初中思想政治教學(xué)生活化的實(shí)踐思考

殷亞利

摘 要：思想政治是一門抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，很多學(xué)生認(rèn)為思想政治只需要簡單背誦即可，這對于思想政治的學(xué)習(xí)來說十分不利。初中思想政治教學(xué)如果采用單一的教學(xué)模式，課堂氛圍將會十分枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也得不到保障。由此可見，加強(qiáng)對初中思想政治教學(xué)生活化的實(shí)踐的研究非常具有現(xiàn)實(shí)意義。本文首先對生活化的教育的內(nèi)涵、政治生活化教學(xué)構(gòu)建的必要性進(jìn)行了概述，詳細(xì)分析了構(gòu)建初中政治課堂生活化教學(xué)的主要措施。

關(guān)鍵詞：初中思想政治;生活化實(shí)踐;新課程改革;素質(zhì)教育

無論是自然科學(xué)知識還是人文科學(xué)知識都來自生活，而知識來自客觀物質(zhì)世界是教育最基本的屬性。思想政治教育是一種可以指導(dǎo)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、工作的重要教育。加強(qiáng)初中思想政治與生活之間的聯(lián)系，能夠使學(xué)生從生活中了解社會和生活，形成良好的心理素質(zhì)和人格特質(zhì)，鼓勵學(xué)生更好地適應(yīng)社會。思想政治教育與政治、經(jīng)濟(jì)、文化等發(fā)展息息相關(guān)，通過實(shí)施面向生活的教育，可以實(shí)現(xiàn)書本知識與現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生心理的融合，可以促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長。

一、生活化的教育的內(nèi)涵

以生活實(shí)踐為導(dǎo)向的教育，利用教育過程中的某些生活要素，例如通過特定的例子和現(xiàn)象，建立與生活相關(guān)的教育環(huán)境，讓學(xué)生在強(qiáng)大而舒適的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)和分析。生活化教育的內(nèi)涵在于通過思考加深對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。教師需要建立以生活為導(dǎo)向的教育課堂，教育內(nèi)容、教育過程、教育目標(biāo)等必須以生活為導(dǎo)向。

二、政治生活化教學(xué)構(gòu)建的必要性

政治生活教育的建設(shè)符合新課程改革下政治教育的要求，思想政治教育只停留在理論層面是不夠的，要結(jié)合生活進(jìn)行實(shí)踐教育。初中思想政治教師要從整體上考慮到學(xué)生的長期發(fā)展需要，建立與實(shí)際主題緊密結(jié)合的政治理論思維模式。結(jié)合思想整治理論知識與生活，設(shè)計(jì)合理的課程模塊，使學(xué)生能夠以熟悉的日常生活為基點(diǎn)，更深入地了解思想政治知識，對客觀物質(zhì)世界有更直觀的感受，從而引導(dǎo)學(xué)生對外部物質(zhì)世界進(jìn)行思考，貫徹以學(xué)生為教學(xué)主體的全新教育觀。

思想政治教育是一門抽象性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在教學(xué)的過程中使用生活化的教學(xué)方式能夠使學(xué)生更好地接受抽象思維知識，有效地提高了學(xué)生在與他人交往中進(jìn)行思考和判斷的能力，并逐步形成了一系列自我理解的觀點(diǎn)。在初中階段，通過不斷的生活實(shí)踐和探索，學(xué)生可以獨(dú)立地分析社會現(xiàn)象并探索發(fā)展的規(guī)律和原因。在這種背景下，生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)已成為政治教育的活生生主題。正是由于學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)的實(shí)際需要和政治課堂對學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的綜合特點(diǎn)，政治老師才有效地把握了學(xué)生視覺注意力的熱點(diǎn)和生活現(xiàn)象。在講授理論內(nèi)容方面，學(xué)生可以感受到課堂教學(xué)的可信度，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而提高政治教育的整體效率。

三、構(gòu)建初中政治課堂生活化教學(xué)的主要措施

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

在應(yīng)試教育的背景下，初中思想政治課是高考的重要組成部分，在教學(xué)的過程中需要進(jìn)行大量的試題訓(xùn)練。教科書包含許多模棱兩可的政治用語和概念，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加困難。在現(xiàn)實(shí)生活的課堂中，教師通常會走上講臺，介紹出現(xiàn)在每本教科書中的新術(shù)語，用官方語言向?qū)W生解釋政治概念，并要求學(xué)生標(biāo)記考試重點(diǎn);學(xué)生們在自己的座位上，記筆記并快速勾勒出重點(diǎn)。但很少有學(xué)生能完全理解老師的教學(xué)內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生課堂上都對教學(xué)內(nèi)容印象深刻，但過了一會兒就忘了。很多初中政治教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，只是讓學(xué)生機(jī)械地記憶考綱上的知識點(diǎn)，而不注重學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。初中生面臨中考的壓力，對傳統(tǒng)的枯燥的思想政治課缺乏興趣，甚至產(chǎn)生惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)效率當(dāng)然相對較低，測試結(jié)果也得不到保障。很多初中思想政治教師只在意分?jǐn)?shù)，在課堂上反復(fù)講解理論知識，加大課后作業(yè)量，這種教學(xué)方式是很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

（二）調(diào)整師生關(guān)系

受我國長期封建思想的影響下，思想政治課堂中主體地位為教師，教學(xué)方式比較單一。有些老師欠缺職業(yè)道德，對學(xué)生進(jìn)行責(zé)罵，甚至體罰，很多學(xué)生不敢告知家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。實(shí)際情況下，使用惡劣的課堂體罰與變相體罰越來越嚴(yán)重。即使在具有良好教育環(huán)境的校園中，有些學(xué)生也沒有積極地與班上的老師合作，他們不想在思考問題時表達(dá)自己的想法，有些學(xué)生似乎全神貫注于自己的思想，但實(shí)際上他們的思想已經(jīng)沒有集中在課堂上，這種師生關(guān)系并不能使學(xué)生的主觀能動性得到有效提高。學(xué)生跟著老師盲目學(xué)習(xí)，他們只做老師想要的，不知道為什么要學(xué)習(xí)或想要學(xué)習(xí)什么。學(xué)生嚴(yán)重依賴?yán)蠋?，缺乏自主思考的能力，這對學(xué)生的成長和發(fā)展是非常不利的。

（三）利用各種教學(xué)資源

教師要靈活使用各種教學(xué)資源，可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜集更多的教學(xué)素材，合理地使用多媒體教學(xué)，結(jié)合思想政治先進(jìn)的理論，設(shè)計(jì)與課程相符合的課件，配以相關(guān)視頻、圖片、文字、音樂等，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。教學(xué)資源的合理使用能夠使思想政治理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生對唯物主義思想有初步的了解。

創(chuàng)建生活化課程的方式主要包括以下幾部分：第一，教師要對初中生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，合理選擇與課程相關(guān)的內(nèi)容來設(shè)計(jì)教學(xué)方案;第二，教師要融入初中學(xué)生的生活進(jìn)行教育。

教師要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中豐富而生動的教育資源進(jìn)行教育，并應(yīng)對初中生對現(xiàn)實(shí)生活中問題的關(guān)注。

教師需要將基本原理、概念和基本知識整合到生活實(shí)例中，以幫助學(xué)生理解和獲取知識。簡而言之，教師要進(jìn)行生活化教育，就必須注意將生活中的內(nèi)容注入教育中。教師應(yīng)建立以生活為導(dǎo)向的思維，基于現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生生活中遇到的各種現(xiàn)象和實(shí)際問題進(jìn)行教學(xué)。將新課程引入生活，即將學(xué)生熟悉的生活主題引入新課程。創(chuàng)造以生活為導(dǎo)向的教育環(huán)境，創(chuàng)造一種與學(xué)生生活緊密相關(guān)的教育環(huán)境，教師要創(chuàng)造面向生活的教育問題，用學(xué)生感興趣的思想內(nèi)容來提出思想政治教育問題，組織學(xué)生進(jìn)行生活教育活動，調(diào)查學(xué)生關(guān)心的生活問題。教師布置課后家庭作業(yè)應(yīng)側(cè)重于復(fù)習(xí)與應(yīng)用，教師要指導(dǎo)學(xué)生積極參與到生活之中。

（四）開展生活化實(shí)踐

實(shí)踐是獲得經(jīng)驗(yàn)的最佳方法，也是加深理解的重要方法。在初中思想政治教育中，開展生活化實(shí)踐能夠更好地幫助學(xué)生理解思想政治知識，拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠真正意識到思想政治能夠指導(dǎo)實(shí)踐，并不是沒有用的理論學(xué)科。學(xué)生可以更好地了解社會生活，培養(yǎng)自己的卓越思想品質(zhì)，增強(qiáng)自己的道德境界。社會實(shí)踐有多種形式，能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和各種能力。初中思想政治教育的實(shí)踐是鼓勵學(xué)生真正將理論與生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的生活能力，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會。另外，教師要重視生活與政治理論知識之間的聯(lián)系。教師要將學(xué)生的興趣和基本身體狀況與教育內(nèi)容結(jié)合起來，安排各種形式的社會實(shí)踐活動，并根據(jù)社區(qū)的實(shí)際發(fā)展開展一些社會公益活動，使學(xué)生能夠感受到我國人民互相關(guān)愛的精神。教師還可以鼓勵學(xué)生在課余時間參加到實(shí)際生產(chǎn)之中。

四、結(jié)語

為了使初中思想政治課堂的教學(xué)質(zhì)量得到更好的保障，教師需要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極性，加強(qiáng)思想政治理論與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，以理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，體現(xiàn)新時代素質(zhì)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]于家齊.初中思想政治教學(xué)生活化的實(shí)踐[J].教學(xué)論壇，2019，11（02）：188-189.

[2]郝建榮.淺析初中思想政治教學(xué)生活化的實(shí)踐[J].教育論壇，2018，9（16）：154.

[3]王彥博.初中思想政治教學(xué)生活化的實(shí)踐[J].教學(xué)研究，2018，10（15）：38-39.