借助數(shù)學繪本閱讀提升小學數(shù)學學習有效性

【摘? ? 要】在小學數(shù)學課堂教學環(huán)節(jié)，教師應注重將閱讀技巧在課堂環(huán)節(jié)進行應用，提高學生的數(shù)學閱讀能力，使學生在對數(shù)學繪本的閱讀過程中，感悟數(shù)學真諦、體會數(shù)學魅力，從而提高其數(shù)學知識的學習能力，促進數(shù)學課堂整體教學水平的提升。

【關鍵詞】數(shù)學繪本;閱讀;小學數(shù)學

中圖分類號：G623.5? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）15-0067-02

Improving the Effectiveness of Primary School Mathematics Learning with the Help of Mathematics Picture Book Reading

（Dadun Primary School， Dahejia School District， Jishishan County， Gansu Province， China） MA Fang

【Abstract】In the elementary school mathematics classroom teaching， teachers should pay attention to applying reading skills in the classroom to improve students' mathematics reading ability， so that students can feel the true meaning of mathematics and appreciate the charm of mathematics in the process of reading mathematics picture books， thereby improving mathematics Knowledge learning ability promotes the improvement of the overall teaching level of mathematics classroom.

【Keywords】Mathematics picture book; Reading; Primary school mathematics

一、培養(yǎng)閱讀興趣，解決數(shù)學問題

數(shù)學知識具有較強的抽象性和邏輯性，部分數(shù)學問題在解決過程中需要進行單純的數(shù)字運算，這會使學生對此過程感到枯燥和乏味。同時，還有部分數(shù)學應用題包含的信息量過大，需要學生解讀其深層含義。因此，只有提高學生的閱讀興趣，才能促使學生高效地解決數(shù)學問題，提高學生的數(shù)學學習能力。教師應該在教學中引入小學數(shù)學繪本，以此提高小學數(shù)學課堂教學水平，從提高學生的數(shù)學繪本閱讀興趣開始，在此基礎上提高小學生的文字分析能力，使學生可以通過閱讀去理解題意，然后進行數(shù)學知識的學習。數(shù)學繪本就是一種以大幅圖畫為主，沒有文字匹配，或者配以簡短的一兩句話解釋圖片的數(shù)學題集。繪本本身與普通書籍的品質也具有一定的差異，繪本的紙張較優(yōu)質，且色澤鮮艷明麗、畫質清晰、線條流暢。

因此，閱讀繪本對學生來說是一種享受，能夠有效提高學生學習數(shù)學的興趣。從傳統(tǒng)層面來講，繪本描述的大都是故事內容，較少涉及數(shù)學問題。然而隨著近年來教育水平的不斷提高，數(shù)學繪本也逐漸出現(xiàn)在小學數(shù)學教學課堂，它對教師的教學工作起到了較強的輔助作用，使學生可以通過繪本對數(shù)學問題進行認知。數(shù)學繪本的最大特點是可以將抽象的數(shù)學內容變得形象化，從而激發(fā)出學生對數(shù)學知識的學習興趣和探究欲望。教師可以通過直觀而形象的數(shù)學繪本引導學生學習數(shù)學知識，有效提高數(shù)學教學效率。

二、提升閱讀技巧，實行讀練結合

數(shù)學閱讀并非單純意義上地對數(shù)學教材，以及相關的數(shù)學練習題和練習冊進行閱讀，而是指對一切與數(shù)學知識相關的數(shù)學精神進行領會。而且，在引導學生閱讀數(shù)學繪本的過程中，教師也應當創(chuàng)設一定的閱讀氛圍，以此提高學生的閱讀效果，使學生在沉浸式的閱讀中逐步理解數(shù)學知識，感受數(shù)學的魅力、價值和情感。在這種寬泛的模式下，學生的記憶力會得到強化，因此也可以更加高效地提高閱讀技巧，從而使教師更加便利地對學生進行讀練結合的訓練，以此確保學生可以通過數(shù)學閱讀去陶冶情操、塑造人格、啟迪智慧。

有調查表明，學生的閱讀素養(yǎng)與學生的學習能力呈正相關，對經(jīng)常閱讀的學生與不經(jīng)常閱讀的學生進行比較會發(fā)現(xiàn)，閱讀能力強的學生，其推理數(shù)學問題以及解決數(shù)學問題的能力都較強，而且也具有較高的思維水平。可見閱讀對提升學生的學習水平大有裨益。但是，閱讀除了應積累到一定的量之外，也應掌握一定的閱讀技巧，從而更好地形成量變到質變的閱讀效果。

首先，閱讀并非單純對文字進行閱讀，或者觀看配圖，而應對繪本內容進行深度理解，并將其與課堂知識進行整合，使之成為自己所需要的內容，并為己所用。在目前小學數(shù)學課堂的數(shù)學繪本閱讀教學環(huán)節(jié)中，通常會出現(xiàn)學生在閱讀繪本后，不知道繪本描述的中心思想是什么的情況，甚至他們對繪本描繪的簡要內容也無法進行描述，只是單純地記住了幾幅繪本畫面，這會制約學生數(shù)學繪本閱讀能力的提升，不利于學生高效地理解數(shù)學問題。因此，為有效彌補這一不足，教師應提升學生的閱讀技巧，以讀練結合的模式引導學生進行數(shù)學繪本閱讀，以此提高學生的文字分析能力和思考能力。

其次，數(shù)學繪本閱讀可以分為粗讀和細讀兩個部分，在粗讀過程中，教師可以先讓學生對繪本的圖片進行觀看，大幅的彩色畫面會對學生產生較強的視覺沖擊力，使學生的目光可以很快被畫面所吸引，彩色的畫面和豐富的內容會使學生的閱讀興趣被有效激發(fā)。

再次，在細讀環(huán)節(jié)，教師可以讓學生對繪本中的數(shù)學內容進行提煉，使學生透過問題表面看到問題的實質。這是由于數(shù)學繪本為避免學生對枯燥的數(shù)學問題產生抵觸情緒，將數(shù)學問題編輯在了故事中，并通過大幅圖畫的模式對學生進行展示，使學生在通過畫面看故事的時候，對數(shù)學問題進行理解。這種將抽象的數(shù)學問題變成形象的數(shù)學繪本閱讀模式，契合小學生的身心發(fā)展規(guī)律，有助于學生理解數(shù)學問題。另外，繪本還有著畫面突出、主題明顯的特點，會將要表達的數(shù)學問題以鮮明的圖畫進行描述，使學生對數(shù)學問題有一個直觀形象的理解。比如，對于數(shù)字計算問題教學而言，繪本可以改變單純的計算問題的枯燥性，使其以形象的模式呈現(xiàn)給學生。教師引導學生閱讀繪本時，也應引導學生將繪本中文字部分所表達的主體思想找出來，并去相對應的圖畫中尋找問題的答案，以此提高學生的數(shù)學分析能力、思考能力，以及解決數(shù)學問題的能力，使學生在閱讀的過程中進行數(shù)學練習，以此提高他們的數(shù)學學習效率。

此外，在開展數(shù)學繪本閱讀教學時，教師也應思考如何為學生提供更加豐富優(yōu)質的數(shù)學繪本，為學生打造高效合理的繪本閱讀空間，從而確?？梢酝ㄟ^閱讀數(shù)學繪本的方式構建數(shù)學的學科文化體系，以此提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，開闊學生的數(shù)學視野，激發(fā)學生的數(shù)學學習自主意識，真正確保他們在對數(shù)學繪本的閱讀過程中提高數(shù)學學習能力。

三、鼓勵閱讀比較，加快解題速度

在小學數(shù)學課堂教學環(huán)節(jié)，在引導學生進行數(shù)學繪本的過程中，教師可以通過鼓勵學生進行閱讀比較，提高學生的數(shù)學解題速度，并確保學生可以更加靈活高效地對數(shù)學知識進行運用。相比于其他閱讀，數(shù)學閱讀的概括性較強，因此這也導致數(shù)學繪本中會出現(xiàn)一些相似性較強的數(shù)學信息，而小學生又受其年齡所限，容易在解題過程中產生認知偏差。為改變這一現(xiàn)狀，教師可以引導學生進行數(shù)學比較性閱讀，使學生在閱讀過程中，對數(shù)學問題中的相同點和不同點進行尋找，以此確保學生可以更加高效地理解和區(qū)分數(shù)學知識，從而提高其數(shù)學學習效率。

在對學生進行教學引導的過程中，由于小學生通過語文學習，已經(jīng)積累了一部分識字量，具有一定自主閱讀的能力，尤其對于一些以圖畫為主，文字為輔的繪本閱讀興趣較高，因此教師可以應引導學生在閱讀中著重觀察圖片信息。數(shù)學閱讀與日常的閱讀雖然本質上都是對文字進行理解，但數(shù)學閱讀需要學生具有較強的嚴謹性，在引導學生閱讀數(shù)學繪本的過程中，教師可以有效應用比較閱讀法。比如，數(shù)學中會涉及很多概念，這些概念雖然乍看之下有較強的相似性，但實則其內涵具有較大的差異，學生在學習的時候，很容易將概念弄混，而教師單純通過口頭講授幫助學生區(qū)分這些概念，將會因為講解過程過于理論化，阻礙學生對該知識的理解。而通過數(shù)學繪本對學生講解這部分知識，就會使這一教學難題迎刃而解。

四、結語

綜上所述，數(shù)學繪本閱讀是一種全新的數(shù)學教學模式，它的特點在于將抽象化的數(shù)學知識變得生動形象，有助于學生精準理解數(shù)學知識，從而提高數(shù)學課堂教學的有效性。同時，教師也應注重培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高學生的繪本閱讀技巧，使學生通過閱讀數(shù)學繪本，提高數(shù)學分析和思考能力，也使學生的數(shù)學解題能力和運用能力得到較好的發(fā)展，提高學生對數(shù)學知識的內化能力。

參考文獻：

[1]陳靜，周嬌.小學數(shù)學繪本教學的探討與實踐[J].湖南第一師范學院學報，2019（05）.

[2]王燕.分析小學低年段數(shù)學繪本閱讀有效指導[J].科學咨詢（教育科研），2020（09）.

[3]彭小霞.小學數(shù)學繪本閱讀的功能與應用[J].新課程導學，2019（34）.

[4]朱敏潔.如何有效運用數(shù)學繪本提高小學數(shù)學閱讀有效性[J].科普童話，2018（22）.

[5]朱咸晟.利用數(shù)學繪本，提高小學數(shù)學閱讀理解能力[J].東西南北（教育），2019（14）.

作者簡介：馬芳（1982.12-），女，東鄉(xiāng)族，甘肅臨夏積石山人，大專，一級教師，研究方向：小學數(shù)學。

（責編? 林? 娟）