新時(shí)期紅色基因融入大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育創(chuàng)新路徑研究

摘 要：習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于傳承“紅色基因”作出重要指示，為深入貫徹落實(shí)指示精神，將紅色文化作為加強(qiáng)思政教育效果、塑造社會(huì)主義核心價(jià)值觀、增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生基本素養(yǎng)的重要抓手。愛(ài)國(guó)主義教育作為思政教育的重要組成部分，是提高大學(xué)生道德素質(zhì)，培育符合時(shí)代要求新人的基礎(chǔ)性工作。為進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義效果，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷與使命擔(dān)當(dāng)，基于三螺旋理論，探索新時(shí)期紅色基因融入大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的創(chuàng)新路徑。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;三螺旋;紅色基因;愛(ài)國(guó)主義教育

中圖分類號(hào)：F24???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.16.034

0 引言

黨的十九屆五中全會(huì)全面開(kāi)啟新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利的新征程，培育不忘初心、牢記使命，勇為人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的時(shí)代新人是時(shí)代的任務(wù)，是各高校的任務(wù)，是思政人的任務(wù)。思政工作是大學(xué)生教育的生命線，需要因時(shí)而新、因勢(shì)而進(jìn)，必須準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變，不斷提升針對(duì)性、實(shí)效性、創(chuàng)新性。為進(jìn)一步落實(shí)立德樹(shù)人主要職責(zé)，立足于大學(xué)生思想教育和價(jià)值引領(lǐng)，探索在不同視域下紅色基因融入愛(ài)國(guó)主義教育的創(chuàng)新模式。

結(jié)合工作實(shí)踐，共提出三種創(chuàng)新路徑，三種路徑形成三式鏈條，三式鏈條交織盤(pán)旋形成三螺旋模型，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)。三螺旋理論，指大學(xué)、產(chǎn)業(yè)和政府三方相互作用、密切合作，是一種創(chuàng)新結(jié)構(gòu)理論。通過(guò)應(yīng)用三螺旋理論框架模型，從不同視域下，提出創(chuàng)新路徑，各路徑相互交叉影響，協(xié)同促進(jìn)紅色基因融入大學(xué)生愛(ài)國(guó)教育的效果。其中，第一旋是依托紅色旅游，通過(guò)參與紅色旅游，創(chuàng)建愛(ài)國(guó)主義教育鏈條;第二旋是以活動(dòng)為載體，通過(guò)舉辦系列紅色活動(dòng)，拉近同學(xué)與紅色文化的距離;第三旋是以實(shí)踐為媒介，通過(guò)參與紅色文化實(shí)踐，將愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)涵化為自覺(jué)行動(dòng)。單旋層次遞進(jìn)、效果遞增，三旋協(xié)同作用，形成螺旋式攀登模式。

1 紅色基因融入愛(ài)國(guó)主義教育創(chuàng)新路徑

1.1 第一旋：“游中學(xué)—學(xué)中做—做中傳”鏈條

1.1.1 多途徑參與紅色旅游，實(shí)現(xiàn)“游中學(xué)”

依托紅色旅游，帶領(lǐng)大學(xué)生參觀紅色文化基地，如革命先烈紀(jì)念館、博物館、展覽館等，引導(dǎo)大學(xué)生走進(jìn)紅色紀(jì)念地，走進(jìn)革命英雄的精神世界，使愛(ài)國(guó)主義情懷入腦入心。同時(shí)，開(kāi)展“牢記英雄事跡，傳承偉大精神”“學(xué)習(xí)四史，以史明鑒”等系列主題教育活動(dòng)，在游中接受紅色精神、紅色文化、紅色歷史的感染和教育。最后，將課外社會(huì)實(shí)踐與紅色旅游相結(jié)合，鼓勵(lì)大學(xué)生參與寒暑期社會(huì)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)寓教于游、潤(rùn)心無(wú)聲的效果。

1.1.2 多渠道運(yùn)用紅色旅游，聚焦“學(xué)中做”

鼓勵(lì)大學(xué)生充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為紅色文化融入愛(ài)國(guó)主義教育注入新鮮元素。以學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)為契機(jī)，以專業(yè)文化建設(shè)為著眼點(diǎn)，以豐富大學(xué)生思政教育形式為抓手，將紅色旅游文化嵌入學(xué)生比賽中，強(qiáng)化課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。同時(shí)，準(zhǔn)確對(duì)接大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”、創(chuàng)青春和挑戰(zhàn)杯等大型賽事，運(yùn)用紅旅賽道的優(yōu)勢(shì)，精準(zhǔn)專業(yè)知識(shí)與思政教育的契合點(diǎn)。

1.1.3 多維度弘揚(yáng)紅色文化，落實(shí)“做中傳”

發(fā)揮黨員同學(xué)和學(xué)生干部的榜樣引領(lǐng)和先鋒模范作用，影響和帶動(dòng)廣大共青團(tuán)員群體做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)踐行者。用當(dāng)代大學(xué)生易于接受的方式將紅色基因的內(nèi)涵外化在各種創(chuàng)意表達(dá)中，使大學(xué)生樹(shù)立正確的理想，堅(jiān)定的信念。同時(shí)，開(kāi)展學(xué)生干部系列素質(zhì)培訓(xùn)會(huì)、志愿實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等活動(dòng)，傳承紅色基因的精神和內(nèi)容。

1.2 第二旋：“進(jìn)網(wǎng)絡(luò)—進(jìn)校園—進(jìn)課堂”鏈條

1.2.1 紅色基因進(jìn)網(wǎng)絡(luò)：構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

大學(xué)生的思維方式、行動(dòng)慣性、價(jià)值觀念等易受多媒體影響，并且存在一定的從眾心理、跟風(fēng)心態(tài)。積極搭建紅色文化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，對(duì)于形成良好的價(jià)值觀，培養(yǎng)優(yōu)良的道德素養(yǎng)具有積極促進(jìn)作用。結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，開(kāi)展引人關(guān)注話題濃厚的學(xué)生活動(dòng)，比如紅色旅游日志云征集，讓大學(xué)生足不出戶就能暢游全國(guó)各地的紅色古跡，再比如“講戰(zhàn)疫故事 鑄強(qiáng)國(guó)使命”云端思政課，學(xué)習(xí)新時(shí)期涌現(xiàn)出的偉大英雄人物。

1.2.2 紅色基因進(jìn)校園：促進(jìn)校園文化建設(shè)

馬克思說(shuō)過(guò)：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！绷己玫男@文化能夠促進(jìn)校園環(huán)境的建設(shè)，對(duì)人才培養(yǎng)和價(jià)值觀塑造具有良好的促進(jìn)作用。通過(guò)易班APP、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)、微信公眾號(hào)、宣傳展板和電子屏幕等宣傳陣地，開(kāi)展學(xué)紅色精神踐初心使命活動(dòng)，舉辦茶韻藝享德思鑒史家國(guó)情懷體驗(yàn)活動(dòng)，將四史教育與校園活動(dòng)有機(jī)融合，增強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。

1.2.3 紅色基因進(jìn)課堂：強(qiáng)化第二課堂教育

輔導(dǎo)員是高校思政教育中不可或缺的一員，是加強(qiáng)第二課堂教育的關(guān)鍵，學(xué)院輔導(dǎo)員開(kāi)展黨的十九屆五中全會(huì)精神解讀、我為什么加入中國(guó)共產(chǎn)黨、學(xué)習(xí)“五四”寄語(yǔ)精神的等系列班會(huì)活動(dòng)，營(yíng)造抬頭是紅色、指尖是紅色、處處有紅色的文化氛圍。

1.3 第三旋：“明理—共情—力行”鏈條

1.3.1 在明理上下功夫，將愛(ài)國(guó)主義的豐富內(nèi)涵內(nèi)化于心

大學(xué)生每天被社交媒體上發(fā)布的新聞事件、熱點(diǎn)報(bào)道轟炸，容易人云亦云、辨識(shí)不清，輔導(dǎo)員在明理上下功夫，引導(dǎo)大學(xué)生把握愛(ài)國(guó)主義的豐富內(nèi)涵。同時(shí)，深入學(xué)生之中，關(guān)注學(xué)生所關(guān)心的事情，將實(shí)事熱點(diǎn)融入于日常的思政教育之中，把握學(xué)生意識(shí)形態(tài)，筑牢思想主流陣地，如將偉大抗疫精神作為思政教育生動(dòng)素材。

1.3.2 在共情上下功夫，營(yíng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)情懷濃厚氛圍

居家隔離線上學(xué)習(xí)不停歇，返校疫情常態(tài)防控不松懈。將線上與線下相結(jié)合，提高學(xué)生參與度，提升思政教育效果。開(kāi)展綻放奮斗青春堅(jiān)定自律自信學(xué)習(xí)打卡，引勤儉之風(fēng)樹(shù)奮斗之氣問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)布思政教育宣傳片等，多方面、多渠道了解學(xué)生狀態(tài)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園的歸屬感，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)與責(zé)任意識(shí)。

1.3.3 在力行上下功夫，將愛(ài)國(guó)主義的偉大精神外化于行

緊抓危機(jī)事件下開(kāi)展思政治育的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生將愛(ài)國(guó)精神轉(zhuǎn)化為愛(ài)國(guó)、愛(ài)家的自覺(jué)行動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的方式來(lái)表達(dá)。鼓勵(lì)同學(xué)參與志愿服務(wù)，在實(shí)踐中展示青春底色，彰顯青春擔(dān)當(dāng);鼓勵(lì)黨員同學(xué)和學(xué)生干部發(fā)揮帶頭作用，自覺(jué)將奉獻(xiàn)與服務(wù)放在心頭，放在腳下;任課教師與輔導(dǎo)員老師形成雙向聯(lián)動(dòng)，第一課堂與第二課堂相互交織，加大愛(ài)國(guó)主義教育效果。

2 紅色基因融入愛(ài)國(guó)主義教育的成效

一是厚植家國(guó)情懷，引導(dǎo)青年在追夢(mèng)圓夢(mèng)的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的真心熱愛(ài)、對(duì)黨的絕對(duì)忠誠(chéng)、對(duì)社會(huì)主義的積極擁護(hù)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興增添強(qiáng)大精神動(dòng)力。二是砥礪強(qiáng)國(guó)之志，錘煉青年風(fēng)雨無(wú)阻的高貴品格。生活在和平年代的青年要深刻感悟革命先烈的強(qiáng)國(guó)之志，了解厚重的世界史、中國(guó)史，尤其是中華人民共和國(guó)史，貫徹落實(shí)開(kāi)展四史教育精神。三是實(shí)踐報(bào)國(guó)之行，要將青年的愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志轉(zhuǎn)化成報(bào)國(guó)的實(shí)際行動(dòng)。引領(lǐng)青年自覺(jué)弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化堅(jiān)定支持者和模范踐行者。

3 總結(jié)

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。本項(xiàng)目通過(guò)建立三螺旋鏈?zhǔn)侥Ｐ?，從不同視角提出紅色基因融入愛(ài)國(guó)主義教育的創(chuàng)新路徑，三種路徑密切合作、互相影響。通過(guò)讓學(xué)生接受紅色教育、傳承紅色基因，使信仰的種子在心中扎根，成為中國(guó)特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人，是每一位輔導(dǎo)員的使命和責(zé)任，也是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要途徑。

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作者簡(jiǎn)介：李娜（1992-），女，漢族，遼寧鞍山人，管理學(xué)碩士，沈陽(yáng)師范大學(xué)旅游管理學(xué)院助教，研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐。