如何應(yīng)對(duì)初中英語(yǔ)語(yǔ)法填空

蔣華英

語(yǔ)法填空是最近幾年的新題型（高考也有此題型），它分為兩個(gè)部分10個(gè)空，其中有7個(gè)空為給出單詞要求寫出其正確形式，另外三個(gè)空為根據(jù)句意填出一個(gè)單詞，重在考察學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力。難度相對(duì)于其他題型相對(duì)較難，基礎(chǔ)薄弱，語(yǔ)法知識(shí)掌握不牢，理解分析能力較差的同學(xué)很難得分。但如果掌握了做題技巧和策略，這樣的提型同樣可以迎刃而解。下面結(jié)合我在平時(shí)的教學(xué)和課后練習(xí)總結(jié)出來(lái)的方法進(jìn)行總結(jié)。

從整體做題思路上我們可以這樣考慮。首先，我們必須快速瀏覽全文，了解文章的大意。這樣有助于學(xué)生把握文章方向。其次，邊細(xì)讀讀邊根據(jù)句意填空，如果能快速判斷答案可直接寫出，如果不能馬上確定答案，可留空繼續(xù)往后讀，待信息量更大的時(shí)候再回頭進(jìn)行判斷，這就是我們所說(shuō)的練習(xí)上下文，此處主要是要注意文章的邏輯和條理。最后，再次通讀全文，檢查答案。

具體空格上，有7個(gè)空格給出了單詞。主要考察動(dòng)詞，名詞，形容詞，副詞和代詞的用法。其中動(dòng)詞考察謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)（被動(dòng)），非謂語(yǔ)動(dòng)詞（不定時(shí)，動(dòng)名詞和過(guò)去分詞），如： They all_______（admire） him and thanked him so much， 所給單詞admire在句子作謂語(yǔ)，根據(jù)and thanked可看出這里用過(guò)去時(shí)admired;名詞主要考察名詞單復(fù)數(shù)，和名詞的所有格形式，?如sometimes it is the _________（artist） task to find out how much music you can still make with what you have left， 所給詞artist后有名次，故此處應(yīng)該填artist的所有格形式artists; 形容詞和副詞主要考其相互之間的轉(zhuǎn)化和其比較級(jí)、最高級(jí)，如：he went ____________（angry） to the wise man and asked him to explain， 這里angry應(yīng)改為副詞angrily修飾動(dòng)詞went; 代詞主要考察主格變賓格（放在介詞和動(dòng)詞之后），變形容詞性物主代詞（修飾名詞），變名詞性物主代詞（等于形容詞性物主代詞+名詞），變反身代詞，如But it is limited（有限的） how much one man can do by __________（he）， 根據(jù)句意此處填?himself，by oneself為固定搭配“獨(dú)自”。另外，動(dòng)詞、名詞、形容詞和副詞之間也會(huì)有詞性的相互轉(zhuǎn)化，且還可以通過(guò)前綴和后綴進(jìn)行轉(zhuǎn)化，如：Family ________（educate） is so important in British families that parents pay attention to it. 根據(jù)判斷此處應(yīng)用educate的名詞形式?education， 其中-tion一般是名詞后綴。

除了給出的7個(gè)單詞，另外三個(gè)單詞需要由學(xué)生自己根據(jù)文章的主要內(nèi)容，邏輯，句意填介詞，冠詞，連詞，從句關(guān)系詞。其中介詞一般為固定搭配，如：he had to walk _______the help of two walking sticks as a result of the illness he caught as a child，此處根據(jù)句意，由于小時(shí)候得了病使得他不得不在拐杖的幫助下走路，with the help of…為固定短語(yǔ)“在…的幫助下”;冠詞后一般跟上名詞，如果為第一次出現(xiàn)則前面應(yīng)填不定a/an， 如果為第二次出現(xiàn)則為定冠詞the，如：She was expecting a pair of sports shoes， but she just found______ old teapot. 根據(jù)句意，她一直期待一雙運(yùn)動(dòng)鞋，但只看到了一個(gè)舊的茶壺， old 為元音音素開(kāi)頭，故填an; 對(duì)于連詞主要考察學(xué)生對(duì)文章和句意邏輯的把握，重點(diǎn)有并列and， or，因果because， so， 轉(zhuǎn)折although/though， but， however，遞進(jìn)的副詞instead等，如：______the meal is well prepared， the host may say to the guest politely， “My preparation is not enough， please excuse me for my poor treat”， 對(duì)于中國(guó)風(fēng)俗來(lái)說(shuō)，雖然主任準(zhǔn)備的飯菜很好，但他們同樣會(huì)對(duì)客人很客氣地說(shuō)“準(zhǔn)備不夠好，招待不周”之類的話，據(jù)此此處該填A(yù)lthough/Though; 在初中我們學(xué)習(xí)了幾種從句，如條件（if）、時(shí)間（when/while）狀語(yǔ)從句，賓語(yǔ)從句（if/whether/wh-特殊疑問(wèn)詞，how）和定語(yǔ)從句（that/which/who/who/when/where，初中主要考察that， which，who），語(yǔ)法填空需要學(xué)生通過(guò)邏輯和句子結(jié)構(gòu)填寫相應(yīng)的引導(dǎo)詞或關(guān)系詞，如：Remember that usually Chinese people will not open the gift in front of the person__________gives it，中國(guó)人一般不會(huì)當(dāng)著送禮物的人打開(kāi)禮物的，根據(jù)句意和句子結(jié)構(gòu)此處為定語(yǔ)從句，先行詞為the person，指人，在從句中作主語(yǔ)，故關(guān)系詞可填that和who。

針對(duì)以上考察點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該怎么培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)法填空的技巧呢？我認(rèn)為，首先應(yīng)做好詞匯教學(xué)，重點(diǎn)在于單詞的詞性認(rèn)識(shí)和各種詞性用法以及通過(guò)前綴和后綴拓展詞匯量，并掌握其相互之間的轉(zhuǎn)換。其次，語(yǔ)法教學(xué)也很重要，新課講解，歸納總結(jié)和相應(yīng)練習(xí)進(jìn)行鞏固。再次，學(xué)生需通過(guò)識(shí)記一些短語(yǔ)和固定搭配。最后，對(duì)于平時(shí)的閱讀教學(xué)我們可在理解完后將其進(jìn)行改編成語(yǔ)法填空，學(xué)生因?yàn)槭煜?nèi)容，做起來(lái)會(huì)更得心應(yīng)手，同時(shí)達(dá)到熟練的程度。

綜上，語(yǔ)法填空要做好并無(wú)可能，掌握好基礎(chǔ)，加大理解一定能有所收獲。