《論語(yǔ)》教學(xué)方法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

李梅

摘 要：《論語(yǔ)》是一部格言錄，其中記載四百九十九段文字，多為孔子所言或與弟子、時(shí)人相互問(wèn)答的話?！墩撜Z(yǔ)》中有很多優(yōu)秀的教學(xué)方法都值得我們當(dāng)代教師去借鑒、去學(xué)習(xí)、去運(yùn)用：因材施教法在日常教學(xué)中必不可少，啟發(fā)式教學(xué)法要抓住教學(xué)中的契機(jī)，學(xué)思結(jié)合法在教學(xué)中需要落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：因材施教;啟發(fā);學(xué)思結(jié)合;運(yùn)用

俗話說(shuō)：“半部論語(yǔ)治天下”，作為一名一線小學(xué)語(yǔ)文教師，我更多關(guān)注的是孔子的教育思想與教學(xué)方法?，F(xiàn)結(jié)合本人多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐來(lái)介紹《論語(yǔ)》中三種具有很高借鑒價(jià)值的教學(xué)方法的運(yùn)用。

一、因材施教法在日常教學(xué)中必不可少

記得在《論語(yǔ)先進(jìn)篇》里有這樣一段對(duì)話，子路和冉有都問(wèn)孔子：“聞斯行諸？”孔子回答子路是：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”而回答冉有是：“聞斯行之?！睂?duì)于同一問(wèn)題，孔子給出了不同的答案，這就是最早提出的因材施教，根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教育。子曰：“求也退，故進(jìn)之;由也兼人，故退之?！比角笃綍r(shí)做事退縮，孔子就給打打氣，仲由平時(shí)有兩個(gè)人的膽量，所以孔子就給他潑點(diǎn)冷水。由此我們可以看出孔子熟悉每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，并能根據(jù)每人的不同特點(diǎn)而給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo)，這實(shí)際上就是因材施教的具體做法?？鬃拥倪@種教育思想和教學(xué)方法，一直沿用至今。因材施教法就是教師在了解了每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等情況后，去針對(duì)不同的學(xué)生，進(jìn)行針對(duì)性的教育。這種教學(xué)方法對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生的能力都有揚(yáng)長(zhǎng)避短的作用，因此因材施教法在日常教學(xué)中必不可少。

如我在平時(shí)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中就會(huì)去仔細(xì)觀察每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)和他們的認(rèn)知水平等，然后根據(jù)他們的不同情況去有目的的進(jìn)行因材施教。內(nèi)向的學(xué)生課堂上我會(huì)多鼓勵(lì)他們，給他們提供展示的平臺(tái)，讓他們敢于去表達(dá)，善于去表達(dá);外向的學(xué)生我會(huì)多指導(dǎo)他們安靜的答題，學(xué)會(huì)靜心思考，幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，全面發(fā)展。我班有位女生，原來(lái)性格比較內(nèi)向，不善口語(yǔ)表達(dá)，但是作文寫(xiě)的不錯(cuò)，我就常常表?yè)P(yáng)她作文寫(xiě)得好，并鼓勵(lì)她在習(xí)作課上朗讀自己寫(xiě)的作文，起初她的聲音很小，怯生生的讀，但隨著我的表?yè)P(yáng)和同學(xué)們的贊賞聲，她能聲音洪亮的讀了，現(xiàn)在的她不僅可以流利有感情的讀作文，還可以脫稿表達(dá)自己的內(nèi)心想法，看到她自信大方的口語(yǔ)表達(dá)，我很是欣慰。

還有我們班上學(xué)期期末考試考第五名的孩子，記得她三年級(jí)剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)我班時(shí)，非常的文靜，估計(jì)是因?yàn)榈搅艘粋€(gè)新環(huán)境，對(duì)周?chē)囊磺卸己苣吧?，所以在教室里不管是上課還是下課總是一動(dòng)不動(dòng)，也不和同學(xué)交流玩耍。于是我下課就主動(dòng)的找她聊天，問(wèn)問(wèn)她以前學(xué)校的事，一開(kāi)始她說(shuō)的很少，我就和她說(shuō)我們班里發(fā)生的有趣的有意義事，聽(tīng)著聽(tīng)著，她開(kāi)始慢慢的和我交流了，終于和我越說(shuō)越多，同時(shí)也和班里同學(xué)接觸了，我很開(kāi)心，我知道她能融入班集體了，于是課堂上我更是鼓勵(lì)她大膽發(fā)言，不懂就問(wèn)，于是她的成績(jī)也在不斷的進(jìn)步中?，F(xiàn)在的她開(kāi)朗大方，自信美麗，還成了我的小助手，常常幫忙打掃班級(jí)衛(wèi)生，管理班級(jí)紀(jì)律。

二、啟發(fā)式教學(xué)法要抓住教學(xué)中的契機(jī)

孔子曾論述：“不悱不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！币馑际钱?dāng)受教者發(fā)生困難，有了求知的動(dòng)機(jī)，這時(shí)教師再去啟發(fā)他，長(zhǎng)進(jìn)就會(huì)快些。而不是死背教材，要學(xué)會(huì)聯(lián)想，學(xué)會(huì)舉一反三和觸類(lèi)旁通，這就是啟發(fā)教學(xué)法。它和西方蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”有異曲同工之妙，在當(dāng)今教育中意義重大，啟發(fā)式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生為主體，教師要善于去抓住教學(xué)中的契機(jī)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立思考自主學(xué)習(xí)。

如我在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《新型玻璃》一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)文中介紹的新型玻璃十分感興趣，于是在朗讀全文后，就拋給孩子們一個(gè)表格，有名稱(chēng)、特點(diǎn)、作用、說(shuō)明方法，讓孩子們自主閱讀課文進(jìn)行填空，然后小組交流匯報(bào)，孩子們積極性很高，不僅很好的掌握了文中所介紹的五種新型玻璃，而且提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，這時(shí)我看大家意猶未盡，就又出示了一款新型玻璃的圖片，啟發(fā)大家仔細(xì)觀察，仿照課文的形式進(jìn)行介紹，這時(shí)孩子們更是躍躍欲試，爭(zhēng)先恐后的表達(dá)著……我知道他們不僅了解了文中的新型玻璃，還自主掌握了介紹商品的方法。

特別是在低年級(jí)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)，我常常啟發(fā)孩子們通過(guò)加一加，減一減，換一換，說(shuō)字謎，聯(lián)想等方法來(lái)進(jìn)行快速有效地識(shí)字學(xué)習(xí)。記得有一次我們學(xué)習(xí)漢字“聰”，我讓孩子們觀察這個(gè)漢字，想一想我們?cè)撛趺纯焖俚挠涀∷?？大部分孩子都說(shuō)，它是左右結(jié)構(gòu)，左邊是耳右邊是總，耳加總就是聰，聰明的聰。我先肯定大家的說(shuō)法，說(shuō)的很對(duì)，同時(shí)啟發(fā)孩子們能不能再想一想，人怎樣才能變聰明呢？我們需要做到哪些呢？再觀察這個(gè)字，說(shuō)說(shuō)看。這時(shí)，孩子們通過(guò)仔細(xì)觀察和自主思考，有人回答我說(shuō)，要變聰明需要做到用耳聽(tīng)，用眼看，用口說(shuō)，用心想。老師你看“聰”，左邊是耳朵，右邊上面是眼睛，中間是嘴巴，下面是心。我夸孩子們太棒了，你們每個(gè)人都是聰明的孩子，所以你們上課能做到用耳聽(tīng)，用眼看，用口說(shuō)，用心想嗎？孩子們大聲的回答我：“能”。我知道孩子們已經(jīng)牢牢的掌握了這個(gè)字。

三、學(xué)思結(jié)合法在教學(xué)中需要落到實(shí)處

新課程要求學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的過(guò)程中，把學(xué)和思緊密結(jié)合起來(lái)，就是要在教學(xué)過(guò)程注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地學(xué)習(xí)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。在這一方面，與孔子學(xué)思結(jié)合思想有息息相通的地方，孔子認(rèn)為：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”學(xué)習(xí)和思考一定要結(jié)合起來(lái)，這一點(diǎn)很值得我們借鑒。

在平時(shí)的作文教學(xué)中，我會(huì)為孩子們創(chuàng)設(shè)各種寫(xiě)作情境，讓孩子們置身其中，去感悟去思考去表達(dá)。正如2020年在面對(duì)突如其來(lái)的新冠疫情時(shí)，我們身邊出現(xiàn)了很多平凡的英雄和逆行者，他們?cè)诟餍懈鳂I(yè)中盡職盡責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)，全國(guó)人民共同抗疫的精神，值得學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)，去歌頌。所以在教學(xué)六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作《心愿》時(shí)，我結(jié)合當(dāng)時(shí)疫情期間的真實(shí)情況，利用多媒體課件，播放一些抗疫期間的感人畫(huà)面和講述一些抗疫期間的感人故事。鼓勵(lì)學(xué)生暢談自己此時(shí)此刻的心愿，很多孩子都若有所思，有的說(shuō)希望抗疫早日取得全面勝利;有的說(shuō)希望自己長(zhǎng)大后能像鐘南山爺爺一樣，用自己的醫(yī)學(xué)知識(shí)為國(guó)家和人民作貢獻(xiàn);有的說(shuō)希望科學(xué)家們能早日研制出新冠的疫苗;有的說(shuō)希望去武漢參與抗疫的舅舅能在做好自我防護(hù)同時(shí)也能幫助到更多的人;還有的說(shuō)希望家人都平平安安健健康康……一個(gè)個(gè)美好的心愿就像一朵朵盛開(kāi)的睡蓮在水面上蕩起層層漣漪。我知道孩子們的寫(xiě)作熱情被點(diǎn)燃了，他們真情實(shí)感的心愿表達(dá)就是一篇篇佳作。

當(dāng)然在平時(shí)的日常教學(xué)中，我們并不是單一的去使用一種教學(xué)方法，有時(shí)需要各種教學(xué)方法配合使用，俗話說(shuō)：教無(wú)定法，適合孩子們的都是好的教學(xué)方法。因此教師要根據(jù)需要去恰當(dāng)?shù)氖褂靡恍﹥?yōu)秀的教學(xué)方法，它將會(huì)使我們的教育教學(xué)錦上添花，會(huì)使我們培養(yǎng)的學(xué)生前程似錦，所以作為教師的我們有責(zé)任有義務(wù)將《論語(yǔ)》中的優(yōu)秀教學(xué)方法傳承下去！

參考文獻(xiàn)

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