初中語(yǔ)文教學(xué)滲透勞動(dòng)教育的策略

路曉暉

摘 要：初中階段是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀成型的關(guān)鍵期，通過(guò)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)興趣，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，磨煉意志，使學(xué)生形成健康的身心和人格，全面提升學(xué)生素養(yǎng)。對(duì)于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，教師重視該學(xué)科在勞動(dòng)教育中作用，更是實(shí)施勞動(dòng)教育的重要途徑。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;滲透教育;勞動(dòng)教育

在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育，能使學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中接受勞動(dòng)教育，更好地提升語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值和意義。筆者通過(guò)相關(guān)文獻(xiàn)研究和結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為初中生中存在著對(duì)勞動(dòng)觀念理解不深、不熱愛(ài)勞動(dòng)等現(xiàn)象，語(yǔ)文教學(xué)中存在著豐富的勞動(dòng)教育資源，所以滲透勞動(dòng)教育是具有可行性的。通過(guò)二者融合滲透，可以促進(jìn)學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀，掌握一定的勞動(dòng)技能，在提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的同時(shí)進(jìn)行勞動(dòng)價(jià)值教育。

一、針對(duì)初中生開(kāi)展勞動(dòng)教育，找到合適的教學(xué)方式和方法

九年義務(wù)教學(xué)最后三年的語(yǔ)文教學(xué)，是學(xué)生提升讀寫能力、提升人文素養(yǎng)的重要階段。一般以12～15歲的青少年為教育對(duì)象。探索初中語(yǔ)文教學(xué)和家庭教育、社會(huì)教育在勞動(dòng)教育中的結(jié)合，如何更好地拓展勞動(dòng)教育的途徑。結(jié)合初中生的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行針對(duì)性較強(qiáng)的勞動(dòng)教育課。要探索初中語(yǔ)文教學(xué)中有哪些環(huán)節(jié)蘊(yùn)含著勞動(dòng)教育的價(jià)值，如何更好地開(kāi)展勞動(dòng)教

育。挖掘語(yǔ)文教材蘊(yùn)含的勞動(dòng)思想，結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展勞動(dòng)教育。

結(jié)合豐富多彩的勞動(dòng)課，融合白銀當(dāng)?shù)氐拿袼缀惋L(fēng)物，拓展勞動(dòng)教育的內(nèi)涵和外延，全面提升學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力。滲透勞動(dòng)教育是具有可行性的。通過(guò)二者融合滲透，可以促進(jìn)學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀，掌握一定的勞動(dòng)技能，在提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的同時(shí)進(jìn)行勞動(dòng)價(jià)值教育。

二、深入挖掘語(yǔ)文教材內(nèi)容，在課文教學(xué)中穿插勞動(dòng)技能教育

語(yǔ)文教材內(nèi)容十分豐富，有的課文蘊(yùn)含著濃厚的勞動(dòng)教育的思想，成為我們開(kāi)展勞動(dòng)教育的最佳資源。比如，朱德同志在《回憶我的母親》這篇課文中提到了母親，母親就是一個(gè)美好的勞動(dòng)者的化身，她辛苦勞作的情景深深地感染著作者。教師可以從中挖掘相關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)技能教育觀念。

又如人教版八年級(jí)上冊(cè)節(jié)選自《列子》的《愚公移山》，塑造了一位敢想敢干、不安于現(xiàn)狀、團(tuán)結(jié)合作、廣泛依靠群眾、不畏艱險(xiǎn)、有堅(jiān)韌不拔毅力和腳踏實(shí)地的實(shí)干精神的形象。反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民改造自然的偉大氣魄和堅(jiān)強(qiáng)毅力，說(shuō)明了要克服困難，就必須下定決心堅(jiān)持奮斗的道理。

三、開(kāi)展興趣小組和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的勞動(dòng)技能意識(shí)

除了課堂教學(xué)這個(gè)主陣地外，第二課堂活動(dòng)也是進(jìn)行勞動(dòng)技能教育的好場(chǎng)所。初中階段可結(jié)合教材內(nèi)容，開(kāi)設(shè)興趣小組，活動(dòng)內(nèi)容就是圍繞勞動(dòng)技能教育進(jìn)行。為積極響應(yīng)國(guó)家提倡的素質(zhì)教育方針，結(jié)合本校實(shí)際情況，2020年8月我校成功申報(bào)“校園開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”。為了增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)動(dòng)手能力，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，學(xué)校決定開(kāi)辟閑置土地，建設(shè)“校園開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”。我們建設(shè)農(nóng)場(chǎng)不只是讓學(xué)生參與勞動(dòng)，更是想對(duì)他們進(jìn)行生命課程的教育，讓學(xué)生了解常見(jiàn)蔬菜的種植過(guò)程、生長(zhǎng)規(guī)律;掌握常見(jiàn)的蔬菜栽培和管理技能;了解與環(huán)境建設(shè)的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)種植蔬菜，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)查找、搜集、整理信息資料的能力。通過(guò)觀察、實(shí)踐、想象和人際交往等能力，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)觀察、記錄蔬菜的生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)認(rèn)真觀察的習(xí)慣，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)記錄表。培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的態(tài)度和知難而進(jìn)的探索精神，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，知道珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)成果。通過(guò)實(shí)踐小組的集體活動(dòng)，不斷地感受到合作、交流的樂(lè)趣，對(duì)自己的實(shí)踐充滿喜悅感和成就感。學(xué)生通過(guò)種菜的實(shí)踐活動(dòng)，品質(zhì)、情操得到不斷升華。

學(xué)校的開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)成為吸引學(xué)生們的快樂(lè)園地，學(xué)生們參與到農(nóng)作物的種植中，感受勞動(dòng)的快樂(lè)和艱辛，培養(yǎng)德、智、體、美、勞，使學(xué)生朝著全面發(fā)展的方向前進(jìn)。在“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”學(xué)生還了解了植物的生長(zhǎng)、農(nóng)具的使用，對(duì)節(jié)氣和收獲的程序都有了一定的認(rèn)知，加深了課本知識(shí)，形成了更為深刻的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)也豐富了學(xué)生的校園生活，增加了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

給筆者印象最深的是當(dāng)學(xué)生看到自己種植的農(nóng)作物等收獲的時(shí)候，臉上綻放出來(lái)的笑容是那么真實(shí)，那種喜悅超過(guò)一次考試的高分。課下進(jìn)行交流時(shí)，學(xué)生會(huì)說(shuō)出植物葉子的形狀、果實(shí)的形狀甚至溫度和味道。這些鮮活的感知，使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有了全面的認(rèn)知，對(duì)勞動(dòng)的價(jià)值有更深的體會(huì)。在整個(gè)種植和勞動(dòng)的過(guò)程中，同學(xué)們攜手合作，一起管理農(nóng)作物，增加了彼此的了解，團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)，這些是在課堂教學(xué)中無(wú)法達(dá)到的。

初中語(yǔ)文教學(xué)和勞動(dòng)教育的結(jié)合，是當(dāng)下時(shí)代教育的要求，是促進(jìn)初中生更好成長(zhǎng)的重要方式，二者相互促進(jìn)共同進(jìn)步。在教學(xué)中進(jìn)行勞動(dòng)教育的滲透，二者要有度適時(shí)適度，同時(shí)要找到合適的結(jié)合點(diǎn)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的提升和學(xué)生的成長(zhǎng)為目的，不能顧此失彼，為了勞動(dòng)而勞動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉林.語(yǔ)文教學(xué)新策略[M].天津：天津教育出版社，2009：123-126.

[2]鄭艷艷.初中語(yǔ)文教學(xué)中的勞動(dòng)思想的體現(xiàn)研究[J].語(yǔ)文教學(xué)與研究，2019（18）：34-36.