基于愛滿天下理念的初中班級管理探究

陳鎰楊

摘 ?要：愛一直以來都是人類美好生活的主題，而在我們的教育中如果能夠很好地融入愛則能夠讓學生對學習產(chǎn)生興趣，讓學生盡情地彰顯出自己的個性，從而促進學生形成一種積極向上的狀態(tài)。所以作為一名初中教師應該將愛融入到日常的班級管理中，堅持愛滿天下的管理理念。縱觀目前的初中班級管理還存在著一些問題，所以我們必須要找到這些問題存在的根本原因，將愛作為管理班級的源泉，學會用心經(jīng)營自己的班級，從而提高初中班級管理的質量，能夠讓初中生感受到班級的溫暖，更加健康積極的成長。

關鍵詞：愛滿天下;初中教學;班級管理

【中圖分類號】G637 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）11-0158-02

Research on Class Management of Junior High School Based on the Concept of Love all Over the World

CHEN Yiyang ?（Shaxi No.1 Middle School，Taicang City，Jiangsu Province，China）

【Absrtact】 Love has always been the theme of a better human life. If love can be well integrated into our education，it can make students interested in learning，let students show their own personality，so as to promote students to form a positive state. Therefore，as a junior high school teacher should integrate love into the daily class management，adhere to the management concept of love all over the world. Throughout the current junior high school class management，there are still some problems，so we must find out the root cause of these problems，take love as the source of class management，learn to manage your own class carefully，so as to improve the quality of junior high school class management，so that junior high school students can feel the warmth of the class，more healthy and positive growth.

【Keywords】 Love all over the world;Junior high school teaching;Class management

1.初中班級管理現(xiàn)狀分析

（1）初中班級管理缺乏系統(tǒng)理論指導

班級的教育管理是育人的重要方式和手段，作為班級的管理者應該具備一定的教育學和心理學的知識，同時能夠掌握一些科學管理班級的方法。但是目前初中班級管理缺乏一個系統(tǒng)性的理論指導，使得班級的管理者所掌握的專業(yè)知識無法滿足現(xiàn)代化教育的需求，雖然一些比較有經(jīng)驗的班主任具備較強的敬業(yè)精神，但是因為觀念上比較的陳舊，容易和學生之間產(chǎn)生代溝。而一些中年的班主任不具備較強的責任心和管理的能力。另外一些剛剛進入學校的教師雖然具有相對高的工作熱情，但是因為經(jīng)驗不夠豐富，缺乏理論指導和實踐機會，所以在初中班級管理中都遇到了不少的問題。而造成這種問題的原因一方面是因為教育部門和學校沒有重視對教師開展相應的培訓工作，所以導致班主任缺乏必要的管理班級的知識和技能，在管理理念上面不能夠得到及時的更新和拓展。另外一方面是因為班級管理者沒有用心學習管理班級的理論知識，因為受到了應試教育的影響，很多的教師將精力放在了如何能夠提高學生文化課成績，所以無暇去學習管理班級的一些理論知識。

（2）初中班級管理缺乏活力

在傳統(tǒng)的教學理念中班主任被認為是整個班級的管理者，要對學生進行監(jiān)督和引導，具有很強的權威性。很多的班主任也會認為初中階段的學生心智不夠成熟，還不會議事，只要自己的決策是正確的，那么就會直接在班級中發(fā)布命令，根本不會去聽取學生的意見。所以使得班級的管理成為了一種專制性的管理，很多教師覺得對于初中階段的學生他們根本沒有必要參與班級的工作和事務，使得學生長時間處于被管理的被動局面，不能夠具備參與班級管理的任何途徑和機會，失去了在班級中的主體地位，整個班級管理缺乏了一定的活力，缺少了一定的民主性，這樣的班級管理時間久了只能夠讓學生產(chǎn)生抵觸性和逆反的心理，并不利于班主任班級管理工作順利地開展。

（3）初中班級管理內容相對片面

班級管理應該是對班級中全部資源的管理，管理者只有對班級的各項資源進行有效的整合和利用，才能夠讓班級管理的功效發(fā)揮到極致。但是目前初中管理管理在內容上比較的片面。比如很多的班主任只注重班級的常規(guī)化管理，但是沒有認識到在管理中培養(yǎng)學生的綜合能力，又比如很多的班主任更加重視學生的成績，不能夠以發(fā)展的眼光看待學生，對學生存在偏見，不能夠公平公正的用愛對待每一位學生，這些都會對學生心理造成不良的影響，既不利于班級的管理工作，也不利于學生健康的成長。

（4）師生人際關系不夠和諧

人際關系在班級管理中非常的重要，人際關系的好壞直接影響到了學生在班級中是否團結，學生學習效率是否高效，而且也會影響到學生的身心健康。目前初中班級管理中存在著一些人際關系不和諧的現(xiàn)象。這主要是因為教師在管理學生中態(tài)度上不公平，不能夠用愛對待每一位學生，在班級管理中往往偏向于人緣型學生，對這樣的學生更加的偏愛，忽視了中間型學生，這樣就降低了這類學生學習的興趣和參與班級活動的積極性。另外教師在進行班級管理中缺乏和學生還有家長的溝通，不能夠了解學生真實的想法，也就無法使用適合學生的方法指導和管理學生，所以無法有效的組織班級的活動。因為缺少和家長的溝通，家長無法了解班主任的一些管理方式，也不能得到家長對自己活動的支持和配合。

2.初中班級管理的意義

（1）協(xié)調和組織的作用

從本質上來看，初中班主任管理工作中最基礎的作用其實就是組織和協(xié)調的作用。這種協(xié)調作用主要表現(xiàn)在三個方面。一方面是確保班級的管理工作能夠和教育部門還有學校相關的規(guī)章制度保持一致性，在班級的管理中要能夠充分地體現(xiàn)出學校的一些政策，這樣才能夠讓班級伴隨著學校取得共同的發(fā)展。另外一方面就是能夠有效地協(xié)調學生之間還有學生與老師之間的矛盾。通過班主任的深入溝通更好地協(xié)調整個班級的關系，處理好學生和各個學科教師的關系，從而營造出一個和諧的班級氛圍。第三個方面就是能夠處理好家庭教育和學校教育的關系。班主任要能夠和家長做好有效的溝通，這樣才能夠確保家庭教育和學校的教育保持步調上面的統(tǒng)一。另外班主任開展的班級管理工作還具有一定的組織作用。主要是按照學校的相關規(guī)定組織學生有序的學習，能夠按照上級的安排組織學生進行班級活動等等。

（2）教導培養(yǎng)的作用

和普通的任課教師相比，班主任對學生的性格特點、特長愛好、學習情況還有態(tài)度和家庭背景更加地了解。所以班主任在開展班級管理工作中要根據(jù)學生存在的問題進行及時的調整和糾正，及時的解決學生在思想上面存在的問題。面對學生學習方面存在的問題作為班主任也要引導學生掌握一些正確的方法，激發(fā)出學生的潛力，和學生進行有效的溝通，處理學生心理上存在的問題，能夠通過自己的力量幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

（3）班級文化建設作用

班級的文化建設至關重要，優(yōu)秀的班級文化能夠形成一個積極向上的班級氛圍，使得學生在班級中能夠更加和睦的項目，能夠不斷地激發(fā)學生學習的潛能，讓學生獲得學習的動力，從而從整體上提升班級的實力。所以班級的管理工作直接關系到了班級文化的建設，而且做好班級文化建設也是班主任重要的工作。堅持愛滿天下的理念進行班級的管理，能夠進一步構建和諧的班級氛圍，創(chuàng)建積極向上的班級文化，更有助于學生在班級中獲得健康的發(fā)展。

3.基于愛滿天下理念的初中班級管理策略

（1）在班級管理中要做到信任學生

新課標中提出了作為教師要能夠轉變自己傳統(tǒng)的教育理念，對自己在班級中的地位要做好重新地定位，能夠擺脫掉自己之前師道尊嚴的架子，真正走進學生的生活中，和學生成為朋友，和學生學在一起、玩在一起，走進學生內心深處，建立一種亦師亦友的關系。要想和學生真正地成為朋友教師應該首先做到信任學生，相信他們的能力，他們的上進心，也要對自己抱有信心，任何一個孩子都是可以被教育好的。只有這樣才能夠逐漸地建立起良好的師生關系。我們班之前出現(xiàn)了一次丟表事件。在這次事件的一開始，班上的學生都互相懷疑對方，我當時只是說了讓拿手表的學生下課后主動去找我。但是并沒有一個學生去我辦公室找我，這時候我再次在班中進行了提醒，學生之間還是互相懷疑，這時候我說這位學生可能就是想把手表拿去看一看，但是看完了記得換回來。但是還是沒有學生找我。這時候我故意讓學生在地上撿碎屑，有一位學生說看到了手表，后來和這位學生進行了溝通。了解到自己看到別人帶了好看的手表也想要，但是媽媽不肯買。于是我并沒有直接責怪孩子而是和他的媽媽進行了聯(lián)系，并且取得了共識，如果孩子下一次學習取得進步就為他換一個新手表，并且也讓孩子認識到了想要獲得一樣東西就需要通過自己的努力。在這個事件中我并沒有一味地指責和批評孩子，而是給了他機會讓他主動地承認錯誤，通過這種耐心和信任讓孩子能夠明白一些道理。

（2）注重理解孩子內心真實情感

教師想要更好地服務于學生就需要了解學生的真實需求，要能夠真正地把愛的雨露灑入學生的心田。一方面教師應該去了解學生內心最真實的想法，能夠和學生成為知心朋友，真正地理解和接受孩子的想法和情感。記得我們班上之前有一位學生受到了我的批評，后來我問他有什么想和我說的，但是因為學生膽子小一直沒有找我溝通。后來我找到了他，但是這個孩子卻說他不想和我說話。這時候我就讓孩子留了下來等我，自己也在思考應該如何和孩子進行溝通。后來看到孩子在流眼淚，我說了幾句話后他仍舊不理我，后來通過多次的問題引導孩子終于開口了，但是通過溝通也了解到因為班級任何的活動其他的學生都不選他，所以使得孩子越來越自卑。后來我和他溝通后也給他提出了一些小的要求，慢慢地終于能夠更好地融入到了班級中。所以教師在班級管理中要能夠真正地了解學生想法，用愛感染學生。

（3）班級管理中學會正確引導

在一個班級中肯定會有幾個比較調皮的學生，所以班主任更需要采用一些科學的辦法對這類學生進行引導，教師要能夠調整好自己的心態(tài)，在管理上傾注更多的愛心，這樣往往會取得比較好的成效。比如在平時的班級活動中，當孩子出現(xiàn)了一些問題的時候，教師可以給學生時間讓他們自己發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，這樣才能夠給到孩子一個輕松地環(huán)境主動發(fā)現(xiàn)自己的問題并且改正。所以每個孩子都有著為自己的集體爭光的信念，作為教師要能夠給到孩子更好地引導，能夠堅持愛滿天下的理念，定能夠讓孩子健康的成長。

4.結束語

總而言之，愛是成功教育的原動力，作為班主任要能夠善待每一位學生，能夠平等的看待每一位學生，真正的借助愛打開每一位學生心靈的窗戶，讓愛能夠常伴在孩子的左右，使得每一位初中生都能夠獲得健康的發(fā)展。

參考文獻

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