色革命道路，去觀看先輩們的舊居，拜訪紅色圣地和旅游景點(diǎn)，在這樣的親身體驗(yàn)的活動當(dāng)中，更好的幫助學(xué)生感知?dú)v史先輩的革命理念，將紅色文化深入學(xué)生內(nèi)心。

2.3發(fā)揮高校思政教師主導(dǎo)作用

“師者，傳道、授業(yè)、解惑矣”，在融合紅色文化的高校思政教育的新時(shí)期背景下，對高校思政教師的育人能力提出了更高的要求，因此教師必須要發(fā)揮出自身的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化紅色文化與思政的有效結(jié)合，具體可以從以下幾個(gè)方面做起。第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自覺肩負(fù)起紅色文化傳播的重任。高校思政教師，要加強(qiáng)政治素養(yǎng)和教育觀念方面的學(xué)習(xí)，努力將紅色理論理解透徹，在思政實(shí)踐教學(xué)過程中，將紅色文化有機(jī)對學(xué)生進(jìn)行滲透，同時(shí)還要立足于新時(shí)期發(fā)展背景，積極促使自身的思政教育觀，從簡單的理論灌輸不斷向啟蒙討論方向發(fā)展轉(zhuǎn)變，要尊重學(xué)生的主體地位，在實(shí)踐教學(xué)過程中，適時(shí)的對紅色資源進(jìn)行輸出，以此更好的將紅色理念扎根學(xué)生內(nèi)容，這是新時(shí)期高校思政教師需具備的一種素質(zhì)。其次，教師要以身作則，發(fā)揮出自身的榜樣作用。紅色文化理念以艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、自力更生、實(shí)事求是、不怕犧牲、樂于奉獻(xiàn)為主要觀念，而在實(shí)際教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該明確“其身不正，雖令不行”，因此在融合紅色文化的思政教育中，教師應(yīng)該以身作則，成為學(xué)生的模范榜樣，在日常教育工作中，注意自身的一言一行，時(shí)刻成為學(xué)生的紅色榜樣引領(lǐng)，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生起到示范作用，并將這種紅色精神，潛移默化的滲透學(xué)生內(nèi)心。

2.4搭建紅色文化思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺

當(dāng)下已經(jīng)正式進(jìn)入到了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被廣泛的應(yīng)用于各行各業(yè)。而在將紅色文化與高校思政教育融合的過程中，學(xué)校也可以借助互聯(lián)網(wǎng)傳播速度快、資費(fèi)低、互動方便、信息超前的特點(diǎn)，通過“互聯(lián)網(wǎng)+紅色思政教育”平臺的建設(shè)，以此更好的實(shí)現(xiàn)育人效果。從學(xué)?？梢岳梦⑿?、微博等新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)工具，向?qū)W生專門推薦一系列與紅色文化有關(guān)的歷史資料、小說（《紅巖》《青春之歌》《保衛(wèi)延安》）、電影等（《建黨大業(yè)》《建國大業(yè)》），以此對學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育宣傳。通過優(yōu)質(zhì)的紅色文化讀物、影視，一方面幫助學(xué)生規(guī)避不良網(wǎng)絡(luò)游戲的影響，另一方面，還可以幫助學(xué)生更好的認(rèn)識紅色文化。再或者，還可以借助校園網(wǎng)站、微博公眾號等，定期向?qū)W生推送宣傳一些正能量的人和事，并要將新時(shí)期中國特色主義與紅色文化相結(jié)合結(jié)合，同時(shí)，還可以通過微信工具與微博工具與學(xué)生進(jìn)行交流、互動，以此全面的了解學(xué)生的思想意識，適時(shí)的將紅色文化對學(xué)生引導(dǎo)滲透。

3.總結(jié)

紅色文化是中國共產(chǎn)黨成立以來，中國共產(chǎn)黨人和各族人民共同在革命和斗爭過程中形成的一種文化理念。這樣的紅色文化激勵了一代又一代的人，同時(shí)也引領(lǐng)中國走向繁榮富強(qiáng)的道路。在新時(shí)期背景文化下，紅色文化是不應(yīng)該被遺棄的，并且應(yīng)該得到更好的發(fā)揚(yáng)和傳承。而高校作為文化育人的重地，有必要將紅色文化與思政教育有機(jī)的結(jié)合在一起，從而在紅色文化的引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)更好的育人作用。

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