淺談“忠信篤敬”校訓(xùn)在班級(jí)管理中的應(yīng)用

周燕

【摘要】什么樣的學(xué)校就有什么樣的校訓(xùn)，校訓(xùn)是一個(gè)學(xué)校精神的基石。作為班主任，要以校訓(xùn)來引領(lǐng)整個(gè)班級(jí)的文化建設(shè)，重視發(fā)揮其在班級(jí)管理中的育人功能?！爸倚藕V敬”是筆者學(xué)校的校訓(xùn)，是高度概括的抽象的道德觀念，與新時(shí)期的立德樹人一脈相承?！爸摇敝浮爸艺\(chéng)、無私”，“信”指“誠(chéng)實(shí)、不欺”，“篤”指“真誠(chéng)、專一”，“敬”指“尊重、謹(jǐn)慎”。明顯的，校訓(xùn)強(qiáng)調(diào)知行的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)精神建設(shè)，這也是班級(jí)管理的精髓與目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理;學(xué)校校訓(xùn);立德樹人;忠信篤敬

對(duì)一個(gè)班級(jí)來說，它要有自己的班級(jí)公約，自己的班級(jí)規(guī)章制度，自己的班級(jí)文化，這些都要以校訓(xùn)為藍(lán)本，都要從校訓(xùn)中汲取育人的內(nèi)核，以讓自己的班級(jí)管理蒸蒸日上。班級(jí)管理不僅要有形式上的制度，也要有內(nèi)核上的文化，校訓(xùn)“忠信篤敬”正好內(nèi)外兼?zhèn)?。班主任不是要把校?xùn)天天放在嘴邊，而是要將校訓(xùn)進(jìn)行內(nèi)化，化成學(xué)生的一次次參與、一次次踐行和一次次的改變。

一、“忠”：揚(yáng)起鮮艷的紅色

張謇提出的校訓(xùn)“忠信篤敬”，有著非常豐富的教育內(nèi)涵，與當(dāng)前的素養(yǎng)教育、新時(shí)代教育在本質(zhì)上是相通的。校訓(xùn)中的四個(gè)字其實(shí)也從四個(gè)方面來要求學(xué)生、教育學(xué)生;班級(jí)的管理也理應(yīng)將這四個(gè)字融入進(jìn)去。“忠”更多地體現(xiàn)在對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的愛，它是一種大愛。班級(jí)的管理要讓學(xué)生有“大愛”之心，“大愛”能讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

在一次升國(guó)旗中，我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在升國(guó)旗唱國(guó)歌的時(shí)候交頭接耳。對(duì)學(xué)生來說，他們可能覺得這不是一件大事，但其實(shí)這絕對(duì)不是一件小事。愛國(guó)旗就是愛這個(gè)國(guó)家，對(duì)小學(xué)生來說，他們還沒有這樣的意識(shí)。因此，首先我在晨會(huì)中明確了升國(guó)旗需要注意的事項(xiàng)，比如要注意自己的儀表，不能嘻嘻哈哈;升旗的時(shí)候，少先隊(duì)員如何行隊(duì)禮等。其次，我開展了愛國(guó)主題班會(huì)，讓學(xué)生了解國(guó)旗、國(guó)徽的由來和象征意義，了解國(guó)家的歷史，了解革命先烈的英勇壯舉;了解國(guó)家的現(xiàn)在，了解國(guó)家近十幾年的輝煌成就，讓學(xué)生明白現(xiàn)在的美好生活都來之不易，而尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌都是我們愛國(guó)的表現(xiàn)。最后，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。在班上也進(jìn)行了唱國(guó)歌活動(dòng)，讓學(xué)生再次感受到愛國(guó)情懷，國(guó)歌也時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著我們要自強(qiáng)不息、報(bào)效祖國(guó)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。這樣，學(xué)生在稚嫩的心靈里自然地就播種了“忠”的種子，他們也在行為上慢慢體味著什么是“忠”。最后，組織學(xué)生觀看了《八佰》這部電影中的部分視頻，其中一個(gè)重要的片段就是女童軍楊惠敏冒險(xiǎn)給四行倉(cāng)庫(kù)勇士送國(guó)旗，最終在四行倉(cāng)庫(kù)樓頂升國(guó)旗的感人故事?？粗@樣的畫面，有的孩子凝噎了，這是一個(gè)感人的故事，這是一個(gè)有關(guān)“忠”的故事。我讓他們就這個(gè)鏡頭發(fā)表自己的感想，以讓這樣的信念得以生根與發(fā)芽。當(dāng)人們談起“忠”的時(shí)候，總覺得這是大話、空話，其實(shí)這不是，這是一個(gè)人立足社會(huì)的根本。一個(gè)不“忠”人，不會(huì)忠于自己生活的班級(jí)，不會(huì)忠于自己生長(zhǎng)的土地，不會(huì)忠于愛護(hù)他的那些人們。進(jìn)行有關(guān)“忠”的教育，會(huì)讓班級(jí)管理多一份正氣，多一份底氣。

二、“信”：重拾誠(chéng)信的心靈

“信”是校訓(xùn)里的重要內(nèi)容，同時(shí)也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，更是班級(jí)管理的一個(gè)精神支柱。如果一個(gè)班級(jí)沒有“信”這樣的風(fēng)范，這個(gè)班級(jí)一定沒有凝聚力，一定沒有一股向上的能量?！靶拧备嗟木褪且\(chéng)實(shí)，要守信。這需要從行為上要求學(xué)生這樣做，更需要教師用自己的行為去示范學(xué)生這樣做。做一個(gè)誠(chéng)信少年，不是讓學(xué)生喊兩句口號(hào)，不是讓他們看一些誠(chéng)信的故事，而是要他們將自己的行為刻上誠(chéng)信的烙印。

一次，班上一個(gè)叫珊珊的小女孩告訴我，她的同桌雯雯這次練習(xí)作弊了。我仔細(xì)看了一下，也再次揣摩，雯雯的進(jìn)步是有點(diǎn)大，但雯雯這段時(shí)間還是努力的，上課也是聽講的。對(duì)于這樣的一件事，我進(jìn)行了多方面的分析，并以此為契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)誠(chéng)信的教育。首先，作為班主任要認(rèn)真調(diào)查這件事，不能冤枉雯雯，也不能滋長(zhǎng)這樣的舞弊風(fēng)氣，要對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)，作弊是一種不誠(chéng)信的行為。其次，我在班上進(jìn)行了一次有關(guān)誠(chéng)信的主題班會(huì)，講了“曾子殺豬”“韓信報(bào)恩”的故事，這是守信用的事例，也講了周幽王“烽火戲諸侯”，從反面說明誠(chéng)信的重要。還讓學(xué)生舉例說明生活中有哪些不誠(chéng)信的例子，讓學(xué)生明白作弊肯定是不對(duì)的，終究是自欺欺人。如果覺得分?jǐn)?shù)重要，要通過努力去提高成績(jī);如果覺得提高成績(jī)困難，可以告訴班主任，辦法總是有的。最后，在班上表明，如果有學(xué)生覺得自己出現(xiàn)了不誠(chéng)信的行為，可以來辦公室找我聊聊天，我不會(huì)在操行評(píng)定這一欄給他不好的評(píng)價(jià)，相反還會(huì)認(rèn)為他是一個(gè)誠(chéng)信少年。第二天，雯雯找到我解釋道，她并不是故意要偷看，只是擔(dān)心回家家長(zhǎng)會(huì)批評(píng)。我和雯雯說，知錯(cuò)就改是好孩子，只要努力學(xué)習(xí)就會(huì)有好的學(xué)習(xí)成績(jī)。明顯的，進(jìn)行一次有關(guān)誠(chéng)信的教育會(huì)讓學(xué)生印象深刻。班主任要讓學(xué)生了解到誠(chéng)實(shí)守信是現(xiàn)代社會(huì)的做人做事之本。誠(chéng)信就是一棵樹搖動(dòng)另外一棵樹，一朵云推動(dòng)另外一朵云。

三、“篤”：瓷實(shí)堅(jiān)毅的步伐

作為一個(gè)班主任，想得最多的事就是，校訓(xùn)里的內(nèi)容自己的班級(jí)踐行了多少，自己又踐行了多少，校訓(xùn)有沒有在自己的班級(jí)里扎根下來。一個(gè)好的班級(jí)無疑是校訓(xùn)踐行得比較到位的。一般來說，校訓(xùn)是在多方面要求學(xué)生的，而不僅僅是在學(xué)習(xí)成績(jī)上。就“篤”來說，對(duì)學(xué)生而言就是要多一份務(wù)實(shí)，少一分浮躁;要多一份堅(jiān)毅，少一分躊躇。小學(xué)生在意志上總是不夠堅(jiān)定的，如果一次考不好，他們會(huì)放棄原先的目標(biāo);如果一個(gè)既定的目標(biāo)沒能完成，他們會(huì)失去繼續(xù)拼搏的勇氣;如果受到別人的誤解或者嘲諷、埋怨，他們會(huì)放棄。在班級(jí)里，培植學(xué)生具有“篤”的精神是重要的，學(xué)生具備這樣的素質(zhì)也是難能可貴的。

一次校運(yùn)動(dòng)會(huì)，4×100接力賽每個(gè)班級(jí)都要參加，男女生各選四個(gè)人參加，最終角逐出年級(jí)里最好的名次。其實(shí)接力賽也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級(jí)、團(tuán)結(jié)一致的好契機(jī)。在開始訓(xùn)練的第一天，班上有個(gè)女孩打了退堂鼓，她和我說，她怕跑慢了給小組和班級(jí)拖后腿。我看到了孩子游離的眼神，也看到她動(dòng)搖的心。我和她說，不管跑得快與慢，都是小組、班級(jí)的一分子。第二天在操場(chǎng)上，我就陪著孩子開始了訓(xùn)練，從怎樣提升速度，到怎樣提升信念，再到怎樣改變接力棒的握法，我與孩子一起探討，一起練習(xí)。當(dāng)班主任與孩子站在同一陣營(yíng)時(shí)，當(dāng)班主任以自己的行為帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)定前行時(shí)，學(xué)生就會(huì)認(rèn)定努力就是贏，放棄就是輸，這是他們對(duì)“篤”的一次詮釋。比賽那天，孩子們都拼盡了全力，盡管沒有拿到第一，但是他們收獲了堅(jiān)持、團(tuán)結(jié)。孩子們抱成一團(tuán)，說出了一句話：“下學(xué)期看我們的！”“篤”來源于班主任的引導(dǎo)，但更重要的是來源于學(xué)生心底的那份堅(jiān)信：明年的賽場(chǎng)，我們還在。

四、“敬”：傳承傳統(tǒng)的精髓

“忠信篤敬”之所以能成為張謇先生提倡的校訓(xùn)，必然是因?yàn)樗鼘?duì)接了學(xué)生身心健康的需要，也對(duì)接了學(xué)生全方位發(fā)展的需要。對(duì)于“敬”，班主任要做的就是要讓學(xué)生禮敬中國(guó)的傳統(tǒng)文化。其實(shí)“敬”表現(xiàn)得最多的就是傳承與發(fā)展。

比如說，在班上要讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)教師職業(yè)禮敬的習(xí)慣，即，要尊重教師，要尊重教師的勞動(dòng)。尊重教師絕對(duì)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，也是學(xué)生必然要傳承的一部分。但對(duì)于學(xué)生來說，在新時(shí)代尊重教師又有了新的發(fā)展，比如能把教師當(dāng)成信任的人，能與教師進(jìn)行相關(guān)問題的交流;比如能把教師當(dāng)成傳道的人，能虛心地從教師那兒學(xué)到東西;比如能把教師當(dāng)成解惑的人，更重要的是，能與教師一起解惑，與教師一起共同成長(zhǎng)。

當(dāng)然，“敬”還體現(xiàn)在對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛與發(fā)展。清明節(jié)快要到時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生了解清明節(jié)的由來和習(xí)俗，清明祭祖掃墓是中華民族的傳統(tǒng)美德。通過播放一些影像資料和圖片，讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在的美好生活，并發(fā)自內(nèi)心地尊敬、感恩和緬懷革命先烈。同時(shí)還組織他們默哀三分鐘來表達(dá)對(duì)英雄烈士的崇敬之心，帶領(lǐng)孩子們沿著他們的足跡，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在傳統(tǒng)的節(jié)日里學(xué)生回歸的是對(duì)中國(guó)文化的一份敬仰，是對(duì)民族傳統(tǒng)的一份堅(jiān)守?！熬础痹诮處熅牡陌才畔虏恢挥X地變成學(xué)生內(nèi)在的修養(yǎng)。

五、結(jié)語

對(duì)于班級(jí)管理來說，背后出現(xiàn)的其實(shí)是兩只手：一只手是學(xué)校的各項(xiàng)制度，以及教師的叮嚀與嘮叨;另外一只手是隱藏其后的精神之手，即在精神的層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，使他們成為一個(gè)品行高尚的人，一個(gè)具備核心素養(yǎng)的人。一般來說，校訓(xùn)都是中國(guó)傳統(tǒng)文化與當(dāng)?shù)亟逃h(huán)境相結(jié)合的產(chǎn)物，旨在給予學(xué)生最適切的教育，從校訓(xùn)入手，班務(wù)工作自然就水到渠成。

【參考文獻(xiàn)】

[1]江伍玉.利用校訓(xùn)引領(lǐng) 實(shí)踐校訓(xùn)育人[J].新教師， 2020（07）.

[2]徐永初.重溫校訓(xùn)，擔(dān)當(dāng)使命，與時(shí)共進(jìn)[J].上海教育，2020（13）.