新課標(biāo)下小學(xué)體育田徑訓(xùn)練內(nèi)容實(shí)施的研究

何楠

摘 要：隨《著新課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺，在現(xiàn)階段的體育運(yùn)動對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)越來越重視，要求教師加強(qiáng)對學(xué)生的體育鍛煉，結(jié)合學(xué)生的身體特點(diǎn)，開展各種形式的體育訓(xùn)練，提高學(xué)生的體能素養(yǎng)。田徑訓(xùn)練作為小學(xué)體育重要內(nèi)容之一，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以磨煉學(xué)生的個性意志。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;田徑訓(xùn)練;身體素質(zhì);具體策略;

田徑項(xiàng)目作為我國體育訓(xùn)練中的重要活動之一，在目前的體育訓(xùn)練中有著非常重要的作用。通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動，不僅可以提高學(xué)生的運(yùn)動技巧，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以磨煉學(xué)生的性格，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、新課標(biāo)下小學(xué)體育田徑訓(xùn)練內(nèi)容實(shí)施的客觀要求

（一）田徑訓(xùn)練內(nèi)容需要適應(yīng)小學(xué)生的身心特點(diǎn)

小學(xué)階段是學(xué)生的身體成長階段，也是心理啟蒙時(shí)期，對于小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長有重要的影響，各個階段的身心狀態(tài)也是不同的，在這種情況下對學(xué)生實(shí)施田徑訓(xùn)練指導(dǎo)，也需要積極適應(yīng)學(xué)生的具體需要。只有學(xué)生對體育訓(xùn)練內(nèi)容產(chǎn)生興趣，讓自己參與到具體活動中，才可以有效提高體育訓(xùn)練的效率。

（二）田徑訓(xùn)練內(nèi)容需要具備一定的實(shí)效性

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，教師對學(xué)生展開田徑訓(xùn)練，需要重點(diǎn)觀察訓(xùn)練內(nèi)容是否符合學(xué)生的身體素質(zhì)，適應(yīng)學(xué)生的生活實(shí)際，可以讓學(xué)生在鍛煉過程中有效提高學(xué)生自身，只有這樣才可以有效鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動習(xí)慣。

二、新課標(biāo)下小學(xué)體育田徑訓(xùn)練內(nèi)容實(shí)施的現(xiàn)狀問題

（一）在田徑課程中部分內(nèi)容的設(shè)置不合理

在如今的體育田徑訓(xùn)練中，教師不僅要注意指導(dǎo)學(xué)生的項(xiàng)目技巧，還要關(guān)注學(xué)生的身體全面發(fā)展。但是傳統(tǒng)的運(yùn)動訓(xùn)練模式依然有極大的影響，大多都圍繞著某一個項(xiàng)目進(jìn)行，而且與學(xué)生做喜歡的田徑內(nèi)容存在很大差距，具體的田徑訓(xùn)練過程太過枯燥乏味，過于關(guān)注其中的競技性和技術(shù)動作，不利于學(xué)生鍛煉效果的提高。

（二）在田徑課程中具體的模式和方法有些簡單

在傳統(tǒng)的運(yùn)動訓(xùn)練中都是教師規(guī)劃學(xué)生的運(yùn)動訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練步驟，在課堂上通過有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行對學(xué)生的影響運(yùn)動訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的體育指導(dǎo)。在田徑課程中很多教師也是如此，在課堂上對學(xué)生進(jìn)行各種知識技巧的講述，然后用練習(xí)輔助學(xué)習(xí)，這個過程忽視了學(xué)生的能動性，不利于學(xué)生的積極參與，訓(xùn)練形式過于僵化，嚴(yán)重影響了田徑訓(xùn)練的科學(xué)化發(fā)展。

三、新課標(biāo)下小學(xué)體育田徑訓(xùn)練內(nèi)容實(shí)施的具體策略

（一）更新田徑訓(xùn)練觀念，豐富各種訓(xùn)練內(nèi)容

在小學(xué)階段開展田徑訓(xùn)練活動，需要教師加強(qiáng)對小學(xué)生身心特點(diǎn)的分析，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置各種訓(xùn)練內(nèi)容，規(guī)劃好訓(xùn)練形式，幫助學(xué)生進(jìn)行田徑學(xué)習(xí)，形成良好的訓(xùn)練氛圍，提高田徑訓(xùn)練的實(shí)際效果。尤其是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺下，小學(xué)體育田徑訓(xùn)練更是需要加強(qiáng)對內(nèi)容的改革，堅(jiān)持以小學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)各種訓(xùn)練形式，規(guī)劃好訓(xùn)練項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，創(chuàng)設(shè)各種訓(xùn)練活動，讓學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行田徑鍛煉。

（二）設(shè)置靈活性的訓(xùn)練形式，培養(yǎng)學(xué)生的參與熱情

在過去的體育田徑訓(xùn)練中很多教師的訓(xùn)練方法都太過單調(diào)乏味，一味要求學(xué)生記憶各種技巧知識或者理論知識，而且缺乏學(xué)生興趣的吸引，不利于學(xué)生對田徑知識的學(xué)習(xí)熱情，尤其是部分田徑技巧需要長期的努力和重復(fù)的信任，更是影響學(xué)生的從熱情。因此，在新課標(biāo)背景下教師要開展田徑訓(xùn)練內(nèi)容的改革，需要注意對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，注重對訓(xùn)練形式的創(chuàng)新，可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，設(shè)置靈活的訓(xùn)練方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行直線跑步的活動時(shí)，教師可以利用變通法開展訓(xùn)練，改變過于重復(fù)性的枯燥活動模式，將常規(guī)的跑步活動進(jìn)行細(xì)化，比如變換成花樣跑、短跑、接力跑，讓學(xué)生們可以自由選擇具體的跑步形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以將原本的直線路線進(jìn)行變化，改變成波浪形、蛇形，讓田徑訓(xùn)練內(nèi)容變得更有層次，更加的富有趣味性。

（三）結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，合理規(guī)劃訓(xùn)練內(nèi)容

新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教師加強(qiáng)對學(xué)生的體育鍛煉，通過有效的鍛煉培養(yǎng)學(xué)生良好的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀念。在小學(xué)階段的學(xué)生大多身心發(fā)展沒有足夠成熟，很多訓(xùn)練技巧和方式都不能有效適應(yīng)，這需要教師充分分析學(xué)生的身心特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，安排各種訓(xùn)練內(nèi)容，既要增加課訓(xùn)練內(nèi)容的趣味性，又要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行定向體育鍛煉。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跨欄接力的活動時(shí)，教師要充分考慮這些學(xué)生的身體情況，就有些身體方案比較矮的學(xué)生不能夠過于要求，對于某些學(xué)生的個性興趣問題也需要考慮，有的學(xué)生就比較內(nèi)向，不愿意在課堂上進(jìn)行表現(xiàn)，這需要教師進(jìn)行詳細(xì)地引導(dǎo)和說服，讓學(xué)生進(jìn)行交流，爭取和學(xué)生打成一片，方便教師對不同學(xué)生的針對性指導(dǎo)，在鍛煉學(xué)生身體的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的自我意識，培養(yǎng)學(xué)生健康的運(yùn)動習(xí)慣。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)體育田徑訓(xùn)練要充分考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)和身體素質(zhì)，根據(jù)訓(xùn)練需要，制定科學(xué)合理的田徑訓(xùn)練內(nèi)容，組織各種紀(jì)念活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，促進(jìn)運(yùn)動習(xí)慣養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)：

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（陜西省寶雞市岐山縣益店鎮(zhèn)中心小學(xué)）