我對試卷講評課的幾點(diǎn)感悟

劉海良

備好課是上好課的前提與基礎(chǔ)，所以，對每種課型，都要仔細(xì)研磨，細(xì)備精講。今天，我以試卷講評課為例，闡述一下，我在這種課型中的幾點(diǎn)感悟。

試卷講評課也是教學(xué)中的重要課型，其教學(xué)功能主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是查缺糾錯(cuò)：將試卷中表現(xiàn)出來的錯(cuò)誤歸類，查找原因并提出解決的辦法，然后實(shí)施。二是拓展提升：幫助構(gòu)建現(xiàn)有知識間的聯(lián)系，擴(kuò)大視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升解題經(jīng)驗(yàn)。三是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情：充分肯定班級整體優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和不足，對試卷中的獨(dú)到之處及時(shí)給予鼓勵(lì)，幫助考試不佳者分析失敗原因，使他們能正確認(rèn)識自我，不斷進(jìn)取。四是提供教師自我反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)：通過試卷上的問題我可以反思平時(shí)教學(xué)中存在的問題，及時(shí)彌補(bǔ)改進(jìn)。但試卷講評課長期以來一直停留在簡單對答案，逐一講答案，學(xué)生被動(dòng)改錯(cuò)的老思路。為改變這種枯燥無味的低效率的課堂教學(xué)模式，我對試卷講評課堅(jiān)持探索研究，精心備課上課，及時(shí)總結(jié)反思，形成了一套可操作性強(qiáng)，科學(xué)高效的備課方案。

素材搜集

測試后，在學(xué)生對試題還有印象的情況下要立刻進(jìn)行試卷講評。因此我在考試當(dāng)天完成試卷批改任務(wù)，在改卷過程中，只打“√”或“/”符號，不標(biāo)明答案或做任何提示。邊批改邊記錄學(xué)生試卷中出現(xiàn)的問題，閱卷后對于學(xué)生暴露出來的問題進(jìn)行匯總分析，為試卷的講評收集素材，使試卷講評更具針對性。

二、成績分析

一般在第二天，我對試卷進(jìn)行成績分析。對自己所教班級的學(xué)生成績情況進(jìn)行分析。這樣可以能夠相互比較，發(fā)現(xiàn)差距。接下來，分析在閱卷中發(fā)現(xiàn)的問題，并將共性問題進(jìn)行匯總。然后確定在試卷講評課時(shí)要用到的授課方法。比如：哪些問題可以通過學(xué)生自主糾錯(cuò)解決，哪些問題通過組內(nèi)交流即可突破，哪些知識需要師生全員參與，共同質(zhì)疑解惑才能解決，哪些重難點(diǎn)問題還需要提供必要的語法講解和補(bǔ)償性試題。對于個(gè)別重、難點(diǎn)問題，教師本人應(yīng)依據(jù)課標(biāo)的5級要求，充分準(zhǔn)備，加以強(qiáng)調(diào)或強(qiáng)化。

最后，布置下一步任務(wù)：對需強(qiáng)調(diào)或強(qiáng)化的重難點(diǎn)知識，要提供必要的解析，并命制補(bǔ)償性試題。為求速度、效率以及準(zhǔn)確性，按照不同題型，查找材料，命制補(bǔ)償性試題，做成PPT，利于學(xué)生更直觀的去完成補(bǔ)償性試題，達(dá)到最佳課堂效果。

三、精心備課

（1）根據(jù)班內(nèi)最高分、最低分、平均分以及各分?jǐn)?shù)段人數(shù)做好統(tǒng)計(jì)，并分小組統(tǒng)計(jì)學(xué)生的成績，制作小組成績柱狀分析圖。此表方便表揚(yáng)優(yōu)秀和進(jìn)步小組，鞭策和激勵(lì)后進(jìn)小組，讓每個(gè)小組了解了本小組在班級所處的位置。

（2）依據(jù)試卷講評課流程，結(jié)合本班實(shí)際情況，進(jìn)行個(gè)人備課并制作課件。①呈現(xiàn)成績分析圖該柱狀圖能較好的激勵(lì)小組成員的競爭精神和團(tuán)隊(duì)意識。

②學(xué)生自主糾錯(cuò)。根據(jù)課標(biāo)要求從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的角度出發(fā)，集中討論課堂教學(xué)方法和過程，提出的共性問題和困惑進(jìn)行討論，確定在試卷講評課中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：上課時(shí)，要求學(xué)生查閱發(fā)下來的試卷，對畫“/”的試題再次嘗試自主糾錯(cuò)。對于因馬虎或考慮不周出現(xiàn)的錯(cuò)誤，靠自己的能力用紅色筆進(jìn)行改正，對于仍有疑慮或沒法獨(dú)立解決的題目做出標(biāo)記。

③組內(nèi)合作糾錯(cuò)。對個(gè)人糾錯(cuò)過程中遇到的疑惑和沒有把握的問題提到組內(nèi)，合作交流解決。由組長主持，小組成員提出問題，共同參與解決。如此，逐一解決。設(shè)計(jì)目的及效果：通過自主糾錯(cuò)和組內(nèi)合作糾錯(cuò)，（先自主糾錯(cuò)，后合作糾錯(cuò)），學(xué)生能夠深刻體會(huì)和發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)所在，對于所學(xué)知識起到查缺補(bǔ)漏，鞏固、運(yùn)用的作用。

（3）各組代表質(zhì)疑，師生共同解惑。通過自主糾錯(cuò)和組內(nèi)合作糾錯(cuò)之后，小組內(nèi)仍不能解決的問題，由小組代表提交課堂，組組互助，師生交流，共同解決。在這個(gè)過程中以學(xué)生解答為主，教師要注意訓(xùn)練學(xué)生展示的方式，重點(diǎn)說思路、說方法、說解決問題所用到的知識等，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽、點(diǎn)評、糾錯(cuò)、質(zhì)疑。教師本人要給自己定好位，不僅要做到適時(shí)適當(dāng)?shù)奶崾尽Ⅻc(diǎn)撥、引導(dǎo)，還要及時(shí)歸納方法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。設(shè)計(jì)目的及效果：學(xué)生通過相互協(xié)作，充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，還可培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神和自主學(xué)習(xí)能力。

（4）重難點(diǎn)的補(bǔ)充與強(qiáng)化。試卷中，會(huì)有些重、難點(diǎn)問題。學(xué)生如果沒有提到，教師本人應(yīng)依據(jù)課標(biāo)的5級要求，若認(rèn)為該知識點(diǎn)有必要強(qiáng)調(diào)或強(qiáng)化，教師當(dāng)講必講。教師可利用多種教學(xué)手段比如超鏈接進(jìn)行呈現(xiàn)，也可以指定學(xué)生說出思路、方法和解決問題所用到的知識。

（5）命制補(bǔ)償性試題。尋找學(xué)生做題過程中暴露出的共性問題，并對這些共性問題分析匯總，在此過程中整理不同類型的共性錯(cuò)題，查找材料，根據(jù)重難點(diǎn)知識命制補(bǔ)償性試題。（請看PPT）

設(shè)計(jì)目的效果：重難點(diǎn)的補(bǔ)充與強(qiáng)化，可以讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償性試題可以較好地進(jìn)行知識輻射，并且可以貼近生活實(shí)踐，在知識遷移中求異。

四、錯(cuò)題本的設(shè)置?？荚嚦煽冎皇窃嚲頊y評中的一部分，最重要的是從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。所以我要求學(xué)生準(zhǔn)備錯(cuò)題本，整理記錄錯(cuò)題，并做出正確解析，便于復(fù)習(xí)時(shí)翻看，這樣做可以避免學(xué)生翻閱大量以往試卷，分散注意力，浪費(fèi)時(shí)間，畢竟，畢業(yè)生的復(fù)習(xí)時(shí)間非常寶貴。此外，錯(cuò)題本可以起到幫助學(xué)生加深記憶，融會(huì)貫通既往知識，培養(yǎng)良好思維習(xí)慣的作用。

五、教學(xué)反思

試卷講評課結(jié)束后，在學(xué)生自主糾錯(cuò)、組內(nèi)合作糾錯(cuò)和師生質(zhì)疑解惑方面，是否關(guān)注學(xué)生語言知識的復(fù)習(xí)鞏固、語言運(yùn)用能力、學(xué)習(xí)能力、思維能力及合作精神的培養(yǎng)，是否較好的達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)等方面進(jìn)行深入討論，對教學(xué)實(shí)踐過程中的啟發(fā)、靈感、收獲與不足進(jìn)行反思交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，揚(yáng)長避短，讓本次測試，真正成為學(xué)生進(jìn)步的階梯。