通過興趣培養(yǎng)，提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性

張來艷

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，小學(xué)英語已逐漸成為一門主要學(xué)科，社會、家庭、學(xué)校、教師、學(xué)生無一不重視這門功課，怎樣使學(xué)生學(xué)好、用好成為大家深思的問題，對于基層老師而言便要在課堂上充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只有把基礎(chǔ)夯實(shí)，學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中才能立于不敗之地，才會得到更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：英語;小學(xué);興趣;方法;應(yīng)用

有效提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由最初的陌生、懼怕到熟悉、喜歡，我想可以從以下三方面做起。

一、興趣，才是最好的老師

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個(gè)人一旦對某個(gè)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，并且還是較漫長的一個(gè)階段，對學(xué)生來說，它的重要性可想而知。部編版小學(xué)英語內(nèi)容生活化，描繪的生活場景特別適合學(xué)生學(xué)習(xí)，很容易使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，但小學(xué)生又普遍存在好奇、多動、注意力不集中等特點(diǎn)，為更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，恰當(dāng)?shù)姆椒ň惋@得尤為重要。比如，在教學(xué)時(shí)教師可以創(chuàng)設(shè)一些實(shí)際的生活場景來吸引學(xué)生注意力，上課伊始，教師進(jìn)入課堂見到同學(xué)熱情地打招呼：“Good morning boys and girls .” “How are you.”“Nice to meet you.”教師通過這樣親切的對話，很容易將學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)情境中。學(xué)生感到氛圍和諧，教師精神飽滿，自然對這門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，學(xué)起來也會輕松自如。

在課堂上要多與學(xué)生互動，多使用態(tài)勢語。對于學(xué)生來說，有的時(shí)候理解知識不只是通過語言，通過肢體表達(dá)也能幫助學(xué)生對知識的理解、識記、聯(lián)想，加深印象。比如，學(xué)習(xí)了關(guān)于動物的單詞，在新課前對知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，采取“我比劃你來猜”的游戲，一名學(xué)生模仿，另一名學(xué)生猜，猜的同學(xué)要用英語說出答案，還可以通過聲音模仿，讓大家猜。在復(fù)習(xí)鞏固句型時(shí)還可以采取接龍的形式。

傳統(tǒng)的英語教學(xué)更多體現(xiàn)的是學(xué)生被動地接受知識，參與度很少。新時(shí)代的英語課堂應(yīng)該是學(xué)生主動、占主體地位，教師指導(dǎo)、參與，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。

二、教學(xué)手段的選擇，可有效提高效率

隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)的不斷更新，現(xiàn)如今信息化教學(xué)已成必然。在課堂教學(xué)中引入信息技術(shù)手段，將學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)效果通過信息技術(shù)手段形成相應(yīng)的數(shù)字成果，可較大地提高教學(xué)效率。例如，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺的在線直播課堂，依賴于手機(jī)客戶端的微信平臺，以及微視頻、微課等，讓廣大師生在教育教學(xué)過程中有了更多的選擇。

采用信息化教學(xué)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。例如，在課堂上教師通過一段視頻，將某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)通過動畫的方式進(jìn)行講解，會使學(xué)生在對動畫充滿好奇的前提下，更快地接受新知并理解該知識內(nèi)容。由于小學(xué)生很喜歡接觸新鮮事物，充滿著無數(shù)的神奇與幻想，這樣新穎的教學(xué)方式使學(xué)生樂于接受，也增進(jìn)了師生之間的感情，更使學(xué)生對這門學(xué)科充滿期待。

利用信息化手段，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間更靈活。由于學(xué)生每周英語課時(shí)較少，很難將所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行串連，教師可以讓學(xué)生拍攝短視頻或錄音對課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，此時(shí)教師能夠較好地掌握每個(gè)同學(xué)發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)以及朗讀是否流利，學(xué)生對拍攝視頻或錄音的方式充滿新鮮感，可以使學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)的英語知識。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容的不足。信息化教學(xué)手段能夠很好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容的不足，豐富學(xué)生知識的儲備。以往的教學(xué)都是以課本為主，講單詞、句型等，整個(gè)學(xué)期下來學(xué)生學(xué)到的無非也就是一本書的內(nèi)容而已，但是英語是需要靈活運(yùn)用的，所以，單一的教材內(nèi)容已經(jīng)滿足不了如今大量知識的更新，所以充分利用信息化手段，填充課堂內(nèi)容是非常必要的。通過結(jié)合信息化手段，教師可以在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上引申出更多的短語及句型，使學(xué)生對英語知識的理解更為完善。

三、及時(shí)溫習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用

課上學(xué)習(xí)掌握了一定的知識內(nèi)容，課下也要適時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，才能達(dá)到學(xué)以致用的效果。課上使用各種方式方法學(xué)習(xí)知識，課下復(fù)習(xí)也不可單調(diào)乏味，否則收不到好的學(xué)習(xí)效果。因此，我在讓學(xué)生復(fù)習(xí)知識時(shí)主要采用合作的方式進(jìn)行。比如，復(fù)習(xí)單詞。采取開火車的方式，一名同學(xué)說出一個(gè)單詞，然后其他同學(xué)說出與它讀音相同的單詞或和第一個(gè)字母一樣的單詞。教師還可以通過讓學(xué)生搶答的方式進(jìn)行，一名同學(xué)說單詞的意思，其他同學(xué)搶答單詞的拼寫。復(fù)習(xí)句型或課文可以將四名學(xué)生分為一個(gè)小組，分角色朗讀課文對話，在聽的時(shí)候要注意讀錯的地方，這樣也鍛煉了學(xué)生的聽力;還可以選擇小組中的學(xué)困生說出單元的重點(diǎn)單詞、句子，其他同學(xué)補(bǔ)充。

提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方式方法還有很多，只要我們在平時(shí)的工作中結(jié)合學(xué)生實(shí)際不斷地探索符合學(xué)情的方法才是最適合的，才能真正達(dá)到有效教學(xué)。

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